中班語言《鼠小弟的背心》教案[★]-文庫吧
2024-10-14 02:39 本頁面
【正文】 復出現(xiàn)的語句。3． 體驗故事中鼠小弟的心情變化，感受寬容并學習調節(jié)自己的情緒?；顒訙蕚洌航虒Wppt、動物圖片。活動過程：一、出示鼠小弟圖片，導入活動（出示圖片一）師：今天我們這里來了一位朋友,孩子們先來看看認不認識，那你們發(fā)現(xiàn)小老鼠穿了一件紅色的什么??？ 師：那我們今天的故事就叫鼠小弟的背心師：鼠小弟有一件紅色的小背心，穿上去特別的帥氣，大家都說很好看（出示圖片二）可是小背心卻變成了什么樣子？ 師：孩子們你們知道到底發(fā)生了什么事情嗎？師：哦，反正小背心變成了這個樣子，我們來看看到底發(fā)生了什么事（了解故事的開頭和結尾，鼓勵幼兒大膽猜測故事的中間情節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。）二、分段欣賞，了解故事情節(jié)，體驗動物穿上背心的快樂（一）欣賞第一段：鼠小弟有一件紅色的小背心，穿上去特別的帥氣，大家都說很好看。這時它遇到了鴨子，鴨子說：小背心真好看，讓我穿穿好嗎？。小鴨子穿上背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧？（二）欣賞第二段：小猴看見了，拉拉小鴨身上的背心說：小背心真好看，讓我穿穿好嗎？。小猴高興的穿上了小背心說：就是有點緊，不過還挺好看吧？（三）欣賞第三段：海獅看見了。拉拉猴子身上的背心說：小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？海獅穿上小背心，也說有點緊，不過還挺好看的吧。師：這三個朋友都說有點緊，但是還挺好看的吧，為什么他們都說那件小背心有點緊？（引出“比”）（四）引導學生用比完整地表達事物的對比性。師 ：出示圖片，這三個動物都比老鼠大，猴子和鴨子這兩個動物動物誰比誰大，誰比誰?。ㄍ暾磉_句子）；誰比誰高。幼兒自己找朋友，比一比誰比誰高，誰比誰矮。（讓幼兒完整表達句子）活動：請出六個孩子 第一次兩兩進行比較，高的孩子手上套一個綠色的圈，更矮的孩子手上套紅色的圈，套好圈以后跟朋友手拉手站在一起，再次讓孩子表達自己比朋友高還是矮。（讓幼兒完整表達句子）。師 ：說矮的人都不愿意說自己矮，那我們可以做一個什么樣的動作就可以變高，說高的孩子可以照顧一下矮的小朋友，做個什么動作呢第二次，再次找另外的朋友進行比，結果跟第一次一樣就不套圈，不一樣就再套一個圈。如果有兩個圈，說明兩次比較的結果不一樣。（告訴孩子高的不是永遠是高的，這要看跟誰比較）（五）通過比較，引導幼兒進行高矮秩序排列隊伍師 ：出示三個動物排列在一起的圖片，從矮到高，拍的很整齊。孩子們可不可以像動物們一樣從矮到高整齊排列哦。先讓三個孩子進行排列，然后四個五個??。讓孩子有比較以及從矮到高的排隊概念。師：讓孩子自己猜測，這三個動物排列得很整齊，如果要讓動物從矮到高排得還是很整齊，后面跟什么動物來比較好？（大象，長頸鹿。恐龍）引出大象和獅子 海獅后面跟大象還是獅子？（獅子）為什么？（大象比獅子高）。教師播放圖片：獅子穿上小背心，挺好看，但是有點緊。大象穿上小背心，挺好看但是有點緊。最后鼠小弟的背心就變成這樣了。鼠小弟哭了，哭了以后會干嘛呢？怎么樣讓鼠小弟開心起來，不那么難過呢？（引導孩子自由想象發(fā)言）。鼠小弟讓背心變成了秋千，一下子就快樂起來了。孩子們我們的生活中會遇到很多難過的事，那你們會怎么辦呢（師根據(jù)幼兒的發(fā)言進行總結）第三篇：《鼠小弟的小背心》中班語言中班語言《鼠小弟的小背心》一、活動目標享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。應用固定句式，“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”初步掌握故事內(nèi)容。二、活動準備《鼠小弟的小背心》 故事PPT三、活動重難點重點：理解并學會用“小背心
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