【正文】 明月什么時(shí)候出現(xiàn)的？（我）端著酒杯問青天。十、水調(diào)歌頭 蘇軾明月幾時(shí)有？把酒問青天。?賞析?思想情感：通過追憶自己抗元的艱辛經(jīng)歷，表現(xiàn)詩人憂國之痛和以死明志的決心和民族氣節(jié)。人生自古誰無死，留取丹心照汗青?譯文? 回想我早年由科舉入仕歷盡苦辛，如今戰(zhàn)火消歇已熬過了四個(gè)周星。借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。?賞析?，歷史事件是：赤壁之戰(zhàn) ：借周瑜和曹操的故事，表現(xiàn)詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。八、赤 壁唐 杜牧折戟沉沙鐵未銷,，自將磨洗認(rèn)前朝。對未來有堅(jiān)定的信念，表現(xiàn)詩人的樂觀豪邁的情懷，描述頸聯(lián)所描寫的景象：沉舟之畔，會有群舟競發(fā)，千帆齊揚(yáng)！病樹之后，會有姹紫嫣紅，萬樹春光?。簯雅f空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。?沉舟??病樹?自比，雖然有對身世不幸的感嘆，但又相當(dāng)達(dá)觀，后人讀它，更是賦予了它深刻的哲理。懷念故友突然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時(shí)光景。七、酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈 劉禹錫 唐 巴山楚水凄涼地，二十三年棄臵身。后四句抒發(fā)孤獨(dú)憤懣的情感。?譯文?岳陽樓矗立在洞庭湖的東面長江的西面，（因?yàn)闊o風(fēng)）樓閣上的旗臶靜止不動，夕陽緩慢地下沉。掉筆從對方寫來，說故鄉(xiāng)水有情，不遠(yuǎn)萬里，依戀不會送我這個(gè)遠(yuǎn)別故鄉(xiāng)的人到楚地六、登岳陽樓（其一）陳與義登岳陽樓 陳與義洞庭之東江水西，簾旌(jīng)不動夕陽遲。云多，則天空高遠(yuǎn)，反襯原野低平、江岸遼闊、兩岸平曠的景色，在自然美景中融進(jìn)了詩人初次見到平原時(shí)的新鮮、欣喜的感受和體驗(yàn)。明確：?月下飛天鏡?是月夜俯視所見。?不直接說出對養(yǎng)育過自己的故鄉(xiāng)的思念之意，而是說故鄉(xiāng)之水戀戀不舍地一路送我遠(yuǎn)行，懷著深情厚誼。B?月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。巧妙地將靜止的山嶺描繪出充滿動感與空間感的活動畫面來。? ?山隨平野盡，江人大荒流。請簡要分析?隨?字好在何處。賞析李白的《渡荊門送別》并答題。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。表達(dá)了對塞外奇特壯麗的風(fēng)光的贊美，表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂抑郁之情。?圓?字，給人以親切溫暖之感。比喻，說自己象隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨?漢塞?，象北飛的?歸雁?一樣進(jìn)入?胡天?。大沙漠里飛煙直上，黃河邊上落日[正圓。），都護(hù)在燕(yān)然。四、使至塞上 王維單車欲問邊，屬國過居延。3．這首詩是以什么方式來表現(xiàn)全詩的主要內(nèi)容的？試分析用這種方式的好處？通過老婦人自述的方式?！妒纠簟芬辉娝鶖⒌墓适掳l(fā)生在唐代有名的 安史之亂 這一歷史事件中，詩寫?吏?與?婦?尖銳矛盾的詩句是?吏呼一何怒，婦啼一何苦?。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。存者且偷生，死者長已矣。老翁逾墻走，老婦出門看。③?白頭搔更短，渾欲不勝簪。：移情于物，擬人，花感時(shí)也濺淚，鳥傷別亦驚心。一信萬金，家中音訊難得。?譯文?故國淪亡，唯有山河依舊，春光寂寞，荒城草木叢生。）二、春望 杜甫國破山河在，城春草木深。大自然把一切神奇秀麗都匯聚在這里，山南山北，雖在同一個(gè)時(shí)辰，但一邊明亮猶如清晨，一邊卻陰暗得如同黃昏。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。總結(jié)：同學(xué)們，古詩詞其實(shí)不可怕，找準(zhǔn)方式方法就能克服它。擬聲詞關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。