【正文】 年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷，運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書的方法，在閱讀活動(dòng)中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)讀懂繪本故事，感受閱讀的樂趣，激發(fā)對(duì)繪本的閱讀興趣?？矗@是誰？（課件出示“鼠小弟”）。（設(shè)計(jì)意圖：出示鼠小弟的可愛形象，通過介紹鼠小弟及與鼠小弟打招呼，激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。）第2組圖。多么有禮貌的鼠小弟啊，可是猴子在樹頂上只顧著摘蘋果，摘到蘋果就高高興興的跳到別的地方去了，又沒聽見，鼠小弟又只能自己想辦法了？他會(huì)想到什么辦法呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鼠小弟的動(dòng)作，他在做什么，手怎樣做？腳怎樣做的？再看看他的眼睛呀，嘴巴啊??（3）總結(jié)：鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的，像燈泡那么大，牙齒也咬得緊緊。快看，鼠小弟這是在干什么呢？他為什么要這么做？猜一猜，他看到了誰，才會(huì)這么做？（2）出示：“來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。（教師用語言創(chuàng)設(shè)情境）鼠小弟躺在地上，用力地拽著自己的鼻子，使勁地拉啊，拉啊，他用盡了渾身的力氣?？蓯鄣氖笮〉艿降资菚?huì)放棄？還是堅(jiān)持，繼續(xù)想辦法呢？哦，原來渾身是傷的鼠小弟并沒有哭著回家找媽媽，而是坐在樹下接著想辦法呢！出示海獅圖片。引導(dǎo)學(xué)生把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。真的被你猜對(duì)了。出示最后一頁。）第三篇：《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)淇縣前進(jìn)小學(xué) 劉素芳一、作品分析《想吃蘋果的鼠小弟》是日本的中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的一本有趣的幼兒益智繪本，也是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。二、學(xué)生分析考慮到剛步入一年級(jí)孩子形象思維的特點(diǎn)與繪本本身的特點(diǎn)，本節(jié)課我注重引導(dǎo)孩子們積極地與故事相互作用，引導(dǎo)孩子在觀察的基礎(chǔ)上，再融入到故事情節(jié)中去，在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)本領(lǐng)，進(jìn)而挖掘生活中應(yīng)該如何做事。故事情節(jié)生動(dòng)有趣，環(huán)環(huán)相扣，反映了鼠小弟遇事肯動(dòng)腦筋，堅(jiān)持不懈的精神，以及與海獅之間合作分享的情感。五、教學(xué)流程（一）封面《想吃蘋果的鼠小弟》的封面：高高的蘋果樹下，鼠小弟正把頭仰得高高的，看著樹上又大又紅的蘋果呢！，導(dǎo)入：有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的蘋果樹，樹上結(jié)了好多大大的紅蘋果，他仰著頭，‘??’讓學(xué)生一起數(shù)數(shù)。“小鳥怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了。4.“鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” “鼠小弟說，小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧。“猴子怎么拿到蘋果的呢？” 預(yù)設(shè)：“猴子爬樹爬上去，就拿到了。4.“鼠小弟看到猴子拿走了一個(gè)蘋果，他會(huì)怎么想，怎么做呢？” 預(yù)設(shè)：“鼠小弟說，小猴，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)吧?！熬驮谛±鲜笾毕朕k法的時(shí)候，誰來了呢？”（四）大象拿蘋果來了一頭大象，拿了一個(gè)蘋果。”我又重復(fù)著故事中的這句話，然后播放ppt。唉，要是我也有長長的鼻子——” “——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！保骸班牛瑏砹艘恢婚L頸鹿，拿了一個(gè)蘋果?！保ò咽?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，長頸鹿，長頸鹿小鳥，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，長頸鹿又長的太高了，根本聽不見鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？” 要是我也有長長的脖子??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有長長的脖子??”點(diǎn)擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像長頸鹿一樣有一個(gè)長長的脖子，一伸脖子就能拿到蘋果了。，念出上面的文字：來了一只袋鼠，拿了一個(gè)蘋果。是袋鼠拿蘋果圖片。唉，要是我也能跳得那么高——”“——就好了！”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動(dòng)作，跟著敘述?！?：“嗯，來了一頭犀牛，拿了一個(gè)蘋果。”（把手?jǐn)n在嘴前，面向天空，把孩子們說的表演出來）：“哦，犀牛，犀牛，請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果！”但我又一攤手，“唉，真可惜啊，鼠小弟太小了，犀牛只顧看蘋果，沒聽到鼠小弟的喊聲，那怎么辦呢？”要是我也有那么大的力氣??