2、小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)共五則(完整版)
【正文】 、童真）苗苗是一個(gè)什么樣的孩子？（謙虛好問，率直而有禮貌，對季老充滿了尊敬崇崇拜。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。）林好漢 閑書 起碼 指名認(rèn)讀、集體讀、分組讀?！窘虒W(xué)過程】一、齊讀課題：小苗與大樹的對話。正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。季老是德高望重、學(xué)有建樹的著名學(xué)者，苗苗是一名謙虛好學(xué)的小學(xué)生。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。對于學(xué)生來說，興趣是最好的老師?！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。出示詞語：彭（p233。“三貫通”則是指清華大學(xué)提出的“中西貫通”“古今貫通”和季老提出的“文理貫通”。）②交流：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。（提示：在朗讀中要把握住人物對話的基調(diào)：苗苗謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表；而季老幽默、隨和，他們的對話極富口語化。峽（）訪（）滸（）偏（）俠（）仿（）許（）編（）給多音字（傳，將，綠，濟(jì)，藏，倒）分別注音，組詞。2．板書課題。（三）達(dá)成共識，感受閱讀樂趣?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、品味題目寓意。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果。它發(fā)動(dòng)集體智慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時(shí)還省去了老師大量的無謂勞動(dòng)，老師完全可以把這個(gè)時(shí)間用在學(xué)習(xí)提高上。所以，參考、學(xué)習(xí)這些教案的老師，不光得到了某些備課上的便利，更應(yīng)該為他們的精神而感動(dòng)?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí)。三、品讀課文，感悟讀書之道。３、說一說季老與苗苗分別有什么特點(diǎn)？４、自由讀課文，對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點(diǎn)讀出來。⑵采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗洝＝虒W(xué)準(zhǔn)備：：一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的? 深入感悟，明白道理.（1）.小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格.（2）.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充.（3）.．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，．21世紀(jì)的青年，．三貫通，．，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，談?wù)劧嘧x書、作業(yè)：語文練習(xí)冊朗讀課文板書設(shè)計(jì)：小苗與大樹的對話閑書 多看 偏科 三貫通 學(xué)外語 與母語有關(guān)古詩文積累 兩百首詩，五十篇古文。第四篇：小苗與大樹的對話 教學(xué)設(shè)計(jì)2小苗與大樹的對話一、學(xué)習(xí)目標(biāo)，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，、課前準(zhǔn)備、課時(shí)：1課時(shí)第一課時(shí)一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，：邊讀課文，．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，．21世紀(jì)的青年，．三貫通，．，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、 ，談?wù)劧嘧x書、拓展活動(dòng)、教師小結(jié): 我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，、鞏固練習(xí)：、板書設(shè)計(jì)：2小苗與大樹的對話小苗 大樹教后反思: 《小苗與大樹的對話》是一篇略讀課文，內(nèi)容上較淺顯，沒有過多深?yuàn)W的詞句，要求學(xué)生“粗知文章大意”只抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，方法上讓老師放手教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己運(yùn)用已掌握的知識和方法把課文讀懂。６、兩名學(xué)生分角色一問一答，全班對他
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