【正文】 圖的活潑感。3．氣蒸云夢(mèng)澤．波撼岳陽(yáng)城． ——孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》【賞析】蒸騰的水汽把江南江北的云夢(mèng)澤都籠罩了．波濤的聲勢(shì)使岳陽(yáng)城都受到震動(dòng)?！咎K軾念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。飲酒】泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔?！敝型硖茋?guó)勢(shì)式微，邊塞詩(shī)中于是夾雜了幾許悲壯和凄愴，邊塞詩(shī)最能體現(xiàn)國(guó)運(yùn)興衰，如陳陶的《隴西行》：“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。其特點(diǎn)多借景抒情，寓情于景，望月傷心，見花落淚，聽雨思親，多少景物都被染上詩(shī)人的感情色彩，因而此類詩(shī)中常有傷感，迷離，凄苦，寂寞，孤寂，惆悵，憂郁的情懷以歷史事件歷史人物歷史陳述為題材，借登高遠(yuǎn)望，詠嘆史實(shí)，懷念古跡來達(dá)到感慨興衰，寄托哀思，托古諷今等目的的詩(shī)歌，這類詩(shī)歌多以簡(jiǎn)潔的文字，精選的意象，融合對(duì)自然社會(huì)歷史的感觸，或憑吊古跡古人來借古諷今；或感慨昔盛今衰，今不如昔，或渴望像古人一樣建功立業(yè)，從而表達(dá)作者閱盡滄桑之后的沉思，蘊(yùn)含了深沉的懷古傷今的憂患意識(shí)或借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，厭惡官場(chǎng)，遠(yuǎn)離濁世，對(duì)寧?kù)o平和的田園生活的向往；或描寫美麗的自然風(fēng)光，表達(dá)對(duì)壯麗山河的熱愛；或表現(xiàn)桂耕隱居之樂，多抒發(fā)質(zhì)樸，清新，恬淡，閑適，物我兩忘的感情，表現(xiàn)不同流俗的清高，追求隱逸，有消極避世的思想，他們的藝術(shù)成就頗高，具有用語(yǔ)言藝術(shù)再現(xiàn)自然景物的能力托物言志詩(shī)指的是詩(shī)人不直接表露自己的思想感情，而是采用比喻，象征，興寄的手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體事物的一類詩(shī)歌，所借之物即是作者的理想，志趣，節(jié)操的化身，更是作品主旨和形象的載體，情感上，或托物抒發(fā)懷才不遇的傷感，如李商隱的《柳》；或托物顯示自己的高潔品質(zhì)，如修睦注的《落葉》：“雨過閑田地，重重落葉紅。中國(guó)古代有的詩(shī)人長(zhǎng)期客居在外，滯留他鄉(xiāng)，漂泊無定，往往容易觸景生情，感時(shí)生情，如中秋望月，重陽(yáng)登高，除夕獨(dú)處，清明踏青，暮春清秋，窮途日暮，自然而然會(huì)引發(fā)對(duì)客居他鄉(xiāng)的艱難，漂泊無定的辛苦和感傷，觸發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念，對(duì)安定幸福生活的向往之情，常用的手法是情景交融，融情于景，鑒賞時(shí)要抓住意象，明確作者寫了哪些“眼中景”，借此抒發(fā)怎樣的“心中情”。羈旅行役詩(shī)大多具有感時(shí)生情，借景顯情，用典含情等三個(gè)特點(diǎn)古代哲理詩(shī)，意境深遠(yuǎn)，啟迪心扉，以理趣見長(zhǎng)，耐人尋味。翻思向春日，肯信有秋風(fēng)?！彼未绕涫悄纤?，邊塞詩(shī)交織著救亡御侮的悲愴呼號(hào)，其次要體會(huì)征戰(zhàn)詩(shī)中的種種矛盾：慷慨從軍和久戍思鄉(xiāng)的矛盾，衛(wèi)國(guó)激情和艱苦生活的矛盾，痛恨庸將和獻(xiàn)身精神的矛盾。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！久虾迫弧娟愖影耗钸_(dá)，瀟灑飄逸。這兩句詩(shī)寫出了洞庭湖的壯闊景象和湖波的聲勢(shì)。而“落日?qǐng)A”則把分割的畫面 涂上統(tǒng)一的色調(diào)．顯出渾然一體的氣勢(shì)?！鯙场洞伪惫躺较隆贰举p析】‘‘闊”是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果，寫得恢弘闊大；下一句是“以小景傳大景之神”．把平野開闊、大江直流、波平浪靜等大景象表現(xiàn)出來了。11．會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。種豆早出晚歸是多么艱辛、多么苦累．然而詩(shī)人并不抱怨。——李清照《醉花陰》【賞析】“莫道不消魂”，意思是此時(shí)此地怎么能不令人傷感呢?