【正文】 ，鼠小弟低著頭，流著眼淚，多傷心呀!你們猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借給鴨子?(有沒有不后悔的?)（多難受呀!)三、討論故事結(jié)尾，感受朋友之間的友誼。你覺得鼠小弟喜歡這件小背心嗎?你怎么知道的? 圖片二 鴨子說話后來，來了一只鴨子。海獅穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。2．回憶書中的人物形象，并用白板展示動物出場的順序。馬來了（PPT10）聽，誰又來了。（你最喜歡哪幅圖？它們之間會說些什么？）學(xué)生交流，全班匯報。第二篇：《鼠小弟的小背心》說課稿《鼠小弟的小背心》說課稿《鼠小弟的小背心》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。模仿是孩子的天性，能直接的感受故事中動物的快樂。根據(jù)這一總目標(biāo)，我制定了下面三點目標(biāo)：在目標(biāo)定位上，第一：享受故事中動物的快樂、幽默和鼠小弟的心情。用動作、表情來感受動物穿上小背心的后的感覺及幽默的表情，從教師生動的語言、表情中感受故事的樂趣及鼠小弟的心情，并以此表現(xiàn)幼兒對故事情節(jié)的理解。因此，在本次教學(xué)中我直接讓幼兒親自用模仿動物的表情，來感受故事中動物的快樂、幽默和鼠小弟的心情。會觀察、愿思考、認真傾聽并了解別人講話的內(nèi)容；表達聲音響亮、態(tài)度大方、有禮貌。（學(xué)生點評：圍繞口語交際目標(biāo)評價）師：鼠小弟的小背心怎么會變成一根繩子呢？四、故事封口。原來是馬來了，我請一個小朋友當(dāng)馬來表演一下，陳老師當(dāng)獅子我們一起來表演下。引導(dǎo)語：書中出現(xiàn)了哪些動物？他們在傳遞一件什么物品？（根據(jù)幼兒的回憶用白板再現(xiàn)人物形象，幫助幼兒理解記憶繪本內(nèi)容?！?來了一只獅子，扯著海獅的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。鴨子說：“小背心真漂亮。2.“看到鼠小弟這么傷心、難過，動物朋友們會想出什么辦法讓鼠小弟開心起來呢？”3.（出示圖畫書封底畫面）“故事里的動物朋友們想了一個什么好辦法？”此時鼠小弟還后悔，還傷心嘛？為什么呀？（因為變了形的小背心也能給他帶來快樂）。你是一個會與別人分享好東西的孩子。獅子穿上背心：“啊呀，有點緊，不過還挺好看的。注意強調(diào)幼兒的禮貌用語。小結(jié)：原來當(dāng)你朋友傷心難過時我們只要去逗他開心，他就會高興起來，朋友之間應(yīng)該互相幫助。站鼠小弟的角度，嘗試發(fā)散性地想出各種辦法讓鼠小弟變得開心。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”。教師利用線索一，把開始與結(jié)尾部分鼠小弟穿著的小背心作對比，想象故事的中間情節(jié)。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學(xué)習(xí)。四、說教學(xué)方法根據(jù)小班幼兒的年齡特點，整個活動我運用了直觀法、提問法、模仿法等。應(yīng)用固定的句式幼兒應(yīng)該興趣會很濃厚。（1）抽生演一演?！銈儾陆酉聛硇『＊{會碰到誰？聽！獅子來了（PPT8）——原來是碰到獅子，大獅子也想穿這件背心，它會怎么對小海獅說，請一位小朋友說：“小背心真漂亮。”師：那鴨子會怎么對鼠小弟說呢？（幼兒一起學(xué)學(xué)看?！?來了一只海獅，扯著猴子的小背心說：“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎?”“恩。我們一起和它打個招呼，（鼠小弟，你好?。┠銈兛?，鼠小弟的身上穿著什么?(小背心)你覺得它的小背心好看嗎?(這是一件什么樣的小背心呀?)鼠小弟穿著這件好看的小背心會發(fā)生什么故事呢?你們想知道嗎?我們一起來讀故事吧。喜歡的東西被弄壞了肯定很難受，很傷心。圖片四 猴子說話這時候，猴子來了，它看到小背心，