【正文】 這是尋找作者思想感情的途徑之二：借助意象知人論世（聯(lián)系背景）許多詩(shī)人把個(gè)人人生的理想、情感的寄托、對(duì)時(shí)事的看法凝聚在詩(shī)中?！@是第三途徑：知人論世四、總結(jié)回顧常用格式是怎樣？古詩(shī)鑒賞經(jīng)常用到哪些術(shù)語(yǔ)？尋找詩(shī)文中作者的思想感情時(shí)一般會(huì)注意哪些方面？五：課堂訓(xùn)練發(fā)放活頁(yè)紙訓(xùn)練題。了解并掌握煉字題的命題方式及答題思路。掌握煉字題的命題方式及答題思路。而《高考考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)歌鑒賞的內(nèi)容要求其中一條就是鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。那么從高考的角度出發(fā)，如何鑒賞古代詩(shī)歌煉字的妙處呢？今天就讓我們一起來(lái)巧抓煉字賞古詩(shī)。了解并掌握煉字題的命題方式及答題思路。）泉聲咽危石，日色冷青松。蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。四、把握常見煉字對(duì)象：(PPT）動(dòng)詞形容詞特殊詞：疊詞、擬聲詞表色彩詞（PPT分項(xiàng)展示）動(dòng)詞：江碧鳥逾白，山青花欲燃。形容詞：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。特殊詞：疊詞：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。表色彩詞：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。這個(gè)字能否換成其他字，為什么？（二）答題步驟：第一步：釋義（解釋該字在句中的含義，還應(yīng)當(dāng)考慮修辭手法和語(yǔ)法現(xiàn)象，如擬人、比喻、詞類活用等。）第三步：析情（點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或是表達(dá)了怎樣的感情。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人。問(wèn)：有人評(píng)價(jià)此詩(shī)前兩句中“斷”“復(fù)”兩字用得好，耐人尋味，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（釋字義）“斷”字將作者困居貶所時(shí)那種與世隔絕的處境，失去任何精神慰藉的生活情景真實(shí)地再現(xiàn)出來(lái)了。（現(xiàn)景象）兩字寫出了作者貶謫后度日如年，思念親人的痛苦。八、總結(jié)：沈德潛說(shuō)“平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色”，對(duì)于詩(shī)歌鑒賞中的煉字題，我們除了掌握方法之外，還要學(xué)會(huì)欣賞，只有帶著喜愛欣賞的心態(tài)去對(duì)待，然后再輔以科學(xué)規(guī)范的做題技巧，才能打開思路，在考試中爭(zhēng)到更多的分?jǐn)?shù)。鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言，主要是把握其運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，領(lǐng)會(huì)其語(yǔ)言的優(yōu)美、生動(dòng)、傳神、精煉、雋永，以及語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。（見《晨讀晚練三》第2頁(yè)的10個(gè)例子）例“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟?！薄揞棥饵S鶴樓》“晴川（晴朗的原野上）漢陽(yáng)樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋”，“漢陽(yáng)樹”和“鸚鵡洲”臵于“歷歷”、“萋萋”之后，實(shí)際上是被陳述的對(duì)象?！薄拙右住堕L(zhǎng)恨歌》 例“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)?！薄珴蓶|《沁園春〃長(zhǎng)沙》 例?七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。?——杜甫《秋興八首》二、考查內(nèi)容分析語(yǔ)言，就是分析遣詞造句。分析關(guān)鍵字（多為詩(shī)眼）的作用——煉字型；理解關(guān)鍵句（多為名句）的含意——關(guān)鍵詞句型；品味整首詩(shī)歌的語(yǔ)言特色——總體特色型。例前村深雪里，昨夜數(shù)枝開。例閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓?！