【正文】 出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像袋鼠一樣能很好的彈跳能力，一跳就能拿到蘋果了。于是，他用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??”我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??可是只能離開地面一點，根本夠不到樹頂上的蘋果。唉，要是我也能跳得那么高——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時候，誰來了呢？”（七）犀牛拿蘋果來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。，念出上面的文字：來了一頭犀牛，拿了一個蘋果?！跋Ｔ趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了?！?：“嗯，來了一頭犀牛，拿了一個蘋果?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是犀牛拿蘋果圖片。4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，犀牛，請你幫我拿一個吧。”（把手攏在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，犀牛，犀牛，請你幫我拿一個蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，犀牛只顧看蘋果，沒聽到鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”要是我也有那么大的力氣??點擊課件，念出這些文字：“要是我也有那么大的力氣??”點擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個辦法，要像犀牛一樣能用頭大力氣撞樹，把蘋果撞下來就能拿到蘋果了。于是，他把頭對準樹干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽怦的一聲??”我讓孩子們仔細觀察鼠小弟的動作表情，做做動作：“鼠小弟他把頭對準樹干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽怦的一聲????疼得鼠小弟牙齒咯咯響，全身發(fā)疼，差點昏掉。唉，要是我也有那么大的力氣——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。（八）海獅來到了：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯矗＊{來了！”，問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動物出來有什么不一樣？” 預(yù)設(shè)：“海獅在跟鼠小弟說話?！?。我扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？” “我想吃樹上的蘋果?！蔽彝鶚渖峡戳丝矗f：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果??？” 學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動物的情況又回顧了一遍。，屏幕上同時打出相應(yīng)的文字?！罢f完后，鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”我成了鼠小弟，學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地搖頭。5.“哎呀，你什么都不會，和我一樣，怎么能把蘋果拿下來呢？”我故意裝作泄氣的樣子說。（預(yù)設(shè)學(xué)生“沒關(guān)系，我一定有辦法的！”）“什么辦法呢？”我繼續(xù)問。把問題拋給學(xué)生，“我們找根長棍子，把蘋果打下來?！币粋€學(xué)生說?！安恍校覄偛哦颊疫^了，梯子、棍子都沒有?！蔽矣职褑栴}拋回去，讓他思考?！澳俏覀?nèi)グ汛笙?、小鳥他們叫回來，讓他們幫我們吧。”一個學(xué)生又說?！安恍胁恍?，他們都回去了，家離這里很遠的?！蔽依^續(xù)拋回去?！澳俏覀冋椅浵伆?，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來??” ：“同學(xué)們，你們怎么忘了，海獅也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！”預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把蘋果打下來了。7.“可海獅今天出來沒有帶球啊，那怎么辦呢？”我把“球”又拋回去了。預(yù)設(shè)：可以把鼠小弟當球！”，我說：“你怎么跟鼠小弟想到一起去了呢！鼠小弟剛才用力想啊想啊，也想出這個辦法來了，他對海獅說，雖然我們倆不像小鳥那樣會飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長長的鼻子，不像長頸鹿那樣有長長的脖子??可是我又輕又小，你會頂球，你可以把我頂上去??！”：他坐在高高的蘋果樹上，正在把蘋果摘下來拋給海獅。（九）拓展延伸：“故事里有這么多動物，你想做哪一個呢？” “鼠小弟，因為他愛動腦筋?！?“鼠小弟。因為他想出辦法來了?！?“海獅，因為他愛幫助人?！?“大象，因為他很有力氣?！?“小鳥，因為他會飛?！保骸按蠹业南敕ǘ己芎?，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現(xiàn)美好的愿望。”