【正文】 求給出相應的答案。，掌握重要的作家作品，增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識的儲備。，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。要重點品味古詩詞中富有表現力的字詞，鑒賞經典的名句。近體詩包括律詩(五言律詩、七言律詩和排律)和絕句(五言絕句和七言絕句)。此外還有愛情詩、說理詩、感懷詩等。（1）反映詩歌風格方面：雄奇、剛健、悲壯、曠達、灑脫、蒼涼、恢宏、奔放；沉郁頓挫、纏綿悱惻、婉約清麗、明麗清新、含蓄有致、生動活潑、幽默詼諧等。（1）從詩歌表現的不同內容上把握。解答修辭的效果時，（煉字和賞析句子時都）先指出用了xx修辭方法。春風斷橋②人不渡，小舟撐出柳陰來。（3）展開想象和聯想，把你認為好的字還原到句中，再現詩人所描繪的情景。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。（2）抒情：情重，景散，意明。B、本詩在景物描寫上的特色是……，這樣的描寫使景物（答作用：動靜結合、虛實相生），同時渲染了……的氣氛，表達了詩人……的感情。問題：“家書抵萬金”傳送千古，請作簡要賞析?！凹視秩f金”，含有多少辛酸、多少期盼，反映了詩人在消息隔絕、久盼音訊不至時的迫切心情。(意對即可)：（1）展開想象，用形象的語言描繪詩歌優(yōu)美的意境。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（3）表現手法：借景抒情、托物言志、情景交融、以動襯靜、虛實結合、樂景寫哀、哀景寫樂、白描、工筆、襯托、對比、想象、聯想、照應、等。詩歌語言風格：能用來答題的詞一般有：清新淡雅、平淡自然、明快淺顯、辭藻華麗、委婉含蓄、簡潔洗練、沉郁頓挫、渾厚雄壯、多用口語明白如話、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、筆調婉約……表達技巧類答題格式：這首詩運用了……修辭方法(或表現手法或抒情方式)，表達技巧表現了……內容，抒發(fā)了……的思想感情或揭示了……的道理。把白雪比喻成飛花，把初春的冷落寫成了仲春的熱鬧，富有情趣。早發(fā)唐具體要求:①古典詩歌內容的理解和作者情感的體察。關注景物描寫的時節(jié)、地點、特點，關注事件、人物、動作或評價。（5）詩歌鑒賞選擇題常見設誤方法①語言語風類錯誤:或故意譯錯實詞虛詞。④思想情感類錯誤:對國家民族前途命運的擔憂。揭露統(tǒng)治者窮兵黷武，如：杜甫《兵車行》；4．生活雜感：告慰平生的喜悅，如：杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月4．邊塞詩：渴望建功立業(yè)、保家衛(wèi)國的決心；壯志難酬、報國無門的悲憤；久居邊關思念親人的憂傷、孤獨。春水：這一意象來比喻愁怨的濃厚和不絕。【注】①釣臺：位于浙江省的富春山麓，相傳東漢嚴光，曾隱居于此耕讀垂釣。鵲橋是傳說鳥神受牛郎織女的真摯情感而感動派來的喜鵲搭成的橋。賣魚還生怕走近城門，當然就更不肯向紅塵深處追逐名利了，可見漁父并不熱衷于追逐名利，只求悠閑、自在?！军c評】⑴本題考查對詩歌內容的理解。惆悵東欄一株雪，人生看得幾清明。 【解析】【分析】（1）解答此題的關鍵是抓住詩中的主要景物“梨花”“柳色”“柳絮”“鮮花”的特點，用自己的語言再現畫面。作者由花開花謝，春光易逝，想到人生短暫，年華似水，發(fā)出“人生看得幾清明”的感慨。詩眼的獲得，需要提煉字句，務必要使提煉的字詞和詞句，最能表現特定的生活情景，能最充分、最真切地表達詩人對這些事物的思想和情感。請結合詩歌內容作簡要賞析。 故答案為：⑴秋；夏； ⑵《重訪西湖舊游》中說十年沒有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺，看出詩人對西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。 ） 黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。C.鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。驚起卻回頭，有恨無人省。誰見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。”由此可知，下片用它“揀盡寒枝不肯棲”的行為來表現它的卓爾不群?！睂懝馒櫾庥霾恍?，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。 ⑵本題考查理解詩歌意境的能力。7．閱讀詩歌，回答問題。根據題目中的“形象生動、6個字”的提示，可知這六個字是：“風飄絮”和“雨打萍”。