醪g《閨怨》前兩句寫少婦經(jīng)過(guò)梳妝打扮之后，興沖沖地登上翠樓，去賞春景?！昂觥弊謱⑦@種情緒上的變化寫得淋漓盡致，而這正是本詩(shī)耐人尋味之處。應(yīng)答分析：古詩(shī)語(yǔ)言是最凝煉的，往往一詞一句就能生動(dòng)地描摹出事物的特征，深刻地反映思想內(nèi)容。答題思路和模式：一是解釋該字在句中的基本含義，這是答題基礎(chǔ)；二是展開聯(lián)想把該字放入原句中描摹語(yǔ)境義，描述景象；三是指出該字運(yùn)用什么手法，有怎樣的表達(dá)效果，烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情等。應(yīng)答分析：古詩(shī)非常講究構(gòu)思，往往一個(gè)詞句就構(gòu)成全詩(shī)線索，定下全詩(shī)感情基調(diào)、主旨內(nèi)容，抓住這個(gè)詞句往往可以以小見大，考查對(duì)全詩(shī)的把握程度。二是說(shuō)明該詞對(duì)表達(dá)內(nèi)容、突出主旨所起的作用。四、典型引路閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題（2003年全國(guó)卷）過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。泉聲咽危石，日色冷青松。注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍，指世俗欲念。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。本答案可作范本：一是指出是哪兩個(gè)字，二是解說(shuō)二字在句中含義時(shí)緊扣文本，三是概括二字對(duì)表達(dá)意境所起作用。而要求是?這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的‘詩(shī)眼’??分別是哪一個(gè)字?為什么?請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。再看下面的答案：第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是?咽?和?冷?。分析：詩(shī)歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩(shī)語(yǔ)言，不能架空分析。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。潮平兩岸失，風(fēng)正一帆懸。鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。此詩(shī)或題《江南意》?；颉伴煛弊指?，因?yàn)樗笔阈匾艿乇磉_(dá)了春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無(wú)際，所以視野十分開闊的強(qiáng)烈感受，且讀起來(lái)與“懸”字對(duì)應(yīng)，聲調(diào)似也更為響亮。（2007年全國(guó)卷Ⅱ）（核按鈕49頁(yè)5題）新晴野望王維 注新晴原野曠，極目無(wú)氛垢。白水明田外，碧峰出山后。注：塵垢：塵埃。答案：分別是?明?和?出?，充分顯示出雨后的?新晴?，詩(shī)人極目?野望?所見的景色：田野外河水上漲，在陽(yáng)光照射下?白水?波光粼粼，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽(yáng)照耀下?碧峰?秀出，更加富有層次。意思答對(duì)即可。從題中看，?白?和?碧?也可選擇，體現(xiàn)出山清水潔的特點(diǎn)；但結(jié)合詩(shī)題看，?明?和?出?更富動(dòng)態(tài)感，更能體現(xiàn)?新睛?的特點(diǎn)、該聯(lián)中主要景物的特點(diǎn)。即使是名詞，一般也是動(dòng)詞性的。其作用一般是突出景物特點(diǎn)、有利于情感表達(dá)、突出主旨等。這一方面是學(xué)生語(yǔ)言表現(xiàn)力問(wèn)題，更主要的是學(xué)生缺乏生活感受，他們對(duì)雨后的景象缺少細(xì)心的觀察。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？答案：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。②給前面所繪的一幅靜態(tài)畫面平添無(wú)限生機(jī)，使整個(gè)畫面活了起來(lái)。意思答對(duì)即可。問(wèn)尾聯(lián)?這樣寫有什么好處?，實(shí)際上是要你分析它在全詩(shī)描寫中的作用，必須聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容和主旨來(lái)思考。學(xué)生只有真正讀懂了詩(shī)的意思，才能答對(duì)題。