小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)[精選合集]-展示頁
2024-10-13 15:25本頁面
【正文】 家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。【教學(xué)過程】一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。３、生字卡片?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、收集有關(guān)季羨林的資料。３、能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。第一篇：《小苗與大樹的對話》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識３個生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。【教學(xué)重難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單?！窘虒W(xué)時間】一課時。１、齊讀課題，提問：課文中的小苗、大樹分別指的是誰？交流課前收集的有關(guān)季羨林的資料，為了解課文內(nèi)容，進(jìn)入采訪角色做準(zhǔn)備。二、初讀課文，整體感知。２、出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。三、品讀課文，感悟讀書之道。２、學(xué)生邊讀邊在表明季老觀點(diǎn)的地方做上記號，也可以寫出自己的感悟。過渡：季老對于苗苗感興趣的那些問題，持有什么態(tài)度，他是如何解答的？交流預(yù)設(shè)：⑴把文章寫好，要多看書：①季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來的？②同學(xué)們對《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？⑵要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：①同學(xué)們?nèi)绾卫斫狻叭炌ǎ@才是２１世紀(jì)的青年”？②小組討論，交流偏科的危害?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢?？四、品位人物，分角色朗讀１、過渡激趣：此時此刻，進(jìn)行“現(xiàn)場再現(xiàn)”，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。３、說一說季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)？４、自由讀課文，對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來。６、兩名學(xué)生分角色一問一答，全班對他倆的朗讀進(jìn)行評價?，F(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？六、擴(kuò)展閱讀，鼓勵綜合性學(xué)習(xí)１、小小年紀(jì)、剛剛12歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當(dāng)今中國文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。２、鼓勵學(xué)生開展課外綜合性學(xué)習(xí)。⑵采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。第二篇：小苗與大樹的對話 教學(xué)設(shè)計(jì)2小苗與大樹的對話一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、課前準(zhǔn)備、課時：1課時第一課時一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，：邊讀課文，．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，．21世紀(jì)的青年，．三貫通，．，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、 ，談?wù)劧嘧x書、拓展活動、教師小結(jié): 我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、鞏固練習(xí)：、板書設(shè)計(jì)：2小苗與大樹的對話小苗 大樹教后反思: 《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內(nèi)容上較淺顯，沒有過多
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