【正文】 人。他們終于吃到蘋果了。鼠小弟：哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？ 海獅：我會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，鼠小弟，我把你頂?shù)缴厦?，你就可以把蘋果摘下來了。師生問。海獅：想了那么多辦法啊，讓我來幫你吧。海獅：鼠小弟，你在樹底下干什么呢？ 鼠小弟：我想吃樹上的蘋果。師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動物出來有什么不一樣？ 生：海獅在跟鼠小弟說話。大象：你也來試試，感覺怎么樣？大象要是用他的長鼻子給你摘一個，你的鼻子就不會痛了；長頸鹿：你學(xué)長頸鹿伸了那么久的脖子想說什么？長頸鹿要是能用長的脖子幫那你摘一個就好了，你的脖子就不會那么酸了；袋鼠，感覺如何？；犀牛，你撞下蘋果了嗎？師：我們小朋友合作得真好，通過小組的猜一猜，說一說，我們知道了四個小動物各有各的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)輕松地摘走了樹上的蘋果，可是他們都沒能幫鼠小弟摘一個就自顧自地走了。師：大家說的都有一定的道理，有好幾個小組猜得特別準(zhǔn)呢！看來小朋友們對大象，長頸鹿，袋鼠的本領(lǐng)很了解，對犀牛的本領(lǐng)還不是很熟悉。這回又有小伙伴被濃濃的蘋果香引來了，你們猜猜看，是什么小動物靠什么本領(lǐng)來摘蘋果了呢？四人小組討論出示圖：大象 長頸鹿 袋鼠 犀牛（預(yù)設(shè)：聽起來很有道理，待會我們來看看；你覺得他們小組猜的有可能嗎？；哈哈，你們猜的可真有意思；）師：大家都有各自的想法，就讓我們一起來看看，書上有沒有你們剛剛猜的那些小動物。師：小猴子跑來，爬上樹就摘了一個蘋果，沒能幫鼠小弟摘一個蘋果，只能努力練習(xí)，用盡了渾身的力氣，可還是爬不上去，還是吃不到蘋果。師：小猴子，你為什么沒幫鼠小弟摘一個呢？（生回答）哎呀，鼠小弟太小了看都沒看見。表揚認(rèn)真的小組。（你怎么發(fā)現(xiàn)的？哇，你已經(jīng)會從這句話里找答案啦?。┖镒邮窃趺茨玫教O果的呢？ 板書：猴子 爬樹 師：鼠小弟看到猴子在摘蘋果，他會說些什么呢？小猴子會說什么呢？同桌兩個好朋友一個當(dāng)猴子，一個是鼠小弟來試一試。師：我們來看他做了哪些努力？（生說）師：小鳥飛過，沒能幫鼠小弟摘一個蘋果，只能努力練習(xí)，可還是飛不起來，還是吃不到蘋果。評價：你真仔細(xì)，我們看書的時候，這些字寶寶們可千萬不能漏掉呀，它們藏著許多有用的信息呢?。煟耗切▲B是怎么拿走這個蘋果的呢？書上還有精美的插圖呢，我們一起來瞧一瞧。二、讀文看圖，理解故事（一）讀文字，理解小鳥、猴子圖學(xué)習(xí)小鳥圖文，重點說，想師：誰第一個被引來來摘蘋果了呢？我們請一位小朋友來讀一讀。）師：樹上的蘋果又大又紅，散發(fā)著陣陣蘋果香，把鼠小弟深深地吸引住了，它很想吃，可惜（樹太高了，鼠小弟又太小，他吃不到蘋果，）只得站在蘋果樹下想辦法。師：咦，鼠小弟他在想什么呢？ 看投影，生交流。）師：是呀，他小小的，長得又很可愛，所以大家都叫他：鼠小弟?？赐队?，師：你說說看。（板書：鼠）師：大家說他猜的對嗎？（獎勵一個蘋果）哇，我們班的小朋友都很會動腦筋，一下子就猜出來了，真厲害。兩撇小胡子，油嘴小牙齒；賊頭又賊腦，貓兒一叫它就跑。引導(dǎo)學(xué)生感受合作的力量，激發(fā)繪本閱讀的興趣。通過小組合作，感受各種動物的本領(lǐng)，鼠小弟和海獅的合作精神和珍貴友誼。第一篇：想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)設(shè)計1[范文]《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對于彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。理解故事，培養(yǎng)說話，想象能力。教學(xué)重難點：激發(fā)學(xué)生的想象思維，啟發(fā)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，滲透句式訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、猜謎引入，看圖揭題猜謎語師：小朋友們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就給我們班的小朋友出個謎語考考你們，要是你猜出來了就馬上舉手。生：老鼠。鼠小弟師：今天，陸老師也為小朋友們帶來了一只老鼠，我們一起來看看他長什么樣子。（預(yù)設(shè)：他的耳朵圓圓的，他的鼻子尖尖的，他的身體很小，他很可愛。誰來親切地叫叫他？（請3個，我們一起來叫叫他）。（預(yù)設(shè)：生：他想吃樹上的蘋果；生：他想，樹上的蘋果一定很好吃。此時另外的小動物，也紛紛被蘋果香引來了。聽了以后，你知道了些什么？（請1位。