【正文】 閑書”指什么？你認(rèn)為哪些書是閑書？舉例。（板書：小苗與大樹的對(duì)話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來找答案。5．把握訪談錄體裁。介紹兩人生平和主要作品。，不限主題進(jìn)行一個(gè)訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。學(xué)生自由讀課文（二）檢查小組學(xué)習(xí)情況指名讀準(zhǔn)字音?！锢首x課文。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。還是要多看書。拓展活動(dòng)：向大家介紹自己喜歡的書?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】借助字典認(rèn)識(shí)三個(gè)生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義。指名回答。）三、品讀課文，感悟讀書之道初讀課文，讀準(zhǔn)字音。）過渡：此時(shí)此刻，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對(duì)話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）搜集名人讀書故事或讀書名言。教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。抽查學(xué)習(xí)情況。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。生：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力(此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。四、按部分朗讀課文，逐層學(xué)習(xí)他們談了些什么內(nèi)容？（具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語、積累古詩文”四個(gè)內(nèi)容。你能有這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家xxx的訪談故事。介紹兩人生平和主要作品。選擇一位同學(xué)或老師，不限主題進(jìn)行一個(gè)訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：①收集有關(guān)季羨林先生的資料。1．自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問題？（可在書上做上記號(hào)）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。”你能用這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎?學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。(2)要傾聽對(duì)方的表述。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。青年、d、古文也很重要、我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求、四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)、小苗與大樹的對(duì)話教案12一、教學(xué)目標(biāo)，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。師總結(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。(三)、深入感悟，明白道理 接下來，請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考以下問題，在閱讀的過程遇不理解的地方可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來，待會(huì)咱們一起解決。 通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來做個(gè)鑒定(屏幕出示)：季羨林和苗苗算不算書蟲?請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。20xx年7月11日，98歲高齡的季爺爺永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但他對(duì)我們青少年的殷殷期望卻永遠(yuǎn)會(huì)留下來，并影響后來人?！窘虒W(xué)總結(jié)】本文是一篇略讀課文，是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”， 全文運(yùn)用對(duì)話形式，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來說課堂效果還算好。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。收集有關(guān)季羨林先生的資料?；ハ嘟涣鳎喊咽占降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料與大家分享。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，或?lián)系上下文理解。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。古文也很重要。小苗與大樹的對(duì)話教案15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。⑵ 要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語。四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見解在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問題展開討論，交流自己的感受?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動(dòng)，聽來如臨其境。七、辯論對(duì)課上和寫作業(yè)的時(shí)候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多。２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容，能概括說出 季老先生和“苗苗”提出讀書問題的見解。我們同桌之間一人讀季羨林的話一人讀小苗的畫，相互檢查有沒有把每個(gè)字音讀通順。自己小時(shí)候看的三本閑書是清代俠義小說，以行俠仗義，懲惡揚(yáng)善為主題的。中西貫通、古今貫通，文理貫通。生：季羨林先生還認(rèn)為可以早學(xué)習(xí)英語，早學(xué)要比晚學(xué)習(xí)要好。生：一是喜歡看閑書感覺看閑書能提高作文能力；二是喜歡語文，不喜歡數(shù)學(xué)，偏科；三是覺得是在12歲以前要把英語學(xué)好。你們有自己的看法嗎？生：我同意讀書要多讀很多的課外書，我的作文能力就是多讀書中提高的。德高望重的老前輩師 “小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。老師也特別喜歡閱讀。3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。《小苗與大樹的對(duì)話》是一篇略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。課上，我沒有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生討論交流。板書：2*小苗與大樹的對(duì)話 訪談錄閑書 多看書偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語 兩百首詩、五十篇古文１、齊讀課題，提問：課文中的小苗、大樹分別指的是誰？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。你能有這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。有興趣的同學(xué)可以找到小苗與大樹的對(duì)話全書，讀一讀苗苗和１５位名人面對(duì)面的交流。生：季老先生讓我們多背古文，吉老師也讓我們背誦古詩八十首，還背了古詩名句。師：表達(dá)很清晰，我們也向他學(xué)習(xí)，與同桌相互說一說。一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。師：我補(bǔ)充一點(diǎn)。為什么主張看閑書呢？生：因?yàn)榭撮e書對(duì)于作文能力提高特別有幫助。在對(duì)話中對(duì)讀書都有自己的見解。學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題，識(shí)字讀通課文師：今天我們要學(xué)的課文生：小苗和大樹的對(duì)話。八、拓展調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。形成小組意見全班交流，達(dá)成一些共識(shí)，得到啟發(fā)。這篇文章與以往的文章有什么不同之處?這篇文章是一篇訪談錄，一問一答式。讀一讀課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林先生家，采訪一下這位德高望重、酷愛讀書的老爺爺，聽聽他對(duì)讀書的見解。能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。積累運(yùn)用。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?深入感悟，明白道理。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同?初讀課文。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。拓展活動(dòng)向大家介紹自己最喜歡的書。B、21世紀(jì)的青年，要能文能理。感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注。朗讀課文。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到苗苗的天真、可愛和季羨林先生的和藹、親切及對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛。季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。有人說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。，要能文能理。 生自由讀課文。，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。小苗與大樹的對(duì)話教案10課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過程（一）談話引入，初讀課文?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!四、品味題目，理解深化，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢?(1)與二人名字有關(guān)。，你最感興趣的`是哪個(gè)問題?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。(主要有以下 方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文。我相信大家一定會(huì)找出答案來的。板書：（閑書、偏科、學(xué)習(xí)外語）小苗與大樹的對(duì)話教案9教學(xué)目標(biāo)，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。教學(xué)過程：一、話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生