這要求我們學(xué)生，平時(shí)應(yīng)真正地讀一讀詩(shī)，全文地背記一些詩(shī)，品味詩(shī)的真味。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。形勝三分國(guó)，波流萬(wàn)世功。最羨漁竿客，歸船雨打篷。曾隨蘇軾同游赤壁。③拳宿鷺：指白鷺?biāo)邥r(shí)一腿踡縮的樣子。（2）從全詩(shī)看，作者向往一種什么樣的生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一個(gè)?拳?字寫靜態(tài)之景，不僅逼真，而且撩人想象；一個(gè)?退?字，寫動(dòng)態(tài)之景，目送飛鴻漸行漸遠(yuǎn)。分析：范本。如選?明?和?闊?，主要表現(xiàn)天地間的景象。①詩(shī)的前兩聯(lián)，作者從眼前之景，轉(zhuǎn)入懷古，遙想當(dāng)年赤壁之戰(zhàn)時(shí)的人事，而今安在？從而發(fā)出了?波流萬(wàn)世功?的感嘆。閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。因竭力反對(duì)秦檜的投降政策而被免職。（1）請(qǐng)對(duì)首句中的?網(wǎng)?字進(jìn)行賞析。答案：(1)作者由絲絲小雨想到用絲織成的網(wǎng)；再由絲雨及暮春想到要把春天網(wǎng)住，即留住春天。分析：考查鑒賞語(yǔ)言的能力，?網(wǎng)?的發(fā)出者是?小雨?，對(duì)象則是?春?，既傳達(dá)一種形象，又傳達(dá)一種感情。詩(shī)的一、二句寫了暮春黃昏，小雨霏霏，落花狼藉，從這些凄涼的景色可看出作者政治上失意后的寂寞愁緒。分析：分析概括作者情感態(tài)度，從題目可見作者是因春日所見所聞?dòng)懈卸?，寫罷官閑居時(shí)的落寞與不平。有幾個(gè)詞語(yǔ)寫環(huán)境景物的同時(shí)，也透露出心境：?落花??黃昏??張羅地??自掩門?。（2004年福建卷）秋夜朱淑真夜久無(wú)眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。此詩(shī)無(wú)一“情”字，而無(wú)處不含“情”字。答案：最能體現(xiàn)詩(shī)人感情的是“涼”字。由床上之月寫到天上之月，過(guò)渡（頂針）巧妙，愁情、涼床、月影和梧桐，共同營(yíng)造出孤寂（離愁別怨）的意境。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。開門復(fù)動(dòng)竹，疑是故人來(lái)。何當(dāng)一入幌，為拂綠琴埃。(1)詩(shī)以“微風(fēng)”開頭，并貫穿全篇。(2)“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍?表達(dá)了作者什么樣的心情?(3)詩(shī)中哪一句可以使人聯(lián)想到“知音”的故事?答案：(1)頷聯(lián)：微風(fēng)吹開門，吹動(dòng)竹子（引起懷念故友之情）；頸聯(lián)：微風(fēng)吹落枝上露水（滴在階下青苔上）；尾聯(lián)：希望微風(fēng)吹進(jìn)簾幔（拂去琴上塵埃）。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。(1)詩(shī)中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。答案：(1)“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情?！耙钚摹北取皠e秋江”更富有感情色彩，且更新穎。分析：本題是一道開放題，重點(diǎn)考查對(duì)關(guān)鍵詞的鑒賞。而后者只是寫雁兒冷漠地離別秋江飛去，缺乏感情色彩，遠(yuǎn)不如前者的擬人化手法。，回答問(wèn)題。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭? 注釋：①關(guān)，指居庸關(guān)。i），旌旗。（2）?馬后桃花馬前雪?一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。本詩(shī)前兩句點(diǎn)出居庸關(guān)的雄壯氣勢(shì)，景物描寫鮮明生動(dòng)，為后面抒情作了鋪墊。分析：考查賞析重要語(yǔ)句的能力，鑒賞首先要從詩(shī)歌的主題入手，本詩(shī)重點(diǎn)在于后面?出關(guān)爭(zhēng)得不回頭??一句，寫出思鄉(xiāng)之情。②?桃花?與?雪?分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活．在詩(shī)中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。②謝枋得：宋弋陽(yáng)（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。③海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。 