【正文】 推薦閱讀《可愛的鼠小弟》系列叢書。繼續(xù)講故事，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字：當(dāng)海獅說它能夠幫助鼠小弟的時(shí)候，鼠小弟問：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”指一名同學(xué)讀屏幕上的字，師一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，小組合作練習(xí)說話。它用小手拼命抱住樹干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來了。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》。在閱讀繪本的過程中指導(dǎo)學(xué)生說話，寫話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語言質(zhì)量。看著別人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩人合作摘到了蘋果。鼠小弟到了蘋果樹上，終于采到了蘋果，看他在干什么？出示：還扔了一個(gè)來給海獅。五、師生共讀，繼續(xù)想象師：許多小朋友有奇思妙想，還想來說。小鳥是怎么到達(dá)那么高的樹上的？）小鳥拍著翅膀，飛上枝頭，用嘴銜走了一個(gè)蘋果。教學(xué)過程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣你們喜歡猜謎語嗎? 猜謎語之前,請你豎起耳朵認(rèn)真聽，猜到的小朋友可要把小手舉高了哦！A、猜一種動(dòng)物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。在整個(gè)在教學(xué)過程中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力?！?“小鳥，因?yàn)樗麜?huì)飛?！澳俏覀冋椅浵伆桑屛浵伵郎先?，把蘋果咬下來??” ：“同學(xué)們，你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！”預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把蘋果打下來了。把問題拋給學(xué)生，“我們找根長棍子，把蘋果打下來?！翱纯?，海獅來了！”，問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣？” 預(yù)設(shè)：“海獅在跟鼠小弟說話?！?：“嗯，來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。是袋鼠拿蘋果圖片?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，長頸鹿，長頸鹿小鳥，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，長頸鹿又長的太高了，根本聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？” 要是我也有長長的脖子??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有長長的脖子??”點(diǎn)擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像長頸鹿一樣有一個(gè)長長的脖子，一伸脖子就能拿到蘋果了。唉，要是我也有長長的鼻子——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰來了呢？”（四）大象拿蘋果來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果?！昂镒釉趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“猴子爬樹爬上去，就拿到了?！靶▲B怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。）第三篇：《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)淇縣前進(jìn)小學(xué) 劉素芳一、作品分析《想吃蘋果的鼠小弟》是日本的中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的一本有趣的幼兒益智繪本，也是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。真的被你猜對(duì)了。可愛的鼠小弟到底是會(huì)放棄？還是堅(jiān)持，繼續(xù)想辦法呢？哦，原來渾身是傷的鼠小弟并沒有哭著回家找媽媽，而是坐在樹下接著想辦法呢！出示海獅圖片?？炜?，鼠小弟這是在干什么呢？他為什么要這么做？猜一猜，他看到了誰，才會(huì)這么做？（2）出示：“來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。）第2組圖。看，這是誰？（課件出示“鼠小弟”）。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動(dòng)中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法。誰愿意第一個(gè)上來摘蘋果？師：還想摘蘋果嗎？可是蘋果摘完了怎么辦呢?沒關(guān)系，下一節(jié)課讓我們和好朋友一起合作來做大蘋果，然后再玩好嗎？第二篇：《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的，是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。）誰又來了?大象有什么本領(lǐng)?