（十）作業(yè)把《想吃蘋果的鼠小弟》這個故事講給爸爸媽媽聽。六、教學(xué)反思《想吃蘋果的鼠小弟》是一本很富有童趣的繪本。故事講述了一只個子矮矮的小老鼠來到了一棵高高的蘋果樹下，看著小鳥、小猴、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛這些動物利用自身的特征及特殊本領(lǐng)摘到了樹上的蘋果。小老鼠不斷模仿這些小動物卻以失敗告終。最后小海獅用自己會頂球的本領(lǐng)將小老鼠頂?shù)搅颂O果樹上摘到了蘋果。這是一年級的孩子接觸繪本故事，因此本節(jié)課，我重點教學(xué)生學(xué)會閱讀的方法。在整個在教學(xué)過程中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達能力。鼠小弟的表情和動作都非常豐富，細膩地表現(xiàn)了鼠小弟的思維和情緒的發(fā)展。在語言的敘述或情節(jié)的設(shè)置上，留有一定的余地，呈開放性。教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生給圖畫補白，第一組圖主要采用教師引導(dǎo)的方式請學(xué)生觀察，說話，其它圖在第一組圖的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)提示口頭“補白”，講述故事。讓他們邊讀邊想象：接下來會是誰出場呢？它有什么本領(lǐng)？你猜猜他是怎樣摘到蘋果的？他會做什么動作？說什么話？這個環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，同時也讓孩子們了解了不同動物的不同本領(lǐng)，想象能力和語言表達能力也得到了提高。第四篇：想吃蘋果的鼠小弟 教學(xué)設(shè)計想吃蘋果的鼠小弟步古溝鎮(zhèn)中心小學(xué)王秀麗教學(xué)目標：激發(fā)學(xué)生對繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣，在老師指導(dǎo)下進行有趣的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。激發(fā)想象思維，通過觀察人物的表情、動作，想象人物的心理活動，擴編故事。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。教學(xué)過程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣你們喜歡猜謎語嗎? 猜謎語之前,請你豎起耳朵認真聽，猜到的小朋友可要把小手舉高了哦！A、猜一種動物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(說說你是怎么猜出來了，大象的鼻子有什么作用？長23米能輕松的摘下樹上的果子和樹葉??)B、猜一種動物：有位媽媽真奇怪,肚子里長口袋。（袋鼠除了肚子里會長口袋這個特點，還會有什么特點呢？尾巴可以當?shù)首?，跳得很高，跳得最高的時候能跳4米，一躍能跳13米。）C、真棒！仔細聽，再來猜一個： 老家住在彎里彎,前門后門都不關(guān)。老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑下山。小朋友真是猜謎語的小能手！真巧！今天，我們課堂上也來了一位小老鼠，它有一個好聽的名字叫“鼠小弟”。（板書：鼠小弟）二、讀封面，猜故事你瞧，鼠小弟來了！出示封面，你看到了什么?今天我們就要走進發(fā)生在鼠小弟和蘋果之間的故事，它的題目叫做《想吃蘋果的鼠小弟》(板書)你看這幅圖，鼠小弟多想吃到樹上的大蘋果呀！可是蘋果樹太高了，而且鼠小弟又小了，它吃不到蘋果，你有什么好辦法可以幫一幫它嗎？三、師生共讀，合理想象（一）師：就在鼠小弟著急想辦法的時候，你看誰來了？ 出示句子：來了一只小鳥，拿了一個蘋果。師：小朋友請你想一想，小鳥是怎樣拿到蘋果的呢？板書(怎么拿)（預(yù)設(shè)：會飛上去用嘴叼、銜。小鳥是怎么到達那么高的樹上的？）小鳥拍著翅膀，飛上枝頭，用嘴銜走了一個蘋果。你說的真棒，那么請你們猜猜，鼠小弟會怎么想？怎么做的呢？（板書：怎么想？怎么做？）出示畫面（鼠小弟學(xué)飛）：鼠小弟想：要是我也有翅膀?? 于是鼠小弟是怎么做的呢？（如：鼠小弟拍打著小胳膊，飛呀飛呀，可是只能離開地面一點點兒，然后，“咚”就掉下來了，）誰再來把故事完整的講一講。（課件出示來了一只小鳥，它??鼠小弟心里想：??于是????????????）師總結(jié)：是呀，我們讀繪本呀，就要注意圖片上的內(nèi)容，一邊看一邊想象，就會覺得這個故事更有趣?。ǘ┻^渡：這時，小鳥飛走了，鼠小弟又飛不起來，唉，怎么辦呢？你看，這時來了出示句子：來了一只猴子，拿了一個蘋果。（1）猴子是怎么拿到蘋果的？生講（出示圖片）。猜一猜:鼠小弟看見猴子爬上去摘了一個果子，又怎么想的？怎么做的呢？（先想象，在出示圖片，再出示句子）誰能仔細看圖，像剛才說鼠小弟學(xué)小鳥一樣說得清楚一些。（多叫幾名學(xué)生，教師加以引導(dǎo)）（3）這里有一位小朋友是這樣說的，老師把他寫下來了，我們一起來看看，他說的怎么樣？（從動作，樣子，心里等方面講）（4）把這個故事和同桌一起合作來說說，可以補充。（出示課件提示語，讓學(xué)生補充）四、學(xué)習(xí)寫故事閱讀繪本，就應(yīng)該這樣一邊讀，一邊看圖思考想象，這樣你一定會有意想不到的收獲哦！下面請小朋友們想一想：故事中小鳥和猴子來了，輕松的就拿走了蘋果。那么還會有什么動物來摘蘋果呢？是怎么摘到的？他摘到蘋果以后，鼠小弟又會怎么想？怎么做呢？反饋：根據(jù)學(xué)生說的，逐個出示少了一個個蘋果的幻燈片。五、師生