《鼠小弟的小背心》說課稿-文庫(kù)吧
2024-10-14 03:17 本頁(yè)面
【正文】 后鼠小弟拖著被撐大的小背心傷心的畫面。還利用動(dòng)物圖片，提供故事中的主要角色，動(dòng)物的大小比較，讓幼兒推測(cè)出故事的發(fā)展。第二部分：主要通過觀看PPT引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、讀圖來(lái)了解小背心怎么會(huì)變成這個(gè)樣子的。第三部分：教師完整的講述故事，請(qǐng)幼兒和老師一起講述故事中動(dòng)物的對(duì)話，幼兒再次鞏固了故事內(nèi)容一遍。七、說預(yù)期的效果在教案的設(shè)計(jì)上，我首先對(duì)作品本身進(jìn)行了深入的挖掘，對(duì)每一幅圖片進(jìn)行了深入解讀，并預(yù)設(shè)了孩子們可能出現(xiàn)的回答。整個(gè)教學(xué)流程的設(shè)計(jì)都圍繞小班幼兒的能力而定，我擔(dān)心如果幼兒參與度不高，猜想太少怎么辦，所以我將最后一頁(yè)鼠小弟穿著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心傷心的走了，與第一頁(yè)鼠小弟穿著背心神氣的樣子做了對(duì)比，在反復(fù)猜測(cè)中，鍛煉幼兒的想象力和觀察力，和參與度。應(yīng)用固定的句式幼兒應(yīng)該興趣會(huì)很濃厚。把握住故事的情節(jié)，并將口語(yǔ)融合在教學(xué)中。第二篇：《鼠小弟的小背心》說課稿《鼠小弟的小背心》說課稿《鼠小弟的小背心》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，使學(xué)生積極主動(dòng)參與口語(yǔ)交際活動(dòng)，感受交際的樂趣。會(huì)觀察、愿思考、認(rèn)真傾聽并了解別人講話的內(nèi)容；表達(dá)聲音響亮、態(tài)度大方、有禮貌。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，學(xué)會(huì)人與人之間的溝通。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入。師：今天老師給大家?guī)?lái)一位新朋友，看！它是誰(shuí)？（生：小老鼠）它有一個(gè)很可愛的名字叫鼠小弟。你喜歡它嗎？為什么喜歡？（預(yù)設(shè)：喜歡它的可愛；喜歡它小巧玲瓏；喜歡它的微笑......不喜歡它，它喜歡偷東西......）猜猜老師喜歡它嗎？老師就特別喜歡它身上穿的這件小背心，說起這件小背心還有一個(gè)有趣的故事呢！二、故事激趣。出示圖片。師：在一座美麗的大森林里，住著鼠小弟幸福的一家。冬天來(lái)了，天氣逐漸變涼了，鼠小弟的媽媽給它織了一件漂亮的紅背心，鼠小弟穿上這件紅背心可神氣了，它自言自語(yǔ)地說：“媽媽給我織的紅背心漂亮吧！我得出去走走，讓我的好朋友們看看，分享我的快樂。”說著蹦蹦跳跳地出門了......咦？這么漂亮的一件紅背心怎么會(huì)變成一根繩子呢？三、繪本引領(lǐng)。出示圖片。師：鼠小弟跟誰(shuí)在一起？它們會(huì)說些什么呢？(學(xué)生自己說，同桌說)出示ppt：①把你的背心借給我穿穿！②請(qǐng)把你的背心借給我穿穿行嗎？（征求意見，突出禮貌。）比較兩句話，怎樣說最好？師小結(jié)：在與別人交談時(shí)要有禮貌。（板書：有禮貌）演一演。（1）抽生演一演。（2）剛才他們說話聽清楚了嗎？（板書：聲音 響亮）（3）他們說了些什么？（板書：學(xué)會(huì)傾聽）師：鼠小弟把心愛的小背心借給小鴨子后又發(fā)生了什么故事呢？看繪本故事。（你最喜歡哪幅圖？它們之間會(huì)說些什么？）學(xué)生交流，全班匯報(bào)。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)：圍繞口語(yǔ)交際目標(biāo)評(píng)價(jià)）師：鼠小弟的小背心怎么會(huì)變成一根繩子呢？四、故事封口。這樣一只可愛、樂觀、快樂的鼠小弟，大家喜歡嗎？回家講給爸爸媽媽聽，看誰(shuí)講得好！第三篇：鼠小弟的小背心小班繪本教學(xué)《鼠小弟的小背心》林慧、徐曉、陳敏莉活動(dòng)目標(biāo)：能理解畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。站鼠小弟的角度，嘗試發(fā)散性地想出各種辦法讓鼠小弟變得開心。體驗(yàn)故事中鼠小弟的心情變化，懂得自我調(diào)節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT、動(dòng)物圖片、紅色A4紙一張活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入主題出示繪本及紙偶鼠小弟——今天我?guī)?lái)了一本很有趣的圖畫書，你們猜猜看，講的是誰(shuí)的故事？（小老鼠）小朋友們真聰明。故事名字叫《鼠小弟
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