【正文】 的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸。（常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫⑸送別留念詩：或表達(dá)別時留戀；或表達(dá)別后思念?；虮磉_(dá)彼此勉勵。⑺即事感懷詩：或憂國憂民；或反映離亂；或渴望建功立業(yè)；或仕途失意閨中懷人；或謳歌河山。第二步：展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象，或從字的活用、或修辭角度結(jié)合詩句分析其表層意和深層意第三步：點(diǎn)出該字作用：烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或結(jié)構(gòu)上有何作用等 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。古木無人徑，深山何處鐘。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。第二步：分析該詞在詩的結(jié)構(gòu)上所起的作用或達(dá)到的藝術(shù)效果。春夜洛城聞笛李白誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。詩中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？三、意境型“意”是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，“境”是詩歌中所描繪的生活圖景。詩詞的意境是情景交融、虛實(shí)相生、形神兼?zhèn)涞挠袡C(jī)結(jié)合。故意境型的答題須兼顧景、情、境三方面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。切忌空洞，要答具體。春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。四、意象型“象”即“意象”，也即浸染了詩人主觀情感的客觀景物（也稱客觀物象）。意象型的題型設(shè)計(jì)多考查意象在詩中表情達(dá)意的作用，做題前要先把握其象征義、特征義，如菊花。然后結(jié)合運(yùn)用手法、思想情感等考慮運(yùn)用常規(guī)解題模式答題。⒉情愛類：蓮（音同“憐”表達(dá)愛情），紅豆（男女愛情或友誼），紅葉（傳情之物）。⒌其它類：昆山玉（人才），折桂（科舉及第），采薇（隱居生活），南冠（囚犯），柳營（軍營）。第二步：指出運(yùn)用了何種手法。第四步：點(diǎn)明詩人借物象所表達(dá)的情感，或點(diǎn)明它在結(jié)構(gòu)上的作用等。竹外一枝斜，野人家。兩地不同栽，一般開。抒情手法分直抒胸臆與間接抒情（含托物言志如《石灰呤》，托物寓理如《觀書有感》）；描寫手法主要有襯托（正襯和反襯），聯(lián)想和想象、對比、白描等；修辭手法古詩詞中常用的有比興、比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、用典等。描寫景物的方法：⒈從直接與間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實(shí)寫；李商隱《夜雨寄北》“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?！雹策\(yùn)用修辭手法：比喻“恰似一江春水向東流” 夸張“白發(fā)三千丈,緣愁似個長”比擬分為擬人和擬物?！八萦孪韧笛?粉蝶如知合斷魂” 白鶴將要飛下來時，先偷看梅花幾眼；粉蝶如果知道梅花這樣美，該早就銷魂了。用擬人的手法，盡情予以渲染，寫梅花之美?！被ノ?；指古代詩文的相鄰句中或同一句中所用的詞語互相補(bǔ)充，結(jié)合起來表示一個完整意思的一種修辭方式。正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。對比“宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛 渲染：如漢樂府民歌《江南可采蓮》：江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉南北。烘托：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”引用典故（高考?？迹┬翖壖驳摹队烙鰳贰保ㄍ醪g《芙蓉樓送辛漸》）冰心：高潔的心性 鋪陳：“雞鳴外欲曙，新婦起嚴(yán)妝。足下躡絲履，頭上玳瑁光。