因此這首詩前六句敘述了詩人抗元事業(yè)失敗（抗元被俘）的經歷，二最后兩句“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，意思是自古以來，人終不免一死！倘若能為國盡忠，死后仍可光照千秋，青史留名。8．閱讀下面這首詩，完成下面小題。（2）①思念家鄉(xiāng)，思念（或牽掛）戰(zhàn)亂中流散的舍弟（或家人）；②盼望戰(zhàn)亂早日結束的愿望。 （2）從“斷人行”、“皆分散”、“無家”、“長不達”這幾個詞語中可以感受到詩人對家鄉(xiāng)親人的思念與自身孤苦無依之感。解答此題要求考生在整體感知文章，理解文章的內容的基礎上進行分析感悟，抓住詩中表情達意的詞語進行分析。 【答案】 （1）我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類；告訴他們/說他們所等待的已經要來（2）時間；方位地點；迢迢長路和驚濤駭浪（3）詩人希望借助黎明的通知，去打破反動派對敵占區(qū)人民的蒙蔽和謊騙，掃除縈繞在那些人們心頭的迷霧、悲觀論，讓所有正遭受著苦難的人民立即行動起來，準備迎接這“白日的先驅，光明的使者”——黎明。所以可答：迢迢長路和驚濤駭浪。再結合時代背景分析：通知那些飽受日寇鐵蹄踐蹋的淪陷區(qū)的、翹首盼望結束戰(zhàn)爭的善良的中國人，抗戰(zhàn)勝利已經是指日可待。如“黎明”的任務可直接提取“我將帶光明給世界，又將帶溫暖給人類”作為答案。 ①為了我的祈愿詩人啊，你起來吧②而且請你告訴他們說他們所等待的已經要來③說我已踏著露水而來已借著最后一顆星的照引而來④我從東方來從洶涌著波濤的海上來⑤我將帶光明給世界又將帶溫暖給人類⑥借你正直人的嘴請帶去我的消息⑦通知眼睛被渴望所灼痛的人類和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊⑧請他們來歡迎我——白日的先驅，光明的使者（1）用文中原話回答。 故答案為：⑴ 這句詩以景襯情，既實寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表現了作者對故鄉(xiāng)的思念。既寫景，也點明時令。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。 故答案為：⑴風飄絮；雨打萍 ⑵ 這首詩敘述了詩人抗元事業(yè)失敗（抗元被俘）的經歷，表達了詩人寧死不屈、舍生取義的堅定決心。干戈：指抗元戰(zhàn)爭。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。特點是景中有情，情中有景，情景交融。意對即可。”周圍是那么寧靜幽寂，在萬物入夢的此刻，又有誰像自己這樣在月光下孤寂地徘徊，就像是一只孤單飛過天穹的凄清的大雁呢？先是點出一位獨來獨往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動地由“幽人”而孤鴻，使這兩個意象產生對應和契合，讓人聯想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實寫，又通過人、鳥形象的對應、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強化了“幽人”的超凡脫俗。誰能見幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。（1）從內容上看，上片用________來烘托“孤鴻”的孤獨形象，下片用它________的行為來表現它的卓爾不群。從考查的方向來看，主要包括三個方面：①品評古詩中的煉字藝術或“詩眼”，③結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風格的概括評析。D.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 【點評】⑴本題考查學生對詩詞內容的理解。而《西湖感舊》中說山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色依然美麗，那么詩人的心情應該不是快樂而是悲傷的。 重訪西湖舊游（宋）武衍西風吹曉鳳城開，桂子香中信馬來?！军c評】（1）本題考查對詩歌意境的理解賞析。（2）這首詩，梨花滿城本是精美絕倫的美景，偏偏伴著無處不飛的紛紛柳絮，這使絢爛的春陽成了一種傷感短暫的美麗。（1）“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城”兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。 ⑵本題考查理解內容和概括信息。 故答案為：⑴① 鵲橋仙 ；② 牛郎織女 。為了讓牛郎和織女相會，各地的喜鵲就會飛過來用身體緊貼著搭成一座橋，此橋就叫做鵲橋。 （2）詞中“我”的身份是什么？