運(yùn)用發(fā)問法，醒人耳目。這兩句詩(shī)點(diǎn)題，寫出鄉(xiāng)關(guān)何處、歸思難禁的愁緒。詩(shī)人為什么偏要托明月?因思念之情往往是 夜間最為強(qiáng)烈．由月的陰晴圓缺．最易想到人的悲歡離合。含蓄雋永．余味無窮。26．稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。——王安石《登飛來峰》【賞析】這兩句詩(shī)意思是說：站得高就不怕浮云遮眼，就能看得遠(yuǎn)。31．落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（《錢塘湖春行》）“漸欲”、“才能”兩個(gè)字眼富于動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出亂花和淺草的勃勃生機(jī)。（《觀滄海》）這幾句詩(shī)創(chuàng)造了一種宏大的意境，表現(xiàn)了作者吞吐日月的博大胸襟。（《送杜少府之任蜀州》）這是勸慰友人不要為離別而悲傷，而要心胸豁達(dá)，坦然對(duì)待。茅飛渡江灑江郊，高者掛罥長(zhǎng)林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。茅草亂飛，渡過浣花溪，散落在對(duì)岸江邊。自從安史之亂之后，我睡眠的時(shí)間很少，長(zhǎng)夜漫漫，屋漏床濕，怎能挨到天亮。杜甫的詩(shī)歌詩(shī)風(fēng)基本沉郁頓挫，在語(yǔ)言上，普遍認(rèn)為具有“沉郁”的特點(diǎn)，杜甫也以“沉郁頓挫”四字準(zhǔn)確概括出他自己作品的語(yǔ)言，“至于沉郁頓挫，隨時(shí)敏捷，而揚(yáng)雄、枚皋之徒，庶可跂及也”。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平息，詩(shī)人由自身遭遇聯(lián)想到戰(zhàn)亂以來的萬方多難，長(zhǎng)夜難眠，感慨萬千，寫下了此詩(shī)篇，詩(shī)寫的是自己的數(shù)間茅屋，表現(xiàn)的卻是憂國(guó)憂民的情感?！澳洗迦和畚晡夷昀象w衰，竟然忍心在我面前做盜賊!公開地抱著茅草鉆進(jìn)竹林離開，直至喊得唇焦口燥仍不奏效，只好歸來倚仗自嘆息”?！白越?jīng)喪亂少睡眠，長(zhǎng)夜沾濕何由徹！”二句，表明從安史之亂以來，詩(shī)人因憂國(guó)憂民，早已難以入眠，更何況“長(zhǎng)夜沾濕”，又怎么能挨到天亮呢?詩(shī)人徹夜難眠，浮想聯(lián)翩，由此時(shí)聯(lián)想到喪亂以來，由風(fēng)雨飄搖的茅屋聯(lián)想到國(guó)家和人民，為下文作好鋪墊。他的茅屋幾乎被狂風(fēng)和頑童完全摧毀，又遇上了連綿不斷的秋雨，屋漏床濕，被冷似鐵，全家無法安眠，處境十分悲慘?！渡虾Ｊ兄行W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》六至九年級(jí)的“課程目標(biāo)”對(duì)文言詩(shī)文的目標(biāo)設(shè)臵是：能背誦一定的文言短文（片段）、古典詩(shī)詞，—3萬字。密州出獵》（七下《宋詞集粹》）李清照：《如夢(mèng)令男子二十歲行冠禮時(shí)取字，女子十五歲行笄禮時(shí)取字。字幼安的詞人是辛棄疾，號(hào)易安居士的女詞人是李清照。考查的是句意的理解，是在正確解讀字詞基礎(chǔ)上的聯(lián)系個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)的考查。分析詩(shī)眼，透視情感很多詩(shī)詞中會(huì)有一個(gè)字或一個(gè)詞成為詩(shī)詞的核心，成為解讀詩(shī)主旨的鑰匙。李清照的《如夢(mèng)令》中“綠肥紅瘦”以擬人的修辭方法生動(dòng)地描摩出春末夏初的景色。陸游的《訴衷情》中，“心在天山”中的“天山”運(yùn)用了借代的修辭方法，這里代指抗金前線。尾聯(lián)則意在表明自己的崇尚恬靜淡泊生活的人生志趣。如“青山綠水，百草紅葉黃花”以名詞并列組合的形式，選取典型的秋天景物，由遠(yuǎn)及近，描繪出一幅色彩絢麗的秋景圖。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。浮云游子意，落日故人情。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。獨(dú)在燈光闌珊處的人，是無限冷清、孤獨(dú)、索寞。命題人往往利用學(xué)生的思維定勢(shì)，把淺顯易明的道理表述得深?yuàn)W莫測(cè)，或故意添加一些本不屬于詩(shī)歌的內(nèi)容或故意漏掉一些相關(guān)內(nèi)容，或故意拔高（貶低）詩(shī)歌內(nèi)涵。