他是怎么摘到蘋果的? 這個(gè)時(shí)候鼠小弟是怎么想的?（出示：要是我也有長長的鼻子??）現(xiàn)在讓我們看看他是怎么做的? ? 剛才你拉鼻子的時(shí)候是怎么想的? 他能把鼻子拉長嗎?所以鼠小弟也沒有摘到蘋果.。二、教學(xué)準(zhǔn)備蘋果樹背景圖、小動(dòng)物字卡 《想吃蘋果的鼠小弟》課件三、教學(xué)過程 （1）今天老師帶來一個(gè)小袋子，咱們來摸一摸里面裝了什么？（請個(gè)別學(xué)生來摸一摸），揭示書名。三、看封面，收獲信息你喜歡這個(gè)故事嗎？那我們應(yīng)該感謝誰呀？那我們一來看看書是誰寫的？可愛的鼠小弟2，說明是一套書里的第二本，是呀，這套書一共有12本呢，每個(gè)故事都很精彩。小組成員生生問。（四）學(xué)習(xí)海獅，感受合作師：（出示畫面）鼠小弟看到樹上的蘋果一個(gè)一個(gè)變少了，十分著急，傷心地哭了起來，嗚嗚的哭聲引來了一位小伙伴，小朋友現(xiàn)在我們來看，畫面中出現(xiàn)了誰？生：海獅。師：這會(huì)兒鼠小弟會(huì)想個(gè)什么辦法呢？你來說說。（預(yù)設(shè)：生：小鳥飛來，叼走了一個(gè)蘋果）師：你會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？ 生：幫我摘一個(gè)好嗎？師：鼠小弟，我還要去捉蟲了，我太趕時(shí)間了！再見！師板書（飛）：鼠小弟你看到小鳥飛上樹摘了一個(gè)蘋果，你會(huì)想些什么呢？能用（出示：要是我也有翅膀……）這樣的話來說說嗎？師：小朋友們你們說得太精彩了，把鼠小弟的心聲都說出來了。誰來親切地叫叫他？（請3個(gè)，我們一起來叫叫他）。教學(xué)過程：一、猜謎引入，看圖揭題猜謎語師：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給我們班的小朋友出個(gè)謎語考考你們，要是你猜出來了就馬上舉手。通過小組合作，感受各種動(dòng)物的本領(lǐng)，鼠小弟和海獅的合作精神和珍貴友誼?？赐队埃瑤煟耗阏f說看。二、讀文看圖，理解故事（一）讀文字，理解小鳥、猴子圖學(xué)習(xí)小鳥圖文，重點(diǎn)說，想師：誰第一個(gè)被引來來摘蘋果了呢？我們請一位小朋友來讀一讀。表揚(yáng)認(rèn)真的小組。師：大家說的都有一定的道理，有好幾個(gè)小組猜得特別準(zhǔn)呢！看來小朋友們對(duì)大象，長頸鹿，袋鼠的本領(lǐng)很了解，對(duì)犀牛的本領(lǐng)還不是很熟悉。海獅：想了那么多辦法啊，讓我來幫你吧。生：我喜歡海獅，因?yàn)樗麗蹘椭?。《想吃蘋果的鼠小弟》繪本教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1．培養(yǎng)對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣。（出示圖片）你為什么笑呀？（他也在用手飛了）這時(shí)候來了一只猴子。這么好的鼠小弟,誰來夸夸他? 故事到這里結(jié)束了沒有？讓我們看看故事的結(jié)尾 有趣嗎?他們在干什么呀?(海獅和老鼠在玩頂球的游戲)：最后，鼠小弟和海獅互相幫助、互相合作，終于摘到了蘋果，瞧！它們玩得多開心呀！一個(gè)人的力量小，兩個(gè)人的力量大，這就是合作的好處呀！鼠小弟和海獅就是因?yàn)榛ハ嗪献鞑拍苷教O果的。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動(dòng)物，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛，很符合孩子們的閱讀心理。讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂。）二、走進(jìn)鼠小弟第1組圖。它用小手拼命抱住樹干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來了。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的??）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？長頸鹿和袋鼠組圖。繼續(xù)講故事,就在鼠小弟說完他摘蘋果的各種辦法后，突然他問海獅：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”海獅一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。大家看，他們通過兩個(gè)人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂??！這不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。三、設(shè)計(jì)理念《想吃蘋果的鼠小弟》描述的是：鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊的動(dòng)物。鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，他會(huì)怎么做呢？”：（“我去找個(gè)梯子，把蘋果摘下來?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，小鳥沒聽見，那怎么辦呢？”要是我也有翅膀??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有翅膀??”點(diǎn)擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，我像小鳥一樣飛上去，于是，他拍打著小胳膊，使勁飛呀飛呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。”（把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，