（預(yù)設(shè)：生：小鳥飛來，叼走了一個蘋果）師：你會對小鳥說些什么呢？ 生：幫我摘一個好嗎？師：鼠小弟，我還要去捉蟲了，我太趕時間了！再見！師板書（飛）：鼠小弟你看到小鳥飛上樹摘了一個蘋果，你會想些什么呢？能用（出示：要是我也有翅膀……）這樣的話來說說嗎？師：小朋友們你們說得太精彩了，把鼠小弟的心聲都說出來了。學(xué)習(xí)猴子圖文，重點演對話師：小鳥飛走了，看誰又來了？請小朋友來說一說。請小組表演一下。學(xué)生評一評（加上動作就更像了，活靈活現(xiàn)的了）。師：這會兒鼠小弟會想個什么辦法呢？你來說說。（二）小組合作，猜一猜師：小鳥和猴子一人摘走了一個蘋果，因為他們都有各自的本領(lǐng)，小鳥會飛，小猴會爬樹，靠自己的本領(lǐng)摘蘋果課真輕松。要求：請組長來領(lǐng)書，一起看到25頁，把書合起來放在桌角上。師：鼠小弟看到這四位動物朋友摘到蘋果后，會想些什么呢？要求：老師請四人小組的組長一個一個小朋友問過去，大家輪流回答，待會組長給大家匯報你們小組猜的是誰，并說說為什么？師：這四個動物都有各自的本領(lǐng)，輕輕松松地摘走樹上的蘋果，他們幫鼠小弟摘了嗎？你怎么知道的？師出示四幅鼠小弟的圖片，你說說鼠小弟分別在學(xué)誰。（四）學(xué)習(xí)海獅，感受合作師：（出示畫面）鼠小弟看到樹上的蘋果一個一個變少了，十分著急，傷心地哭了起來，嗚嗚的哭聲引來了一位小伙伴，小朋友現(xiàn)在我們來看，畫面中出現(xiàn)了誰？生：海獅。師：看得真仔細(xì)，他們在說些什么呀？老師來扮演海獅，請一位小朋友來扮演鼠小弟。海獅：哦，樹這么高，鼠小弟你都想了什么辦法?。渴笮〉埽何覍W(xué)飛、學(xué)爬樹，還把鼻子拉長、把脖子拉長、跳起來、用力頂樹干，都不行。（這時我和學(xué)生的角色發(fā)生了變化，我是鼠小弟，孩子們是海獅）師（鼠小弟）：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？生（海獅）：一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。小組成員生生問。師：（繼續(xù)講述）我們來看——鼠小弟坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。（五）生看書，交流師：小朋友們你們喜歡這個故事嗎？想不想完整地看一遍呢？那讓我們四個人再一起看一遍吧，說說你喜歡誰？師：小朋友們，故事里有這么多動物，你想做哪一個呢？ 生：我喜歡鼠小弟，因為他愛動腦筋。生：我喜歡鼠小弟，因為他遇到困難有不放棄的精神…… 生：……師：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。三、看封面，收獲信息你喜歡這個故事嗎？那我們應(yīng)該感謝誰呀？那我們一來看看書是誰寫的？可愛的鼠小弟2，說明是一套書里的第二本，是呀，這套書一共有12本呢，每個故事都很精彩。四、推薦閱讀選擇你故事最有趣的一頁兩頁，說說有趣在什么地方。愿望：老師希望小朋友們平時能多看課外書，增長知識。培養(yǎng)口語表達(dá)能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備蘋果樹背景圖、小動物字卡 《想吃蘋果的鼠小弟》課件三、教學(xué)過程 （1）今天老師帶來一個小袋子，咱們來摸一摸里面裝了什么？（請個別學(xué)生來摸一摸），揭示書名。仔細(xì)看圖，你看到了什么？ 揭示書名——《想吃蘋果的鼠小弟》（3）仔細(xì)觀察封面，作者簡介。鼠小弟也想：要是我有一雙翅膀??,那么——（指名說）他是怎么做的，讓我們來看一看。猴子爬到樹上，也輕輕松松地摘到了蘋果。）誰又來了?大象有什么本領(lǐng)?他是怎么摘到蘋果的? 這個時候鼠小弟是怎么想的?（出示：要是我也有長長的鼻子??）現(xiàn)在讓我們看看他是怎么做的? ? 剛才你拉鼻子的時候是怎么想的? 他能把鼻子拉長嗎?所以鼠小弟也沒有摘到蘋果.。“鼠小弟呀鼠小弟,你別摘蘋果了,還是回家吧!你愿意回家嗎？” 現(xiàn)在誰來了?(海獅)他關(guān)心地問小弟,:你怎么了? 他問了小弟一個問題,?。ā澳銜w嗎?你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你會跳嗎？你的力氣大嗎？”）你知道海獅有什么本領(lǐng)嗎? 你想想海獅會用什么辦法幫助小弟，和好朋友商量一下,有什么好辦法。）鼠小弟是不是這樣想這樣做的呢?他不僅自己摘了一個蘋果,給海獅也摘了一個。在以后的生活中，當(dāng)我們遇到困難時也要像它們一樣互相幫助、互相合作，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情，也可以體驗到分享的快樂。誰愿意第一個上來摘蘋果？師：還想摘蘋果嗎？可是蘋果摘完了怎么辦呢?沒關(guān)系，下一節(jié)課讓我們和好朋友一起合作來做大蘋果，然后再玩好嗎？第二篇：《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的，