例子：動詞巴山夜雨漲秋池。（讓學(xué)生學(xué)以至用來鞏固方法技巧）方法小結(jié)來再次強(qiáng)化。（四）畫面賞析圖片來猜詩句示例解析對白居易《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。三 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：（一）導(dǎo)入復(fù)習(xí)古詩詞鑒賞原則來活躍氣氛。了解如何鑒賞詩歌中關(guān)鍵字詞的妙處。、規(guī)范答題方法，掌握答題技巧處。（二）考點(diǎn)分析讓學(xué)生知道考什么，胸有成竹?！边M(jìn)行畫面描寫。（五）語言煉字、用“蘇小妹論詩”來導(dǎo)入新知識點(diǎn)。形容詞一片孤城萬仞山。顏色詞黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。雖然古詩詞浩瀚無邊，對我們的復(fù)習(xí)很有難度，但是我們找點(diǎn)找面，分塊鞏固，也會有好的成績。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。山中的浮云一層層地生發(fā)出來，心胸因此得到洗滌，薄暮時(shí)分，歸巢的山鳥正遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從高空掠過，只有睜大眼睛才能看得清楚。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。感傷時(shí)局，見花難禁涕淚。愁緒纏繞，白發(fā)愈搔愈短。抒發(fā)了詩人憂國傷時(shí)，悲己思家之情。?：細(xì)節(jié)描寫。吏呼一何怒，婦啼一何苦。室中更無人，惟有乳下孫。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。2．詩人?暮投石壕村?時(shí)?翁?與?婦?均在家中，?天明登前途?時(shí)竟?獨(dú)與老翁別?。好處是：有力地揭露了封建統(tǒng)治階級殘酷壓迫勞動人民的罪行。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。?譯文?我輕車簡從出使到邊疆，去慰問邊疆的戰(zhàn)士們。走到蕭關(guān)恰逢候騎，都護(hù)正在燕然前線。暗寫詩人內(nèi)心的抑郁和孤寂之情。落日本來給人是一種凄楚蒼涼的印象。五、渡荊門送別 李白渡遠(yuǎn)荊門外，來從楚國游。?賞析?首聯(lián)：詩是送別詩，可送別的對象不是別人而是詩人自己。①本詩從體裁看是五律詩，從內(nèi)容看是送別詩，詩中運(yùn)用的修辭手法有比喻 擬人 對偶。答：一個(gè)?隨?字化靜為動，將群山與平野的位臵逐漸變化、推移，真切地表現(xiàn)出來，給人以空間感和流動感。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。后句寫出江水奔騰直瀉的氣勢，寫荊門一帶平原曠野寥廓高遠(yuǎn)的景色。?是先以水中明月如圓鏡反襯江水的平靜，再以天上云彩構(gòu)成海市蜃樓襯托江岸的遼闊、天空的高遠(yuǎn)。萬里送行舟，從另一面寫來，越發(fā)顯出自己思鄉(xiāng)情深。明月本在天上，倒映在流速緩慢的長江水中，好像從天上飛來一面明鏡。，這首送別詩是否是為朋友送行?明確：不是，是告別故鄉(xiāng)。登臨吳蜀橫分地，徙(xǐ)倚湖山欲暮時(shí)。登上當(dāng)年吳國和蜀國的分界之處，徘徊在黃昏時(shí)湖山之下。景與情巧妙融合，為全詩定了悲涼的基調(diào)，富于時(shí)代感，將時(shí)事的艱難、景物的蒼涼和情感的悲愴有機(jī)地結(jié)合起來。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春。請問其中的哲理是什么？借用自然景物的變化暗示社會發(fā)展蘊(yùn)含著深刻的哲理。詩人以王質(zhì)自比，意在說明什么？ 意在說明自己被貶時(shí)間太久，恍如隔世，人事全非，無限悲痛悵惘。東風(fēng)不與周郎便,，銅雀春深鎖二喬。5.?東風(fēng)不與周郎便, 銅雀春深鎖二喬。九、過零丁洋 文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。國家危在旦夕恰如狂風(fēng)中的柳絮，個(gè)人又哪堪言說似驟雨里的浮萍。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。不知天上宮闕、今夕是何年？