鼠小弟的小背心說課稿(已修改)
2025-10-09 03:17 本頁面
【正文】 第一篇：《鼠小弟的小背心》說課稿《鼠小弟的小背心》說課稿向紅麗一、設(shè)計思路《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出發(fā)展幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經(jīng)驗，提供促進語言發(fā)展的條件?！妒笮〉艿男”承摹肥且槐緹o論在構(gòu)思上還是畫風上都帶有明顯荒誕風格的圖畫書。它的樂趣就在于讀者可以一邊讀，一邊推測結(jié)尾是怎樣一個結(jié)局，還有圖畫中特別幽默的是動物的表情，就說鼠小弟吧，你看它穿著小背心站在那里：“挺好看吧”時，多神氣啊，可當它拖著被動物們拉長了的背心，淚流滿面地傷心遠去時，又是多么沮喪啊。同時，把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情，巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場的動物們的表情與小背心的變化之中。此外，結(jié)尾的意外性中所流露出來的幽默與悲傷，讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個活動主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語言，充滿幽默，受孩子的喜愛，其中蘊涵的幽默、禮貌用語也讓孩子在活動中得到了感受與學習。二、說活動目標《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域第四點總目標指出：喜歡聽故事，聽懂普通話。根據(jù)這一總目標，我制定了下面三點目標：在目標定位上，第一：享受故事中動物的快樂、幽默和鼠小弟的心情。用動作、表情來感受動物穿上小背心的后的感覺及幽默的表情，從教師生動的語言、表情中感受故事的樂趣及鼠小弟的心情，并以此表現(xiàn)幼兒對故事情節(jié)的理解。第二：能根據(jù)教師提供的線索想象故事情節(jié)。教師利用線索一，把開始與結(jié)尾部分鼠小弟穿著的小背心作對比，想象故事的中間情節(jié)。線索二，教師出示6張動物圖片，并把他們由小到大排好，讓幼兒想象與鼠小弟的小背心有什么聯(lián)系。讓幼兒帶著問題聽故事，發(fā)展幼兒的推理、想象能力，更深刻的感受故事所帶來的趣味性。第三：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。因為教材中的對話很少，就是“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯?！薄坝悬c緊，還挺好看吧?”所以我著重用固定句式引導(dǎo)幼兒觀察畫面理解故事情節(jié)，感受動物穿鼠小弟的背心后很緊并撐大，在欣賞故事時稍加學習了這句語句。三、說活動重、難點重點：應(yīng)用固定句式，初步掌握故事內(nèi)容。通過句式（“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”）理解故事內(nèi)容，讓幼兒學會完整的講述故事。難點：享受故事帶來的快樂、幽默和趣味性。運用制作的PPT課件，引導(dǎo)幼兒直觀的觀察動物的表情并模仿，來感受動物所帶來的快樂、幽默和趣味性。四、說教學方法根據(jù)小班幼兒的年齡特點，整個活動我運用了直觀法、提問法、模仿法等。讓幼兒觀看課件里的圖片，這種直觀法能夠直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學生動活潑地進行。模仿是孩子的天性，能直接的感受故事中動物的快樂。因此，在本次教學中我直接讓幼兒親自用模仿動物的表情，來感受故事中動物的快樂、幽默和鼠小弟的心情。為了幫助幼兒更好的掌握故事內(nèi)容，我特設(shè)計了固定的句式“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”“嗯。”“有點緊，還挺好看吧?”。我還利用了動物圖片做線索，讓幼兒想象和感受故事的發(fā)展趨勢。五、說學法《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》語言領(lǐng)域指出幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。為了給幼兒創(chuàng)造更多運用的機會，我主要選用了集體練習法、師幼對話法等。六、說教學過程故事教學中要求，要讓幼兒帶著思考聽故事，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)： 第一部分：幼兒根據(jù)教師提供的線索，想象故事情節(jié)。在設(shè)計過程時考慮到將故事的趣味性和激發(fā)幼兒的閱讀興趣方面考慮，出示的第二幅是最
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