④從作品、作家的相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向、詩(shī)句的原意?，F(xiàn)在到了大學(xué)，還有古詩(shī)詞鑒賞這門課，可見古詩(shī)詞的重要，那古詩(shī)詞到底為什么那么重要，它對(duì)我們當(dāng)代大學(xué)生又有什么教育呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：第一，通過古詩(shī)詞的教學(xué)，提高學(xué)生的審美情趣。有時(shí)候放松不一定要在電腦上大戰(zhàn)一盤游戲，或者去KTV一宣滿腔熱火才算是真正的放松，學(xué)學(xué)古人這樣的悠閑自得也是一件樂事啊！第二，通過古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，創(chuàng)新學(xué)生的思想，創(chuàng)新學(xué)生的寫作能力。我們甚至可以仿寫古詩(shī)詞來提高我們的創(chuàng)新思維，來改善我們的寫作，提高我們的寫作能力。一個(gè)受盡人欺負(fù)，房屋被大風(fēng)吹走，自己都沒有安身之所的人，卻愿意“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。后被賀知章推薦給唐玄宗當(dāng)翰林，但因?yàn)樽嬔员毁H，后來李白又在安史之亂中參與李璘兵變，事敗，被流放至夜郎?？v觀古代的詩(shī)詞句賦，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的美好熱愛，保護(hù)國(guó)家的強(qiáng)烈愿望的詩(shī)實(shí)在是太多了，通過閱讀它們可以培養(yǎng)我們的愛國(guó)熱情，幫助我們樹立遠(yuǎn)大的愛國(guó)理想。加上經(jīng)常閱讀古詩(shī)詞可以提高一個(gè)人的氣質(zhì)，也能修身養(yǎng)性加深內(nèi)涵。李白一生可所謂起起伏伏，但是他卻一直保持著那種用世之志，在他最輝煌時(shí)，寧可放棄升官發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)，也不愿意同流合污；在他最低迷的時(shí)候還是沒有放棄他的治國(guó)理想，所以我很敬佩他，能始終都保持著這種赤子之心。放在當(dāng)今社會(huì)，又有幾個(gè)人能做到這個(gè)份上？很多人，嬌身冠養(yǎng)，從小飯來張口衣來伸手，從未想過自己現(xiàn)在擁有的一切一切都是父母辛苦換來的，沒有感恩反而對(duì)父母惡言惡語(yǔ)。當(dāng)代大學(xué)生的道德修養(yǎng)每況日下是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，大學(xué)生是國(guó)家的棟梁，是國(guó)家通過考試制度一層層選拔上來的人才，我們具有良好的知識(shí)水平，但是為什么道德修養(yǎng)卻不高？經(jīng)常聽老一輩的人說：“現(xiàn)在的大學(xué)生和我們那一代的差遠(yuǎn)了。問世間能有幾人寫出“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”這樣蕩氣回腸的千古名句，問世間能有幾人寫出“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”這樣如此富有想象力的句子？我們從初中開始就要寫作文，但是為了應(yīng)付考試，作文都已經(jīng)有了套路，有了模板，每次寫作都是按照這種模式去寫，毫無創(chuàng)新可言。人們不在享受精神食糧，而是更喜愛文化快餐。⑤從作家的風(fēng)格（豪放、婉約、沉郁頓挫）和語(yǔ)言特征（簡(jiǎn)潔、含蓄、凝練）去領(lǐng)悟詩(shī)句的含義和表達(dá)的情感。命題人往往把正誤表述內(nèi)容揉合在一起，并用表示否定或肯定判斷的詞作結(jié)，如“不”“是”“都”。寫人在追尋努力的過程中，飽歷風(fēng)霜，千辛萬苦欲追尋的理想（所系念渴思的意中人）終于出現(xiàn)在眼前的喜悅和歡樂。語(yǔ)文備課大師 語(yǔ)文備課大師 山光悅鳥性，潭影空人心。此句運(yùn)用比喻手法，形象生動(dòng)地傳達(dá)出對(duì)友人的依戀之情。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?，F(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境形成鮮明對(duì)比，表達(dá)詞人報(bào)國(guó)壯志難酬的悲憤。寫景，雄渾開闊，抒情沉郁悲涼，情景交融。如劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中“到鄉(xiāng)翻似