我欲乘風(fēng)歸去，惟恐瓊樓玉宇，高處不勝寒．起舞弄清影，何似在人間？轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不知道天上的神仙宮闕里，現(xiàn)在是什么年代了。但愿人長久，千里共蟬娟。）。?譯文? 華山四周群山聚集，黃河之水波濤洶涌，潼關(guān)內(nèi)外地勢險(xiǎn)要，前有黃河，后有華山，可謂?一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開?之地。?賞析?思想情感：表現(xiàn)作者對統(tǒng)治者的不滿和百姓的同情。憂國憂民之情。采摘菊花在東籬之下，悠然間，那遠(yuǎn)處的南山映人眼簾。，富有哲理，含蓄得表達(dá)了詩人陶醉自然、物我兩忘的境界。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。?譯文?金杯盛清酒一斗可值一萬元，玉盤裝著珍貴的菜肴可值萬數(shù)的錢。行路難呀，行路難！戰(zhàn)國時(shí)楊朱見歧路就哭了起來，我要走的路又在哪里呢？ 總會有個(gè)時(shí)候能乘長風(fēng)破萬里浪，高掛著風(fēng)帆渡過茫茫大海，到達(dá)彼岸。3閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。十四、茅屋為秋風(fēng)所破歌 杜甫八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅。俄傾風(fēng)定云墨色，秋天漠漠向昏黑。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山！集中體現(xiàn)了作者憂國憂民的博大胸懷和舍己利人的思想情感。將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷猶著。輪臺東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。雪花飄散進(jìn)入珠簾，沾濕了羅幕，穿上狐裘不感覺到溫暖，絲綢的被子（因?yàn)楹洌┒硷@得單薄了。傍晚在轅門外，紛紛大雪飄落，紅旗被冰雪凍硬，強(qiáng)勁的北風(fēng)也不能讓它飄動。2忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。十六、己亥雜詩 清 龔自珍浩蕩離愁白日斜,化作春泥更護(hù)花.?譯文?離愁滿懷，正對著白日西下，揚(yáng)鞭東去從此辭官赴天涯。現(xiàn)常用來贊頌無私奉獻(xiàn)精神。腸斷白腸斷白蘋洲。但是要讀出它的精妙之處，還是需要仔細(xì)琢磨一番的。②一個(gè)?獨(dú)?字，不僅說出了她的孤獨(dú)，隱含著她與心上人的分離，而且也與下面象征分別的?白蘋洲?（詳解見下）遙相呼應(yīng)。?因前幾句已寫出一個(gè)倚樓等待離人歸來卻一再失望的思婦形象。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。征人不能入寐，將軍和戰(zhàn)士們愁白了頭發(fā)，流下了眼淚。邊塞荒涼，暗示軍情緊急，烘托戒備森嚴(yán)御敵的緊張氣氛。表達(dá)思念家鄉(xiāng)，功業(yè)未立，壯志難酬，憂國思鄉(xiāng)之情。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。我雖沉醉但胸懷開闊膽略興張，鬢邊白發(fā)有如微霜，這又有何妨！什么時(shí)候派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。用典故，以孫權(quán)自喻，雖年邁，仍有少年的狂氣，還要建功立業(yè)，表現(xiàn)詩人過人的膽識和勇氣。用典故，表達(dá)渴望殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的雄心壯志。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。秋高馬肥的季節(jié)，戰(zhàn)場正在閱兵。?賞析?1思想感情：抒發(fā)報(bào)國無門，壯志未酬的無奈，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)的決心。從視覺聽覺概括再現(xiàn)緊張激烈的戰(zhàn)斗場面的句子4了卻君王天下事，贏得生前身后名。參差荇菜，左右流之。參差荇菜，左右采之。?譯文?關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥，棲居在河中沙洲。