【正文】 “能不憶江南？”我體會到了詩人對江南一往情深，十分想念。師：那要怎么理解呢？大家看看課文的注釋，想想再來說說。（課件補(bǔ)充出示兩位詩人寫下這兩首詩的背景：李白在政治上受挫后，被迫離開長安，過了長達(dá)10年的飄泊生活。師：說得對，李白是因?yàn)楦杏X到孤單而沒有心思欣賞美景，那劉禹錫呢？他是怎樣描寫洞庭湖美景的呢？生：詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，將洞庭湖描寫得很美麗！從“潭面無風(fēng)鏡未磨”和“白銀盤里一青螺”中可以感受到洞庭湖的確很美麗！師：大家能說說自己是怎樣理解描寫望洞庭美景的這些詩句的嗎？ 生：湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹過，就像一面還沒有磨過的鏡子。生：《獨(dú)坐敬亭山》描寫了孤云和眾鳥。生：前兩首是詩，《憶江南》是詞。第一篇：古詩詞三首教案師：（播放祖國山水美景圖片）同學(xué)們，我們祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊無邊的草原??這些美麗的景色吸引了多少文人墨客，留下多少優(yōu)美的詩篇！今天讓我們大家一起隨著詩人的腳步，走進(jìn)敬亭山，游覽洞庭湖，追尋江南美景好嗎？ 生：好！師：（課件出示三首詩）下面大家先自由讀這三首古詩，要讀正確，讀通順。師：哦？你是怎么知道前兩首是詩，《憶江南》是詞的??？生：我在預(yù)習(xí)的時候發(fā)現(xiàn)第三首詩跟以前我們學(xué)習(xí)的詩不一樣，每句詩的字?jǐn)?shù)不一樣，于是我就問我爸爸，爸爸告訴我說《憶江南》是一首詞。生：我知道了作者觀察的地點(diǎn)是不一樣的。生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，洞庭湖山水蒼翠，就像銀盤子里放著一只青青的田螺。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了許多孤獨(dú)寂寞之感。生：我知道了，應(yīng)該是：春天到了，那一江春水像藍(lán)草一樣青綠。師：江南的風(fēng)景如畫，令白居易十分喜愛，以至在十幾年之后依舊念念不忘。，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。在長期的飄泊生活中，他飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，增添了孤獨(dú)寂寞之感相看兩不厭，只有敬亭山相看：對看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對看總不感到滿足⑤指名完整敘述古詩概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見影子；天上的那片云也悠閑地飄向遠(yuǎn)方。②劉禹錫：字夢得，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。說說古詩的特點(diǎn)：有五言詩、七言詩。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷?！菊n時安排】3課時【教學(xué)過程】第一課時一、課件演播，引入課題。師：我們今天先學(xué)習(xí)第一首詩《獨(dú)坐敬亭山》。初步了解詩句意思。師：通過介紹，大家再讀古詩，看有什么新的體會或疑問。3．全班交流，教師點(diǎn)撥（學(xué)生擦掉自己用鉛筆標(biāo)注的錯誤記號，再用鋼筆把正確的重音、長音標(biāo)示出來）。二、初讀正音，多讀明義。同桌互說對詩句的理解，不明白的互相問詢。“鏡未磨”是一種什么景象？（“有微波”，湖不是絕對的平，有粼粼波紋的景象）。畫配詩，形式有趣，而且悄悄地實(shí)現(xiàn)了默寫古詩的目標(biāo)。二、自讀正音，初知大意，反復(fù)練讀，背誦古詞。［設(shè)計意圖］白居易的詞《憶江南》通俗易懂，對詞句的理解并不難。）（3）“紅勝火”，你想到了什么？“綠如藍(lán)”又寫出了什么景致？你體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象 “紅”“綠”色彩鮮明，對比強(qiáng)烈，體會詩人對江南風(fēng)景由衷喜愛之情。五、綜合比較（異同），總結(jié)全課。