【正文】 是鼠小弟是怎么做的呢？（如：鼠小弟拍打著小胳膊，飛呀飛呀，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，然后，“咚”就掉下來了，）誰(shuí)再來把故事完整的講一講。我們先等等。師：他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？出示最后一頁(yè)。在文中，作者把想吃蘋果的鼠小弟以擬人化的小朋友形象出現(xiàn)，他從自己小個(gè)子的角度觀察世界，通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作，達(dá)成自己的愿望。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)讀懂繪本故事，感受閱讀的樂趣，初步感受繪本閱讀的方法。3看封面 小朋友們看這是這本故事書的封面，我們可以了解哪些信息呢？（書名，副書名，作者，出版社，插圖）（二）、走進(jìn)鼠小弟小鳥組圖引導(dǎo)觀察，練習(xí)說話（1）（幻燈）看到這只鼠小弟了嗎？它長(zhǎng)得怎樣？蘋果樹長(zhǎng)得怎樣？又小又矮的鼠小弟站在又高又大的蘋果樹旁邊，它在想什么呢？（2）你從哪里看出它很想吃蘋果？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鼠小弟的動(dòng)作表情,并板書總結(jié)：仔細(xì)觀察）（3）就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來了呢？（出示幻燈片，朗讀“來了一只小鳥，拿走了一個(gè)蘋果”）（4）小鳥是怎么拿到蘋果的？鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)對(duì)小鳥說什么呢？（引導(dǎo)想象，創(chuàng)設(shè)情境。這時(shí)，鼠小弟的心情——（預(yù)設(shè)：難過極了！很傷心?。┐笙蠼M圖。（2）展示點(diǎn)評(píng)。2）小朋友們猜猜海獅有什么本領(lǐng)可以幫助鼠小弟？ 3）觀察組圖，學(xué)會(huì)合作a是不是這樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。（設(shè)計(jì)意圖：繪本故事由課外向課外延伸，激發(fā)學(xué)生自主閱讀繪本故事的興趣及閱讀的愛好。（三）、課外延伸想象在我們生活中哪些事情需要兩個(gè)人合作完成? 2把《想吃蘋果的鼠小弟》這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽。引導(dǎo)學(xué)生把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的??）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？鼠小弟很傷心難過，它會(huì)放棄嗎？長(zhǎng)頸鹿和袋鼠組圖?！彼沁@樣想的，又是怎么做的呢？3觀察爬樹的樣子，它這樣能成功嗎？你從哪里看出這樣不能成功？4總結(jié)：鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的，像燈泡那么大，牙齒也咬得緊緊。我們跟他打打招呼吧！揭示課題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。鼠小弟既不會(huì)飛，又也不爬樹，也沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣。他會(huì)頂球，那么怎樣采到樹上的蘋果呢？沒有球，怎么辦呢？出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。那么還會(huì)有什么動(dòng)物來摘蘋果呢？是怎么摘到的？他摘到蘋果以后，鼠小弟又會(huì)怎么想？怎么做呢？反饋：根據(jù)學(xué)生說的，逐個(gè)出示少了一個(gè)個(gè)蘋果的幻燈片。師：小朋友請(qǐng)你想一想，小鳥是怎樣拿到蘋果的呢？板書(怎么拿)（預(yù)設(shè)：會(huì)飛上去用嘴叼、銜。感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。這是一年級(jí)的孩子接觸繪本故事，因此本節(jié)課，我重點(diǎn)教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法?！?“大象，因?yàn)樗苡辛?。”我繼續(xù)拋回去。（預(yù)設(shè)學(xué)生“沒關(guān)系，我一定有辦法的！”）“什么辦法呢？”我繼續(xù)問。（八）海獅來到了：海獅和鼠小弟的畫面。“犀牛怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”我又重復(fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。4.“鼠小弟看到長(zhǎng)頸鹿拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，長(zhǎng)頸鹿，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?？墒抢死习胩煲矝]有長(zhǎng)長(zhǎng)一點(diǎn)點(diǎn)兒，倒是疼得要命。可是只爬上了一點(diǎn)點(diǎn)兒，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也會(huì)爬樹——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述。，念出上面的文字：來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。說：“鼠小弟也這么想的，可是他找啊找，沒發(fā)現(xiàn)周圍有梯子??！” “就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候，誰(shuí)來了呢？”（二）小鳥拿蘋果來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果，念出上面的文字：來了一只小鳥，拿了一個(gè)蘋果。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。