答案：（1）此詩(shī)托小孤山以言志，表達(dá)了詩(shī)人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅(jiān)毅、殺敵報(bào)國(guó)的壯烈情懷，以及自己能夠力挽狂瀾、取得抗元?jiǎng)倮膱?jiān)定信念。②小孤山砥柱中流的地理特 征與詩(shī)人砥柱中流的壯士情懷相應(yīng)，托物而言志。閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。正是客心孤迥處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？（1）首句中?悠悠?在詩(shī)中有何作用？（2）本詩(shī)后兩句表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜容與，也暗透出他一絲羈旅的孤獨(dú)。說(shuō)明：此答案可作范本。(2)詩(shī)人的情感由孤迥孤寂而變得精神振奮。三、四兩句所描繪的這幅圖景，色彩鮮明，饒有畫意，不妨當(dāng)作江南水鄉(xiāng)風(fēng)情畫來(lái)欣賞。這是從“正是”、“誰(shuí)家”這樣開合相應(yīng)、搖曳生姿的語(yǔ)調(diào)中可以感覺出來(lái)的。詩(shī)人看到紅袖憑樓的情景時(shí)，一下子聯(lián)想到家人也在盼望自己歸來(lái)，于是思家之情更加濃重。（2009年四川卷）秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸 游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。（1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中?入?字和?摩?字的表達(dá)效果。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（2）這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句?淚盡?二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)?望?字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)?又?字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。（2）是綜合性鑒賞題，可考慮：寫了什么?景物?和?人物活動(dòng)?，運(yùn)用什么手法，表達(dá)怎樣的感情。明發(fā)房溪二首（其一）楊萬(wàn)里青天白日十分晴，轎上蕭蕭忽雨聲。⑴詩(shī)中哪一個(gè)字能概括全詩(shī)的意境特點(diǎn)？為什么？ ⑵這首詩(shī)的敘寫曲折有致，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。一個(gè)?清?字，不但晶瑩澄澈，而且還帶著泠泠清韻，呈現(xiàn)出清幽澄明的境界。詩(shī)人卻把晴日雨聲的謎底在第三句直接挑明，然后又在這基礎(chǔ)上，回過(guò)頭去將?霜水?聲與一般的?雨聲?作比較，引出第四句來(lái)。閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。江流天地外，山色有無(wú)中。襄陽(yáng)好風(fēng)日，留醉與山翁。?試以這首詩(shī)的頷聯(lián)?江流天地外，山色有無(wú)中?為例，談?wù)勀銓?duì)蘇軾評(píng)論的看法。王維的詩(shī)確實(shí)具有圖畫美，這兩句詩(shī)為我們展現(xiàn)的是一幅疏闊淡遠(yuǎn)的水墨畫：浩渺無(wú)際的漢水仿佛流到天地之外去了，淺淡迷蒙的山色若隱若現(xiàn)。答案：?浮??動(dòng)?二字寫出了詩(shī)人臨江泛舟的感受：舟隨波動(dòng)，于是水濱的城邑，遠(yuǎn)處的天空，一切都隨著浮動(dòng)起來(lái)。閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。今春看又過(guò)，何日是歸年。（2）暗指其滯留異鄉(xiāng)時(shí)間長(zhǎng)（或身在異鄉(xiāng)已不是一年兩年了），年年因春而生離鄉(xiāng)之愁（或思鄉(xiāng)而不得歸的愁苦）。1閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期?（1）本詩(shī)前兩聯(lián)寫?衰草??寒云??暮雪?的作用是什么? 答案：以景襯情，借景抒情。（2）有人說(shuō)，本詩(shī)以一個(gè)?悲?字貫穿全篇。答案：同意。頸聯(lián)回憶往事，感喟身世，更顯其?悲?；少孤漂泊，知音難求，剛遇知己，卻又要?jiǎng)e離?？傊?，全詩(shī)將惜別、孤寂、感時(shí)傷懷等復(fù)雜情感融合在一起，給人以蕩氣回腸的悲涼