思念追求不可得，醒來做夢長相思。長短不齊的荇菜，姑娘左右去摘取。所謂伊人，在水一方！溯洄從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且躋，溯游從之，宛在水中坻。溯游從之，宛在水中沚。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水的中央。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在沙洲中間。順流而下尋尋覓覓，仿佛就在水中沙洲。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。全詞充滿?物是人非事事休?的痛苦。一句中有三層曲折，確是匠心獨(dú)運(yùn)。生動形象地寫出了女主人公國破家亡，丈夫也死了的愁思與悲苦。早晨時(shí)風(fēng)停了，路上的塵土因花瓣飄落也帶上了香味。愁本來只是一種情緒，是虛的。道狹草木長，夕露沾我衣。道路狹窄草木叢生，傍晚的露水沾濕了我的衣服。勞動歸來的詩人雖然獨(dú)自一身，卻有一輪明月陪伴。教學(xué)重點(diǎn)：賞析古詩詞的方法教學(xué)難點(diǎn)：理解作品的思想內(nèi)容、作者的思想感情以及表達(dá)技巧。（2）、考試內(nèi)容及要求（1）正確默寫名句名篇（《課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的優(yōu)秀詩文背誦篇目）。二、知識導(dǎo)航，方法指津。附：各種常見的思想感情：憂國傷時(shí)：如揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽 ；反映離亂的痛苦 ；同情人民的疾苦；對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。三、舉一反三，融會貫通修辭或手法1）動詞、形容詞、疊音詞等的運(yùn)用：為了使語言含蓄雋永、意蘊(yùn)豐富，詩人會苦心經(jīng)營、反復(fù)斟酌一些富有表現(xiàn)力的詞語，其中動詞、形容詞是作者煉字和讀者品味的首選，因?yàn)橐皇自娨馓N(yùn)的深淺主要取決于這類詞，舉大家熟悉的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”（賈島《題李凝幽居》）和“春風(fēng)又綠江南岸”（王安石《泊船瓜州》），前者可以這樣賞析：前句詩運(yùn)用動詞“敲”，以動襯靜，突出了環(huán)境的幽靜，增添了審美的情趣；后句詩中的一個(gè)“綠”字，形象生動的將春風(fēng)給江南披上綠裝這一變化活化了出來，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)的思念之情。比如杜甫詩《旅夜書懷》最后一聯(lián)“飄飄何所似，天地一沙鷗”———運(yùn)用比喻把飄然一身的自己比作廣闊天地間一只小小的沙鷗，使我們深刻地感受到詩人內(nèi)心孤獨(dú)無依的感傷，一字一淚，感人至深。（2）請大家做個(gè)連線題，當(dāng)你看到的這些在古詩中經(jīng)常出現(xiàn)的事物時(shí)，你會想到什么？連連看！酒：歡悅得意失意愁苦流水、落花 ：生命的短暫、惜春傷時(shí)松、梅、竹、菊品行高潔、不畏邪惡 堅(jiān)貞不屈。第四篇：詩歌鑒賞之煉字教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌鑒賞語言之煉字微視頻教學(xué)設(shè)計(jì)棗莊市第十八中學(xué)王黎明教學(xué)目標(biāo)了解并掌握古代詩詞中常見的煉字對象。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入語：詩歌是語言的藝術(shù)，對詩歌進(jìn)行藝術(shù)分析的依據(jù)首先就是語言。二、教學(xué)目標(biāo)（PPT）了解并掌握古代詩詞中常見的煉字對象。風(fēng)老雛鷹，雨肥梅子。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。擬聲詞：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。）第二步：述景（展開聯(lián)想和想象，把該字放入原句中簡潔生動地描述景象。注：此詩寫于作者從瀧州（今廣東羅定縣）貶所北歸，途經(jīng)漢江時(shí)?！皬?fù)”字寫出這種情況經(jīng)冬歷春，時(shí)間漫長。第五篇：詩詞鑒賞煉字教學(xué)稿鑒賞詩歌的語