指如削蔥根，口如含朱丹?！?一連串夸張性的鋪陳,旨在描寫蘭芝的美,更表現(xiàn)她的從容鎮(zhèn)定?！半u聲茅店月，人跡板橋霜”4．從景物的動靜角度來寫：動景靜景結(jié)合，或以動寫靜，“蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽”以靜寫動；（高考常考）5．從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合，仰視平視與俯視結(jié)合；空間的上下結(jié)合，高低結(jié)合。抒情方式直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感間接抒情：托物言志(寓理)，借古諷今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高考?？迹?提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。第二步：結(jié)合詩句分析怎樣運(yùn)用的。例如2005年福建卷： 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。雁引愁心去，山銜好月來。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回?！彼\(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡要分析。（1）（見上詩）詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”，你認(rèn)為那一句更妙，為什么？七、語言風(fēng)格型語言風(fēng)格型即評析詩詞的語言風(fēng)格或藝術(shù)風(fēng)格。答題前要了解有關(guān)語言風(fēng)格的相關(guān)術(shù)語如：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、低回婉轉(zhuǎn)、委婉含蓄、沉郁頓挫、雄渾豪放、渾厚雄壯、簡潔明快、筆調(diào)婉約、平淡質(zhì)樸、簡練有力、多用口語等。答題時可以結(jié)合詩句相機(jī)行事。1提問方式：這首詩在語言上有何特色？2提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。第二步：結(jié)合有關(guān)詩句中的有關(guān)語句具體分析這種特色。例如：05年全國卷Ⅱ閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。（2）作者是怎樣寫“思家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？第五篇：2013高考古詩詞鑒賞練習(xí)2013高考古詩詞鑒賞練習(xí)(20130112 22:46:08)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 分類： 古典詩文盼春 情深 圖畫 歷史名人 邊關(guān) 雜談2013高考古詩詞鑒賞練習(xí)來源 太子頭上一、形象篇，回答問題。驅(qū)煙尋澗戶，卷霧出山楹。日落山水靜，為君起松聲。別 薛 華 王 勃送送多窮路，遑遑獨(dú)問津。心事同漂泊，生涯共苦辛。（1）結(jié)合全詩分析，作者是一個怎樣的形象？（2）分析首聯(lián)疊詞“送送”與“遑遑”的妙處。送別杜審言宋之問臥病人事絕，嗟君萬里行。別路追孫楚，維舟吊屈平。[注]龍泉劍，《晉書豫章雷煥曰：“寶劍之氣，上徹于天?！保?）首聯(lián)的“嗟”能否換成“聞”字，為什么？（2）最后兩句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？，回答問題。登石頭城次東坡韻[元]薩都剌石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。蔽日旌旗，白骨紛如雪。寂寞避暑離宮，東風(fēng)輦路，芳草年年發(fā)。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青青發(fā)。（2）作者在這首詞中抒發(fā)了怎樣的感慨？三、寫作手法篇，回答問題。機(jī)中織錦秦川女，碧紗如煙隔窗語。（1）本詩在刻畫人物方面使用了哪些方法？（2）本詩塑造了一個怎樣的人物形象？，回答問題。即今河畔冰開日，正是長安花落時。四、意象篇，回答問題。雪聲偏傍竹，寒夢不離家。二年隨驃騎，辛苦向天涯。絕句漫興九首（其七）杜 甫糝徑楊花鋪白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青錢。