：作者朝代同景物地點(diǎn)同詩詞內(nèi)容同異：體裁形式不同詩人情感不同表現(xiàn)手法不同第三篇：《古詩詞三首》教案《古詩詞三首》教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識2個生字；會寫5個生字；能正確讀寫“洞庭、青螺、敬亭山”等詞語。教學(xué)過程：第一課時 獨(dú)坐敬亭山一、揭示詩題，讀題解題了解詩人：同學(xué)們知道李白嗎？你們對李白有哪些了解呢？教師相機(jī)補(bǔ)充資料。小結(jié)：今天，我們再來學(xué)習(xí)一首李白的詩。教師出示詞語進(jìn)行檢測，指名讀，開火車讀。三、再讀古詩，理解詩意請同學(xué)們再讀古詩，邊讀邊想想這首詩的意思。獨(dú)：獨(dú)自。學(xué)生自由圈畫，教師巡視。教師為學(xué)生配樂引讀：師：李白，孤身一人，流落他鄉(xiāng)，飽嘗世間辛酸苦楚——眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。1積累背誦古詩。（洞庭湖古稱“云夢澤”，為我國第二大淡水湖，號稱“八百里洞庭湖”。指名匯報讀，正音。鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡?！ㄉ樱┻b望洞庭山水翠。（輕輕地讀、讀出柔和的美）（7）教師引讀，升華情感。后來兩妃死于山上，后人建成二妃墓。（一）用自己的話把你搜集到的有關(guān)作者的資料介紹給大家，教師從以下幾個方面進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。課件出示相關(guān)詩句：煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。選擇自己喜歡的詩句嘗試積累背誦。這里小橋流水，河湖交錯，水網(wǎng)縱橫；古鎮(zhèn)小城，田園村舍，古典園林，如詩如畫；啼鶯流轉(zhuǎn)、柳綠花紅，令人心曠神怡。也就是為曲所填的詞。指名讀整首詞，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“諳”的讀音，讀好這首詞的節(jié)奏。諳：熟悉。春天的江水碧綠，而紅艷艷的陽光灑滿了江岸，更顯得綠波粼粼。他的好友劉禹錫曾在《白太守行》中寫道：“蘇州十萬戶，盡作嬰兒啼。早晚復(fù)相逢。開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題是“難忘童年和童年趣事”，并提示學(xué)習(xí)要求和閱讀方法?！锻甑陌l(fā)現(xiàn)》寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。圍繞“難忘童年”來進(jìn)行口語交際及寫童年趣事的作文激發(fā)對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴。童年請同學(xué)們朗讀兩首古詩?？梢愿惺艿胶⒆邮悄敲吹挠崎e自得、怡然而樂，感受到的是一種野趣。學(xué)習(xí)第二首詩。六、拓展延伸，想象畫卷：選擇其中一幅畫面，進(jìn)行想象，改寫成一篇有趣的記敘文或者散文。做到字字讀準(zhǔn)，句句通順。注意說話要有條理，先說字意、詞意、再說句意。）僅僅是酒讓他們醉了嗎？如此溫馨、幸福、美好的生活，怎么不令人醉呢？（3）一對白發(fā)夫妻操著吳音正在親密地聊天，他們?yōu)槭裁锤械竭@樣幸福呢？請同學(xué)們細(xì)細(xì)閱讀下片。作者辛棄疾看到此情此景，也陶醉在這樣的畫面之中。而用古詩詞的語言描述的童年情景，活潑跳躍，意境深遠(yuǎn)，但卻增加了學(xué)生的理解難度?！窘虒W(xué)過程】（初讀詩句──了解大意──理解詩意──體會詩境──悟其感情）一、導(dǎo)入二、初讀古詩，感知詩詞大意全體朗誦三首古詩詞，借助拼音讀準(zhǔn)詩句。小組合作：請一小組同學(xué)（4人）當(dāng)小老師，提問時，一人讀詩，另一人說大意。想象后小組交流。（3）“不脫蓑衣臥月明”由“不脫”體會悠閑自在，無拘無束。（天沒有下雨，兩個小孩撐起傘）怪生的意思？怎么讀，最能讀出楊萬里恍然大悟，被孩子們逗樂了的樣子呢？指讀。（三）學(xué)習(xí)《清平樂提醒注意讀準(zhǔn)字音：茅檐、相、媚、翁、媼、亡賴、剝。”（醉、翁媼、吳音、相媚好）【溫馨、和睦】 ①能想象得出老兩口正在說什么悄悄話嗎？②這句中的哪個字生動地寫出了他們的心情？