小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計[精選合集](完整版)
【正文】 同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩栴}？讀完后同桌互相簡單的說一說。）設(shè)想如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會問他什么問題？小組討論，小組長做好記錄，再匯報。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動。第二篇：小苗與大樹的對話 教學(xué)設(shè)計2小苗與大樹的對話一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、重點、難點：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、課前準(zhǔn)備、課時：1課時第一課時一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，：邊讀課文，．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，．21世紀(jì)的青年，．三貫通，．，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、 ，談?wù)劧嘧x書、拓展活動、教師小結(jié): 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、鞏固練習(xí)：、板書設(shè)計：2小苗與大樹的對話小苗 大樹教后反思: 《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內(nèi)容上較淺顯，沒有過多深奧的詞句，要求學(xué)生“粗知文章大意”只抓重點、難點，方法上讓老師放手教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己運用已掌握的知識和方法把課文讀懂。６、兩名學(xué)生分角色一問一答，全班對他倆的朗讀進(jìn)行評價。２、學(xué)生邊讀邊在表明季老觀點的地方做上記號，也可以寫出自己的感悟。１、齊讀課題，提問：課文中的小苗、大樹分別指的是誰？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。３、生字卡片。３、快速默讀課文，找出苗苗給季老提了哪些問題。２、揣摩人物的特點。⑴調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書目。教學(xué)目標(biāo)：1．．，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對方的表述，正確表達(dá)自己的觀點，用于自身的實踐活動。提問：如果真的讓小苗與大樹的對話，那么你認(rèn)為他們會說什么呢？學(xué)生展開想象，自由地說（不會時，老師加以引導(dǎo)）（引導(dǎo)學(xué)生從多方面進(jìn)行思考，如：大樹教育小樹苗要學(xué)會堅強，學(xué)會勇敢地與風(fēng)霜雨雪作斗爭等）（設(shè)計圖圖：培養(yǎng)口頭表達(dá)力和想象力）二、初讀課文，整體感知課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。（設(shè)計意圖：養(yǎng)成聽讀的習(xí)慣，邊聽邊思考。）過渡：此時此刻，進(jìn)行現(xiàn)場再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。六、課外拓展：（任選一、兩項）搜集名人讀書故事或讀書名言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識3個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。板書：閑書、偏科、學(xué)習(xí)外語三、精讀課文，深入探究。這句話是季老針對苗苗偏科而說的?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢耄克?、品味人物，分角色朗讀。（提示：在朗讀中要把握住人物對話的基調(diào)：苗苗謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老幽默、隨和，他們的對話極富口語化。鼓勵學(xué)生開展課外綜合性學(xué)習(xí)，友情提示：（可任選其一）（1）調(diào)查本班同學(xué)的閱讀書目。（3）辯論《看閑書是否影響學(xué)習(xí)》。通過同學(xué)們的
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