繪本鼠小弟五篇(完整版)
【正文】 入故事。這個好聽故事講完了，我呀還要請小朋友來做個游戲，我準備了些故事中小動物和樂器的圖片，等會呀請我們小朋友來幫他們配對，故事里的哪個小動物用的是什么樂器就把他們用線聯(lián)起來，一會6個小朋友一組，一個小朋友負責(zé)連線其他小朋友幫忙配對，玩好后交給我，好嗎？好了，現(xiàn)在我請小朋友來說你找到了什么小動物和什么樂器配對呢！五、結(jié)束語原來動物們也有自己不同特點，不同的特點可以演奏不同的樂器，那我們?nèi)祟惸兀坑械娜藭椾撉儆械娜藭√崆?。鼠小弟和鼠小妹很傷心但是又不氣餒，他們走呀走，突然看到一臺好大鋼琴和一只大象，他們可想彈鋼琴了，可是他們心里想：沒有大大的身體彈大鋼琴可不行。觀察畫面鼠小弟和誰換小號，它們答應(yīng)了鼠小弟的請求嗎？為什么呢？我們接著來看看。鼠小弟：沒有長長的脖子吹長號可不行。第二篇：繪本《鼠小弟和音樂會》 教案鼠小弟和音樂會活動目的：通過觀察畫面的連續(xù)性和變化，理解故事的含義并初步學(xué)說故事中的對話。，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想鼠小弟與海獅合作摘取蘋果的辦法。（二）啟發(fā)幼兒大膽想象自己如何摘蘋果你會這些動物的本領(lǐng)嗎？那要是你去摘蘋果，你會想什么辦法呢？五、簡單介紹鼠小弟故事系列的其他書籍《鼠小弟的小背心》 《鼠小弟的又一件小背心》 《鼠小弟和鼠小妹》 《小弟，鼠小弟》 《又來了！鼠小弟的小背心》因為我們在這里重點分析的是教學(xué)目標“準確理解，重難點突出”的問題，所以整個教學(xué)設(shè)計我們不作點評，老師們可以“仁者見仁，智者見智”，保留自己對該教學(xué)設(shè)計的看法?；顒訙蕚洌骸妒笮〉芎鸵魳窌氛n件《鼠小弟和音樂會》（日）中江嘉男/文改編自《可愛的鼠小弟》系列企鵝：鼠小弟，我要辦一場音樂會，你來吹小號，行嗎？ 企鵝：鼠小弟，加油練習(xí)吧！鼠小弟：長臂猿先生，用我的小號換你的手風(fēng)琴，行嗎？長臂猿：可以和你換，但是，沒有長長的胳膊可不行。問題一：看看這本書的封面上有什么動物呀？你能認出它們來嗎？ 有禮貌的稱呼“xx好！”問題二“除了這兩個小動物還有哪些小動物呀？請你去翻翻看，你還能認出誰來？”（幼兒自己翻翻看并說說）問題二：這些動物在一起，猜猜會發(fā)生怎樣的事情呢？二、通過觀察畫面的連續(xù)性，了解故事內(nèi)容。”“這次為什么不行呢？”（誰能說說看，先讓幼兒試著說說，再放大圖片）“原來要拉小提琴要有很堅實的下巴，鼠小弟的下巴太小了，所以不能拉提琴所以獅子先生對鼠小弟說，我們一起來試著說說看“可以但是你不行，沒有堅實的下巴可不行”結(jié)果鼠小弟又沒有和獅子先生換小號。名字就叫《鼠小弟和音樂會》。故事中動物們生動的形象，給了孩子們想象的空間?！?“你們猜會有誰來幫助鼠小妹包禮物呢？”）鼠小妹，你在干什么？送給鼠小弟的禮物，我怎么也包不好。嗯，真的很麻煩啊！你們在干什么？送給鼠小弟的禮物，我們怎么也包不好。前后桌互相講一講自己的寫繪故事。（找學(xué)生復(fù)述一下小老鼠的樣子你聽的真仔細）鼠小弟今天要干什么呢？（出示題目齊讀，給“蕩”注音）二、欣賞繪本 （1）圖上畫的是誰？它在干嗎？想想它的心情會怎么樣？（高興、幸福、自豪、得意）（2）找學(xué)生說（你說的真好），誰還想再試試（3）咱們看看小鳥是怎么說的 （1）看，誰來了？（大象）大象大嗎？說說它的樣子？耳朵象兩把扇子，身子像一堵厚厚的墻，腿又粗又壯，鼻子又粗又長。四、作業(yè)。猜猜這個秋千是誰的？ 讓我們來看看你們的猜測對不對。小鳥同意嗎？它會怎么說？（6）猜猜鼠小弟會和小鳥說什么？小朋友們來學(xué)一學(xué)。這就是鼠小弟帶來的圖畫書《鼠小弟蕩秋千》，發(fā)生在鼠小弟身上的故事還有很多，你們想不想聽？下次丁老師再帶小朋友一起來欣賞。提
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