語(yǔ)言鼠小弟的小背心-免費(fèi)閱讀
【正文】 這可是鼠小弟最最心愛(ài)的小背心了。圖片三 鴨子穿瞧!鴨子穿上鼠小弟的小背心，它說(shuō)：“有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看吧?”你們覺(jué)得好看嗎?為什么?(仔細(xì)看翅膀和眼睛)對(duì)，鴨子都快喘不過(guò)氣了。它有一個(gè)很可愛(ài)的名字，叫鼠小弟。馬來(lái)了（PPT10）聽(tīng)，誰(shuí)又來(lái)了。大家好，我叫鼠小弟，（鼠小弟好）你們看我今天穿得小背心漂 亮嗎？（漂亮）這件小背心不但漂亮而且還很合身呢！不大不小正合適。應(yīng)用固定的句式幼兒應(yīng)該興趣會(huì)很濃厚。為了給幼兒創(chuàng)造更多運(yùn)用的機(jī)會(huì)，我主要選用了集體練習(xí)法、師幼對(duì)話法等。四、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、模仿法等。第三：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言，充滿幽默，受孩子的喜愛(ài)，其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)?！薄坝悬c(diǎn)緊，還挺好看吧?”幼兒感受鼠小弟穿著被拉長(zhǎng)的小背心，傷心的離開(kāi)時(shí)的心情。鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成這樣的？鼠小弟會(huì)怎樣？（請(qǐng)幼兒看故事開(kāi)頭和結(jié)尾的兩張圖片，從外觀上觀察鼠小弟的小背心）師：鼠小弟的大紅背心變成什么樣子啦？怎么會(huì)變成這樣呢？（請(qǐng)幼兒想象故事情節(jié)）我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。應(yīng)用固定句式，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”獅子答應(yīng)了。猴子穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。）（3）鼠小弟的小背心被很多動(dòng)物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過(guò)極了，誰(shuí)能來(lái)安慰一下鼠小弟？誰(shuí)能想辦法讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)？（4）出示最后一幅畫(huà)面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開(kāi)心起來(lái)的？你喜歡大象嗎？3．伴隨音樂(lè)完整欣賞繪本故事，加深印象。引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，鼠小弟碰到誰(shuí)啦？它在干什么？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因?yàn)樗蚕矚g小背心。第一篇：語(yǔ)言鼠小弟的小背心中班語(yǔ)言：鼠小弟的背心活動(dòng)目標(biāo)：，理解小動(dòng)物的感覺(jué)及小背心變化的原因。”師：那鴨子會(huì)怎么對(duì)鼠小弟說(shuō)呢？（幼兒一起學(xué)學(xué)看。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事，會(huì)講的地方我們小朋友也可以跟著一起講哦！逐頁(yè)展示ppt講述繪本故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述?！?來(lái)了一只海獅，扯著猴子的小背心說(shuō)：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。馬穿上背心：“啊呀，有點(diǎn)緊，不過(guò)還挺好看的。”“有點(diǎn)緊，還挺好看吧?”初步掌握故事內(nèi)容。（教師對(duì)應(yīng)PPT圖片講故事，小鴨子和小猴子向鼠小弟借背心穿）師：海獅來(lái)了，看見(jiàn)了鼠小弟的漂亮心也想穿穿，他會(huì)怎么說(shuō)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)固定句式：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。提問(wèn)： 小朋友們想個(gè)辦法，怎么樣讓鼠小弟開(kāi)心起來(lái)？ 這好聽(tīng)的故事叫什么名字你們知道了嗎？（引導(dǎo)幼兒讀一讀）放電腦動(dòng)畫(huà)《鼠小弟的小背心》，師生共同講述。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語(yǔ)言領(lǐng)域第四點(diǎn)總目標(biāo)指出：喜歡聽(tīng)故事，聽(tīng)懂普通話。因?yàn)榻滩闹械膶?duì)話很少，就是“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。讓幼兒觀看課件里的圖片，這種直觀法能夠直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)生動(dòng)活潑地進(jìn)行。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程故事教學(xué)中要求，要讓幼兒帶著思考聽(tīng)故事，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)： 第一部分：幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。把握住故事的情節(jié)，并將口語(yǔ)融合在教學(xué)中。媽媽給我織的小背心真好看，我呀真高興！我要出去玩嘍！引入故事你聽(tīng)到了什么聲音？（小鴨）二、閱讀畫(huà)面、理解故事小鴨來(lái)了（PPT2）——鼠小弟碰到誰(shuí)啦！——它在干什么呀？——為什么拉小背心呢？（它喜歡小背心）小鴨子會(huì)對(duì)鼠小弟怎么說(shuō)呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨子怎么說(shuō)：（學(xué)習(xí)對(duì)話）：“小背
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1