（醉）說說“醉”在這里是什么意思？陶醉？沉醉？酒醉？低矮的茅草房中的這一對翁媼為什么而醉？為誰而醉？（為夫妻情深，相敬如賓，其樂融融而醉）（還為兒孫滿堂，家庭和美）（2）看看他們各自在忙些什么？“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。在這18年他寫了許多恬靜安逸的田園的詩詞，我們今天學(xué)的這首詞就是那時候?qū)懙?。因此，最打動他的是這戶田園人家的安寧、休閑、快樂、恬靜、平淡而幸福的農(nóng)村生活?！?扣詞“臥剝”，體會小兒的淘氣（輕松、愉快、活潑）。詞題為“村居”，是“農(nóng)村閑居的人家”的意思。（中間有個分隔符號，前者是詞牌，最早的詞是用來像歌一樣吟唱的，不同的詞牌代表不同的樂曲，所以念yue。從“張”、“使風(fēng)”等動作中看出）你喜歡他們嗎？詩人喜歡嗎？為什么？（愛寫兒童的事，羨慕兒童，羨慕他們的天真爛漫，調(diào)皮可愛）在組內(nèi)練習(xí)誦讀詩歌，借助書本插圖發(fā)揮想象，你看到了怎樣的畫面？（請同學(xué)們在腦海中把詩歌的語言變成一幅畫面，然后用自己的語言描述出來。）帶著這樣的感情一次次齊讀。黃昏時分，吃完晚飯，連蓑衣也不脫，就悠閑自在地躺在月光下欣賞月夜的美景。（每兩句詩請一組同學(xué)）指讀兩首古詩詞，提示學(xué)生按一定的節(jié)奏來讀。對比讀一讀下列多音字： 快樂—清平樂 剝落—剝皮 剝蓮蓬 亡羊補(bǔ)牢—亡賴認(rèn)讀生字。理解“弄”、“怪生”、“相媚好”、“亡賴”等詞語在詩句中的意思。五、課外拓展，延伸“美”：背誦這首詞。）（5）讀讀看，從讀中感受到了什么呢？（6）同學(xué)們讀得真好！是的，這戶人家雖然住的是——“茅檐低小”，但是周圍的環(huán)境很美——“溪上青青草”，這戶人家翁媼之間——“醉里吳音相媚好”，大兒“鋤豆溪東”，中兒“正織雞籠”，最喜小兒“無賴，溪頭臥剝蓮蓬”?！笨磮D知道。學(xué)生再讀。第二課時一、揭題，初知“美”:今天我們一起學(xué)習(xí)南宋詞人辛棄疾寫的一首詞《清平樂?村居》?！闭f說詩意，你好象看到了什么？釋義：一只小船上坐著兩個小孩子，他們把篙收了，棹停了，坐在船上?！蹦憧吹搅耸裁?？說說感受和意思，然后朗讀。自由組合小組，合作探究，選擇一首詩進(jìn)行研讀，了解詩意，理解字詞，逐句解決。習(xí)作二 3回顧通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式通過讀書引導(dǎo)品味語言，豐富學(xué)生的語言積累。二、第二單元教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“窘、絞”等生字，會寫“癡、愧”等生字，正確書寫“牧童、禍患、幼稚”等詞語。童年教師引導(dǎo)學(xué)生說說從這兩首詞中讀懂了什么。過渡：一個“憶”字勾起了詩人對江南的深深思念，于是他又寫了其二和其三，我們一起來賞讀一下。所以作者由衷地說——學(xué)生接讀——江南好。紅勝火：采用了比喻的修辭方法，形容紅花更紅，像燃燒的火焰。諳：“立”的第二橫長，與橫中線重合，“日”瘦小?！皯浗稀笔窃~牌名，它與音樂曲譜有關(guān)，而與詞的內(nèi)容一般沒有什么聯(lián)系，作詞者只是依譜填詞。過渡：唐朝大詩人白居易曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的印象。課件播放洞庭湖圖片?！额}君山》八月湖水平，涵虛混太清。政治生活上的不得志。君山現(xiàn)有古跡二妃墓、龍涎井、柳毅井、飛來鐘等。（8）小結(jié)：一個“和”字讓人有多少遐想??！“和”字就是這首詩的“眼睛”，叫詩眼?！ㄉ樱┌足y盤里一青螺。）過渡：現(xiàn)在誰能用自己的話說說整首詩的意思？課件展示畫面，教師講述古詩大意，學(xué)生對出詩句。（查字典、看注釋、看插圖、讀資料等。春秋四時之景不同，一日之中變化萬千。不知明鏡里，何處得秋霜？從《秋浦歌》中你讀出了一個怎樣的李白？從哪讀出的？安慰詩人：背誦《靜夜思》，李白你不要孤愁，你時刻想著家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的親人此時也正想著你。1課堂練筆，體會詩人情感。“飛盡”說明一只鳥也沒有了；“獨(dú)去”說明云也飄走了。相看：互相看。如果仍有疑問可以做好標(biāo)記，在小組里交流討論，小組成員共同解決。播放課件：（字理識字）讀“亭”字時應(yīng)注意什么？“亭