鼠小弟的小背心說課稿(完整版)
【正文】 索二，教師出示6張動物圖片，并把他們由小到大排好，讓幼兒想象與鼠小弟的小背心有什么聯(lián)系。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。讓幼兒帶著問題聽故事，發(fā)展幼兒的推理、想象能力，更深刻的感受故事所帶來的趣味性。運用制作的PPT課件，引導幼兒直觀的觀察動物的表情并模仿，來感受動物所帶來的快樂、幽默和趣味性。五、說學法《幼兒園教育指導綱要（試行）》語言領域指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。整個教學流程的設計都圍繞小班幼兒的能力而定，我擔心如果幼兒參與度不高，猜想太少怎么辦，所以我將最后一頁鼠小弟穿著被動物們拉長了的背心傷心的走了，與第一頁鼠小弟穿著背心神氣的樣子做了對比，在反復猜測中，鍛煉幼兒的想象力和觀察力，和參與度。你喜歡它嗎？為什么喜歡？（預設：喜歡它的可愛；喜歡它小巧玲瓏；喜歡它的微笑......不喜歡它，它喜歡偷東西......）猜猜老師喜歡它嗎？老師就特別喜歡它身上穿的這件小背心，說起這件小背心還有一個有趣的故事呢！二、故事激趣。（板書：有禮貌）演一演?；顒訙蕚洌豪L本PPT、動物圖片、紅色A4紙一張活動過程：一、導入主題出示繪本及紙偶鼠小弟——今天我?guī)砹艘槐竞苡腥さ膱D畫書，你們猜猜看，講的是誰的故事？（小老鼠）小朋友們真聰明。讓我穿穿好嗎？”——小海獅穿上小背心有什么感覺？為什么你會這么認為？（PPT7）——大家一起表演“緊”的動作，看誰表演的最像，小海獅說：有點緊，不過挺好看的。我送一頂帽子給它，帽子太大了，我們再來伸出手指頭一起說：變、變、變，變成了一艘小船送給它，還可以再變，變、變、變，變成一件小背心，現(xiàn)在我們把這件小背心送給鼠小弟。引導語：瞧，鼠小弟碰到誰啦？它在干什么？引導幼兒說出“鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心。）（3）鼠小弟的小背心被很多動物穿了之后變大了變形了，鼠小弟拖著繩子一樣的小背心，心里難過極了，誰能來安慰一下鼠小弟？誰能想辦法讓鼠小弟變得開心起來？（4）出示最后一幅畫面：大象想了什么辦法？他是怎樣讓鼠小弟變得開心起來的？你喜歡大象嗎？3．伴隨音樂完整欣賞繪本故事，加深印象。猴子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的?！豹{子答應了。它有一個很可愛的名字，叫鼠小弟。圖片三 鴨子穿瞧!鴨子穿上鼠小弟的小背心，它說：“有點緊，不過還挺好看吧?”你們覺得好看嗎?為什么?(仔細看翅膀和眼睛)對，鴨子都快喘不過氣了。這可是鼠小弟最最心愛的小背心了。)圖片十四 鼠小弟回來鼠小弟回來了，這才發(fā)現(xiàn)自己的小背心被好多小動物穿過了，而且這些小動物一個比一個高，一個比一個大，它的小背心完全變了形，變得長長的、細細的了，它驚叫了一聲：“哎呀!我的小背心!”看它都吃驚地跳了起來，眼珠差點兒蹦了出來。真是一只有愛心的鴨子。二、閱讀欣賞 圖片一這件小背心呀，是鼠小弟的媽媽給他織的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合適呢。” 來了一只大象，扯著馬的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩?！焙镒哟饝?。三、情感遷移，引申故事內容。）師：鴨子穿上了小背心，你覺得小背心合身嗎？一起來聽聽鴨子自己怎么說！利用以上形式逐步引出故事中的小動物：猴子、海獅、獅子、大馬、大象以及他們之間的對話語言。感受故事的幽默。讓我穿穿好嗎？”——猜猜看，大獅子穿上小背心有什么感覺？為什么你會這么認為？
黨政相關相關推薦
鄂ICP備17016276號-1