【正文】 果，怪不得他將自己的鼻子拉得那么長。（1）出示圖片，想象說話。看看封面上還有什么？（一只小老鼠和一顆長著紅蘋果的大樹）師：你們觀察的真仔細(xì)。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)讀懂繪本故事，感受閱讀的樂趣，激發(fā)對(duì)繪本的閱讀興趣。在文中，作者把想吃蘋果的鼠小弟以擬人化的小朋友形象出現(xiàn)，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望?！断氤蕴O果的鼠小弟》描繪了一只可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果，他觀察到小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。由扶到放，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生說、寫一兩句通順的話，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的興趣。他是一只聰明、可愛小老鼠，大家都親切地叫它“鼠小弟”。（1）（幻燈）有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多又大又紅的蘋果，他仰著頭，‘??’（誘發(fā)孩子們一起數(shù)起來）鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊，可是樹太高了，鼠小弟又太小了，他該怎么做呢？”（2）就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？(小鳥）（3）小鳥拿到蘋果了嗎？它是怎么拿到蘋果的呢？鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么說呢？（學(xué)生預(yù)設(shè)：“喂，小鳥，小鳥，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”)（引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來。這時(shí)，鼠小弟的心情——（預(yù)設(shè)：難過極了！很傷心?。┐笙蠼M圖。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，說說他是在干什么？他是在模仿誰？誰 會(huì)跳得高高的？誰有長長的脖子？（2）欣賞組圖，練習(xí)說話。對(duì)不對(duì)？（對(duì)）孩子們，故事到這里就結(jié)束了，故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？”（學(xué)生各抒己見，說出理由即可）小結(jié)：是啊，孩子們，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，相信你一定會(huì)遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。看著別人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩人合作摘到了蘋果。在閱讀繪本的過程中指導(dǎo)學(xué)生說話，寫話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語言質(zhì)量。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》。猴子怎么拿到蘋果的呀？鼠小弟看見了，會(huì)怎么說呢？（2）欣賞組圖，同桌交流。生動(dòng)作模仿?！保┣榫潮硌荨Ｊ笮〉苣敲聪氤蕴O果，他還經(jīng)歷了那么多困難，現(xiàn)在終于拿到蘋果了，為什么他不先吃一口呢？他真是個(gè)懂得感恩的好孩子！試想，沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？是的，一個(gè)人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡單的多了?？砂〉氖笮〉芟氡M一切辦法也摘不到蘋果，但它依然堅(jiān)持著，最后在海獅的幫助下，與海獅合作而摘到了蘋果。3．通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己周圍的人和事。是小鳥拿蘋果圖片。是猴子拿蘋果圖片?！保骸班?，來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果?！伴L頸鹿怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“長頸鹿個(gè)子很高，一抬頭張嘴就拿到了?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰來了呢？”（六）袋鼠拿蘋果來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。于是，他用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟用力伸直雙腿，拼命跳呀跳呀??可是只能離開地面一點(diǎn)，根本夠不到樹頂上的蘋果。4.“鼠小弟看到犀牛拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，犀牛，請你幫我拿一個(gè)吧?！蔽彝鶚渖峡戳丝?，說：“哦，樹這么高，你都想了什么辦法摘蘋果??？” 學(xué)生七嘴八舌地把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍?！蔽矣职褑栴}拋回去，讓他思考。（九）拓展延伸：“故事里有這么多動(dòng)物，你想做哪一個(gè)呢？” “鼠小弟，因?yàn)樗麗蹌?dòng)腦筋。六、教學(xué)反思《想吃蘋果的鼠小弟》是一本很富有童趣的繪本。教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生給圖畫補(bǔ)白，第一組圖主要采用教師引導(dǎo)的方式請學(xué)生觀察，說話，其它圖在第一組圖的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)提示口頭“補(bǔ)白”，講述故事。）C、真棒！仔細(xì)聽，再來猜一個(gè)： 老家住在彎里彎,前門后門都不關(guān)。（1）猴子是怎么拿到蘋果的？生講（出示圖片）。要是再來兩只小動(dòng)物，那可怎么辦呀？真是急死人了！說來也巧，這時(shí)真的又走來一只小動(dòng)物，他是誰？出示海獅圖片。小朋友們，你瞧！海獅和鼠小弟一起摘到了蘋果，你有什么想說的？板書：合作。作者選擇了從不同的角度來表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟聲音太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”于是它會(huì)想什么呢？（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”它是這樣想的，它又會(huì)怎么做呢？你從哪里看出它在飛？（引導(dǎo)仔細(xì)觀察疊影，影子，尾巴等細(xì)節(jié)）它這樣能成功嗎？猴子組圖（1）出示圖片，練習(xí)說話。出示：“來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。出示海獅圖片。你看到了什么，鼠小弟為什么要把一個(gè)蘋果給海獅？c他真是個(gè)懂得感恩的好孩子！試想，沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？是的，一個(gè)人的能力很難做到的事，如果有人合作就簡單的多了。大家看，他們通過兩個(gè)人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂?。∵@不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。師扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹上的蘋果。生動(dòng)作模仿。猴子怎么拿到蘋果的呀？鼠小弟看見了，會(huì)怎么說呢？（2）欣賞組圖，引導(dǎo)觀察。（1）小朋友們喜歡看故事書嗎？都看了哪些故事書？（2）小朋友們的表現(xiàn)真棒，老師今天給你們帶來了一個(gè)新朋友，看看它是誰？出示鼠小弟的圖片。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動(dòng)中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法。第五篇：《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)北海小學(xué) 易妲婷一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的，是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。出示：海獅回答說“這些我都不行。（多叫幾名學(xué)生，教師加以引導(dǎo)）（3）這里有一位小朋友是這樣說的，老師把他寫下來了，我們一起來看看，他說的怎么樣？（從動(dòng)作，樣子，心里等方面講）（4）把這個(gè)故事和同桌一起合作來說說，可以補(bǔ)充。小朋友真是猜謎語的小能手！真巧！今天，我們課堂上也來了一位小老鼠，它有一個(gè)好聽的名字叫“鼠小弟”。第四篇：想吃蘋果的鼠小弟 教學(xué)設(shè)計(jì)想吃蘋果的鼠小弟步古溝鎮(zhèn)中心小學(xué)王秀麗教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)繪本閱讀的學(xué)習(xí)興趣，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行有趣的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。小老鼠不斷模仿這些小動(dòng)物卻以失敗告終。因?yàn)樗氤鲛k法來了?！币粋€(gè)學(xué)生又說?！罢f完后，鼠小弟問海獅：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”我成了鼠小弟，學(xué)生變成了海獅，他們一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。于是，他把頭對(duì)準(zhǔn)樹干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽怦的一聲??”我讓孩子們仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情，做做動(dòng)作：“鼠小弟他把頭對(duì)準(zhǔn)樹干，用盡全身的力氣使勁撞上去，只聽怦的一聲????疼得鼠小弟牙齒咯咯響，全身發(fā)疼，差點(diǎn)昏掉。“就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰來了呢？”（七）犀牛拿蘋果來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果?！按笤趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“袋鼠會(huì)跳，一跳起來就拿到了?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。是大象拿蘋果圖片?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，小猴，小猴，請你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小猴又跑得太快了，小猴沒聽見，那怎么辦呢？”要是我也會(huì)爬樹??點(diǎn)