（設(shè)計(jì)意圖：閱讀活動(dòng)中通過引導(dǎo)學(xué)生“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂，并感受鼠小弟的不輕易放棄的品質(zhì)。正在鼠小弟愁眉不展的時(shí)候，突然海獅說：（出示句子）“這些我都不行，不過，我有一個(gè)本領(lǐng)??”是什么呢？（獅會(huì)頂球和鼠小弟想吃蘋果有什么關(guān)系呢？可以把鼠小弟當(dāng)球?。┦遣皇沁@樣呢？我們一起來看看，出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球，頂?shù)教O果樹上的圖。（3）展示點(diǎn)評(píng)。（1）出示圖片，想象說話。繼而又一攤手，）“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，小鳥又飛得太快了，沒聽見，那怎么辦呢？”（4）點(diǎn)擊課件，朗讀：“要是我也有翅膀??”小朋友們，快看呀，“鼠小弟拍打著小胳膊，飛啊飛啊，可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒，不，準(zhǔn)確的說——是跳了一點(diǎn)點(diǎn)，然后，‘咚’就掉下來了，唉，要是我也有翅膀——”生：——就好了?。ㄒ蠛⒆觽円贿吙粗鴪D畫，一邊做著動(dòng)作，嘴里還跟著我的敘述講。四、教學(xué)流程一、初識(shí)鼠小弟認(rèn)識(shí)鼠小弟。尤其他那一次次可愛的模仿動(dòng)作，更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。推薦閱讀繪本《猜猜我有多愛你》、《驢小弟變石頭》、《會(huì)爬的豆子》。（角色表演）同學(xué)們，猜猜這一次，鼠小弟成功了嗎？它能吃到蘋果嗎？ 課件出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。他想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子??（就好了）同學(xué)們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學(xué)者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。（課件）：這時(shí)候來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。說說故事的作者、國(guó)籍、繪者和譯者的名字等。讀懂鼠小弟的堅(jiān)持不懈以及它與海獅的珍貴友情和合作精神，體驗(yàn)朋友間分享的快樂。作品中，無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動(dòng)物，都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛，很符合孩子們的閱讀心理。《想吃蘋果的鼠小弟》讀書交流課教學(xué)設(shè)計(jì)一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的，是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動(dòng)中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法?？?，這是誰(shuí)？（課件出示“鼠小弟”）。二、走進(jìn)鼠小弟課件出示第1組圖。它用小手拼命抱住樹干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來了。有什么感覺？（預(yù)設(shè)：鼻子酸酸的，疼疼的??）是啊，盡管他將鼻子拉得又紅又疼，手臂都酸了，可是他成功了嗎？（沒有）長(zhǎng)頸鹿和袋鼠組圖。大家看，他們通過兩個(gè)人的合作，終于吃到了蘋果，多么快樂啊！這不僅是成功的快樂，更是合作的快樂，分享的快樂。鼠小弟既不會(huì)飛，又也不爬樹，也沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或脖子，個(gè)頭小跳不高，也沒有那么大力氣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽表達(dá)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。讓我們一起來跟他打個(gè)招呼吧！揭示課題。（幻燈）：這時(shí)候來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。他想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子??（就好了）同學(xué)們，你們看，鼠小弟的樣子多可愛，多有趣呀！你們也學(xué)者鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。師扮演海獅，問孩子們：“鼠小弟，你在樹底下干什么呢？”（預(yù)設(shè)：“我想吃樹上的蘋果。因?yàn)樗鼊偛耪f，“我有一個(gè)本領(lǐng)??”）是的，就在剛才小海獅用力想啊想啊，想出這個(gè)辦法，他對(duì)鼠小弟說，“雖然我們倆不像小鳥那樣會(huì)飛，不像猴子那樣能爬，不像大象那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，（引導(dǎo)學(xué)生一起說）也不像犀牛那樣有很大的力氣??可是你又輕又小，我又會(huì)頂球，我可以把你頂上去??！”同學(xué)們，猜猜這一次，鼠小弟成功了嗎？它能吃到蘋果嗎？ 出示：正在把蘋果摘下來拋給海獅。故事鼠小弟為了吃到樹上的蘋果，極力模仿身邊摘到蘋果的動(dòng)物。四、教學(xué)目標(biāo)，明白不同動(dòng)物拿蘋果的方法?！?然后播放ppt?！蔽矣种貜?fù)著故事中的這句話，然后播放ppt?！按笙笤趺茨玫教O果的呢？” 預(yù)設(shè)：“大象伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一卷，就拿到了。，念出上面的文字：來了一只長(zhǎng)頸鹿，拿了一個(gè)蘋果。唉，要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，