【正文】 走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么說呢？（幻燈）“喂，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。通過觀察想象，圖文結(jié)合表演及創(chuàng)作繪本。作者選擇了從不同的角度來表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。在以后的生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要像它們一樣互相幫助、互相合作，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情，也可以體驗(yàn)到分享的快樂。猴子爬到樹上，也輕輕松松地摘到了蘋果。培養(yǎng)口語表達(dá)能力。生：我喜歡鼠小弟，因?yàn)樗龅嚼щy有不放棄的精神…… 生：……師：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。（這時(shí)我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅）師（鼠小弟）：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？生（海獅）：一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。師：鼠小弟看到這四位動(dòng)物朋友摘到蘋果后，會(huì)想些什么呢？要求：老師請四人小組的組長一個(gè)一個(gè)小朋友問過去，大家輪流回答，待會(huì)組長給大家匯報(bào)你們小組猜的是誰，并說說為什么？師：這四個(gè)動(dòng)物都有各自的本領(lǐng)，輕輕松松地摘走樹上的蘋果，他們幫鼠小弟摘了嗎？你怎么知道的？師出示四幅鼠小弟的圖片，你說說鼠小弟分別在學(xué)誰。學(xué)生評(píng)一評(píng)（加上動(dòng)作就更像了，活靈活現(xiàn)的了）。聽了以后，你知道了些什么？（請1位。（預(yù)設(shè)：他的耳朵圓圓的，他的鼻子尖尖的，他的身體很小，他很可愛。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，滲透句式訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生感受合作的力量，激發(fā)繪本閱讀的興趣。）師：是呀，他小小的，長得又很可愛，所以大家都叫他：鼠小弟。評(píng)價(jià)：你真仔細(xì)，我們看書的時(shí)候，這些字寶寶們可千萬不能漏掉呀，它們藏著許多有用的信息呢！）師：那小鳥是怎么拿走這個(gè)蘋果的呢？書上還有精美的插圖呢，我們一起來瞧一瞧。師：小猴子，你為什么沒幫鼠小弟摘一個(gè)呢？（生回答）哎呀，鼠小弟太小了看都沒看見。大象：你也來試試，感覺怎么樣？大象要是用他的長鼻子給你摘一個(gè)，你的鼻子就不會(huì)痛了；長頸鹿：你學(xué)長頸鹿伸了那么久的脖子想說什么？長頸鹿要是能用長的脖子幫那你摘一個(gè)就好了，你的脖子就不會(huì)那么酸了；袋鼠，感覺如何？；犀牛，你撞下蘋果了嗎？師：我們小朋友合作得真好，通過小組的猜一猜，說一說，我們知道了四個(gè)小動(dòng)物各有各的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)輕松地摘走了樹上的蘋果，可是他們都沒能幫鼠小弟摘一個(gè)就自顧自地走了。師生問。你生活中有這樣的事情嗎？說一說。3．感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。（出示圖文）這個(gè)時(shí)候鼠小弟也怎么樣了?他想要是我也會(huì)爬樹 ??，誰來接著往下想? 鼠小弟他是怎么做的?鼠小弟他在干什么?(很用勁地爬)你從哪里看出他很用力？（引導(dǎo)觀察表情，動(dòng)作。）：“摘蘋果”（1）小朋友們，剛才我們在這個(gè)故事中，還認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物朋友呢！讓我們再跟老師一起喊喊它們的名字吧！（2）下面，讓我們一起來玩一個(gè)“摘蘋果”的游戲，好嗎？只要你能喊出蘋果上的動(dòng)物名字，并當(dāng)小老師教大家讀兩遍，這個(gè)大蘋果就是你的了。尤其他那一次次可愛的模仿動(dòng)作，更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。四、教學(xué)流程一、初識(shí)鼠小弟認(rèn)識(shí)鼠小弟。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”小朋友們，快看呀，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，不，準(zhǔn)確的說——是跳了一點(diǎn)點(diǎn)，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”生：——就好了?。ㄒ蠛⒆觽円贿吙粗鴪D畫，一邊做著動(dòng)作，嘴里還跟著我的敘述講。（1）出示圖片，想象說話。（3）展示點(diǎn)評(píng)。正在鼠小弟愁眉不展的時(shí)候，突然海獅說：（出示句子）“這些我都不行，不過，我有一個(gè)本領(lǐng)??”是什么呢？（獅會(huì)頂球和鼠小弟想吃蘋果有什么關(guān)系呢？可以把鼠小弟當(dāng)球！）是不是這樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀活動(dòng)中通過引導(dǎo)學(xué)生“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂，并感受鼠小弟的不輕易放棄的品質(zhì)。簡潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子啊！” “就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？”