點(diǎn)擊課件，念出這些文字：“要是我也有那么大的力氣??”點(diǎn)擊圖片課件，我說出：“鼠小弟不放棄，他想了一個(gè)辦法，要像犀牛一樣能用頭大力氣撞樹，把蘋果撞下來就能拿到蘋果了?！翱纯矗＊{來了！”，問：“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣？” 預(yù)設(shè)：“海獅在跟鼠小弟說話。，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字。把問題拋給學(xué)生，“我們找根長棍子，把蘋果打下來?！澳俏覀?nèi)グ汛笙?、小鳥他們叫回來，讓他們幫我們吧。“那我們找螞蟻吧，讓螞蟻爬上去，把蘋果咬下來??” ：“同學(xué)們，你們?cè)趺赐耍＊{也有一樣特殊的本領(lǐng)呢！”預(yù)設(shè)：海獅會(huì)頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把蘋果打下來了。” “鼠小弟?！?“小鳥，因?yàn)樗麜?huì)飛。故事講述了一只個(gè)子矮矮的小老鼠來到了一棵高高的蘋果樹下，看著小鳥、小猴、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛這些動(dòng)物利用自身的特征及特殊本領(lǐng)摘到了樹上的蘋果。在整個(gè)在教學(xué)過程中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。讓他們邊讀邊想象：接下來會(huì)是誰出場呢？它有什么本領(lǐng)？你猜猜他是怎樣摘到蘋果的？他會(huì)做什么動(dòng)作？說什么話？這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅激發(fā)了孩子們的閱讀興趣，同時(shí)也讓孩子們了解了不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)，想象能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。教學(xué)過程：一、謎語揭題，激發(fā)興趣你們喜歡猜謎語嗎? 猜謎語之前,請(qǐng)你豎起耳朵認(rèn)真聽，猜到的小朋友可要把小手舉高了哦！A、猜一種動(dòng)物: 耳朵像扇子，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑下山。小鳥是怎么到達(dá)那么高的樹上的？）小鳥拍著翅膀，飛上枝頭，用嘴銜走了一個(gè)蘋果。猜一猜:鼠小弟看見猴子爬上去摘了一個(gè)果子，又怎么想的？怎么做的呢？（先想象，在出示圖片，再出示句子）誰能仔細(xì)看圖，像剛才說鼠小弟學(xué)小鳥一樣說得清楚一些。五、師生共讀，繼續(xù)想象師：許多小朋友有奇思妙想，還想來說。猜一猜：海獅會(huì)怎么拿走蘋果？（感覺海獅不能拿到蘋果）“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？海獅出來和其他動(dòng)物出來有什么不一樣？” 師：是啊，它跟小鳥、猴子等動(dòng)物都不一樣，他沒有急著去吃蘋果，他看到 了受傷的小老鼠，他關(guān)心地問：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會(huì)怎么回答海獅？出示鼠小弟的話 ：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？那怎么才能拿到蘋果呢？請(qǐng)你猜一猜。鼠小弟到了蘋果樹上，終于采到了蘋果，看他在干什么？出示：還扔了一個(gè)來給海獅。六、思想提升師：小朋友呀，我們?cè)谏钪?，如果像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候，請(qǐng)不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢！如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時(shí)還沒有更多的本領(lǐng)，那么不要放棄，努力去學(xué)習(xí)，那么，就一定會(huì)遇到海獅這樣的好友，大家互相合作，共同實(shí)現(xiàn)美好的愿望。看著別人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候，海獅來了，它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上，兩人合作摘到了蘋果。尤其他那一次次可愛的模仿動(dòng)作，更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。在閱讀繪本的過程中指導(dǎo)學(xué)生說話，寫話，追求閱讀的情趣性，提升學(xué)生語言質(zhì)量。四、教學(xué)流程（一）、初識(shí)鼠小弟認(rèn)識(shí)鼠小弟。今天，老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事，名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》。（幻燈）：這時(shí)候來了一只猴子，拿了一個(gè)蘋果。它用小手拼命抱住樹干，小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬，可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來了?！贝笙笫窃鯓幽玫教O果的？鼠小弟看到了會(huì)想什么呢？它又是怎么做的？我們也學(xué)著鼠小弟的樣子拉拉自己的鼻子吧。（1）出示鼠小弟跳高圖和拉長脖子圖，小組合作練習(xí)說話。1）仔細(xì)觀察，海獅在干什么？現(xiàn)在你們就是鼠小弟，我是海獅，我們一起來展開想象演一演他們的對(duì)話吧。繼續(xù)講故事，屏幕上同時(shí)打出相應(yīng)的文字：當(dāng)海獅說它能夠幫助鼠小弟的時(shí)候，鼠小弟問：“你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”指一名同學(xué)讀屏幕上的字，師一邊聽著問題，一邊不停地?fù)u頭。d出示最后一頁。推薦閱讀《可愛的鼠小弟》系列