（1）前兩句描繪了怎樣的初夏風(fēng)景圖？是由哪些景物構(gòu)成的？（2）后兩句描繪的“雉子”和“鳧雛”怎樣的生活狀態(tài)？五、煉字篇，回答問題。生馬駒馳鐵蹄腕，古鐃歌奏錦衣褠。白首不侯非所恨，咿嚶床簀死堪羞。（2）作者托夢境表達(dá)了怎樣的人生理想？ ，回答問題。一年將盡夜，萬里未歸人。愁顏與衰鬢，明日又逢春。六、修辭篇，回答問題。早早安排了官稅，莫教耆長上門催。金陵懷古 許 渾玉樹歌殘王氣終，景陽兵合戍樓空。石燕拂云晴亦雨，江豚吹浪夜還風(fēng)。（1）頷聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？（2）頸聯(lián)運(yùn)用了怎樣的修辭手法？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？七、思想內(nèi)容篇，回答問題。一夕小敷山下夢，水如環(huán)珮月如襟。題烏江亭杜 牧勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。試比較這兩首詩思想內(nèi)容的異同。退居漫題七首司空圖其一花缺傷難綴，鶯喧奈細(xì)聽。其三燕語曾來客，花催欲別人。（1）分析兩首詩在表情達(dá)意上的共同點(diǎn)。參考答案1.（1）首句寫風(fēng)的生起，以“肅肅”狀風(fēng)勢之速。（2）用了擬人的修辭手法，風(fēng)吹煙霧，風(fēng)卷松濤，本來都是自然現(xiàn)象，但詩人用了“驅(qū)”、“卷”、“尋”、“出”、“為君”等字眼，就把這些自然現(xiàn)象寫成了有意識的活動。2.（1）作者送別友人薛華時，心情悲傷凄苦，生出與友人共同漂泊、共赴天涯之心，是一個看重友情、心系朋友的形象。兩個疊詞，更加渲染出了作者不忍友人離去、與友人難分難舍的悲涼之情?！班怠弊?，直貫篇末，渲染了一種悲涼沉重的氣氛。（2）最后兩句借用龍泉劍被埋沒的故事，表達(dá)了對友人懷才不遇、被貶豐城的惋惜，于憤懣不平中寄托了對友人的深情撫慰與熱切期望。通過虛實(shí)結(jié)合的手法，寫出了作者佇立石頭城時撫今思古的情思。5.（1）前兩句借景抒情，以景物渲染織布女的孤獨(dú)盼歸情緒；三四句使用白描手法，通過自言自語表現(xiàn)織布女的思念；五六句通過停梭悵然哭泣的細(xì)節(jié)描寫，把她對丈夫的思念推到高潮。6.（1）邊塞“春遲”景象主要體現(xiàn)在：二月垂楊還未發(fā)芽，長安已是落花時節(jié)，這里的河冰才開始融化。通過對比，把作者對邊塞生活的厭倦之情與對內(nèi)地生活的向往之情表達(dá)得更為深刻。這兩句通過描繪作者夢醒之后傾聽沙漏和早晨的角聲，觀看孤燈上燈花掉落的情景，營造了孤獨(dú)、凄涼、憂傷的意境。8.（1）描繪了一幅美麗的初夏風(fēng)景圖：楊花撒落小徑，好像鋪上了白氈；片片荷葉綴滿小溪，好像水面上的圓圓青錢。（2）第三句描繪了一只只幼雉隱伏在竹叢筍根旁邊，不易為人所見的情景；第四句描繪了岸邊沙灘上，小鳧雛們親昵地偎依在母鳧身邊安然入睡的情景。9.（1）“急”實(shí)指邊塞大雪紛飛的情景，暗喻烽火連傳的危急戰(zhàn)事；“開”有云開日出之意，也再現(xiàn)了經(jīng)過奮戰(zhàn)后邊關(guān)安定之景。（2）作者渴望馳騁戰(zhàn)場、收復(fù)失地、建功立業(yè)的愿望在現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)，只好融進(jìn)夢中。10.（1）作者在除夕夜不能歸家，宿于旅館，孤獨(dú)無依，沒有人噓寒問暖，只有一盞孤燈相伴，一個“獨(dú)”字，把游子內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞之情更充分地表達(dá)了出來。二字更傳神地體現(xiàn)了游子內(nèi)心孤獨(dú)凄苦、懷鄉(xiāng)思?xì)w的情感。（2）因害怕耆老上門催逼租稅，農(nóng)夫和農(nóng)婦拼命勞作，以提前交上官稅，反襯出官府催租的殘暴以及農(nóng)民對官府催逼的畏懼，揭露了極不平等的社會現(xiàn)實(shí)。這幅衰敗蒼涼的畫面，表明南朝的繁榮盛況已成為歷史陳跡，透露著歷史興亡的變遷，寄寓著物是人非的感慨。這兩句通過江上風(fēng)云晴雨的變化，表現(xiàn)人類社會的干戈起伏和歷代王朝的興亡交替。前者抒發(fā)了對文人沈下賢的仰慕，后一首表達(dá)了對項(xiàng)羽的追念。14.（1）兩首詩都表達(dá)了對于春天的感覺，都是前兩句表達(dá)傷春之情，后兩句表達(dá)惜春、期待新春的感受，都體現(xiàn)了作者歸隱后的閑適心態(tài)。