（二）小鳥拿蘋果來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果，念出上面的文字：來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。，念出上面的文字：來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。可是只爬上了一點(diǎn)點(diǎn)兒，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也會(huì)爬樹——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?？墒抢死习胩煲矝]有長長一點(diǎn)點(diǎn)兒，倒是疼得要命。4.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，長頸鹿，請你幫我拿一個(gè)吧?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt?！跋Ｔ趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。（八）海獅來到了：海獅和鼠小弟的畫面。（預(yù)設(shè)學(xué)生“沒關(guān)系，我一定有辦法的！”）“什么辦法呢？”我繼續(xù)問?！蔽依^續(xù)拋回去?！?“大象，因?yàn)樗苡辛?。這是一年級(jí)的孩子接觸繪本故事，因此本節(jié)課，我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。師：小朋友請你想一想，小鳥是怎樣拿到蘋果的呢？板書(怎么拿)（預(yù)設(shè)：會(huì)飛上去用嘴叼、銜。那么還會(huì)有什么動(dòng)物來摘蘋果呢？是怎么摘到的？他摘到蘋果以后，鼠小弟又會(huì)怎么想？怎么做呢？反饋：根據(jù)學(xué)生說的，逐個(gè)出示少了一個(gè)個(gè)蘋果的幻燈片。他會(huì)頂球，那么怎樣采到樹上的蘋果呢？沒有球，怎么辦呢？出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。鼠小弟既不會(huì)飛，又也不爬樹，也沒有長長的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。我們跟他打打招呼吧！揭示課題?！彼沁@樣想的，又是怎么做的呢？3觀察爬樹的樣子，它這樣能成功嗎？你從哪里看出這樣不能成功？4總結(jié)：鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的，像燈泡那么大，牙齒也咬得緊緊。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的??）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？鼠小弟很傷心難過，它會(huì)放棄嗎？長頸鹿和袋鼠組圖。引導(dǎo)學(xué)生把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。（三）、課外延伸想象在我們生活中哪些事情需要兩個(gè)人合作完成? 2把《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。（設(shè)計(jì)意圖：繪本故事由課外向課外延伸，激發(fā)學(xué)生自主閱讀繪本故事的興趣及閱讀的愛好。2）小朋友們猜猜海獅有什么本領(lǐng)可以幫助鼠小弟？ 3）觀察組圖，學(xué)會(huì)合作a是不是這樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。（2）展示點(diǎn)評(píng)。這時(shí)，鼠小弟的心情——（預(yù)設(shè)：難過極了！很傷心?。┐笙蠼M圖。3看封面 小朋友們看這是這本故事書的封面，我們可以了解哪些信息呢？（書名，副書名，作者，出版社，插圖）（二）、走進(jìn)鼠小弟小鳥組圖引導(dǎo)觀察，練習(xí)說話（1）（幻燈）看到這只鼠小弟了嗎？它長得怎樣？蘋果樹長得怎樣？又小又矮的鼠小弟站在又高又大的蘋果樹旁邊，它在想什么呢？（2）你從哪里看出它很想吃蘋果？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情,并板書總結(jié)：仔細(xì)觀察）（3）就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？（出示幻燈片，朗讀“來了一只小鳥，拿走了一個(gè)蘋果”）（4）小鳥是怎么拿到蘋果的？鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？（引導(dǎo)想象，創(chuàng)設(shè)情境。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)讀懂繪本故事，感受閱讀的樂趣，初步感受繪本閱讀的方法。在文中，作者把想吃蘋果的鼠小弟以擬人化的小朋友形象出現(xiàn)，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。師：他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？出示最后一頁。我們先等等。你說的真棒，那么請你們猜猜，鼠小弟會(huì)怎么想？怎么做的呢？（板書：怎么想？怎么做？）出示畫面（鼠小弟學(xué)飛）：鼠小弟想：要是我也有翅膀?? 于是鼠小弟是怎么做的呢？（如：鼠小弟拍打著小胳膊，飛呀飛呀，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，“咚”就掉下來了，）誰再來把故事完整的講一講。(說說你是怎么猜出來了，大象的鼻子有什么作用？長23米能輕松的摘下樹上的果子和樹葉??)B、猜一種動(dòng)物：有位媽媽真奇怪,肚子里長口袋。鼠小弟的表情和動(dòng)作都非常豐富，細(xì)膩地表現(xiàn)了鼠小弟的思維