五年級語文小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計(jì)2(完整版)
【正文】 讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫? （ 2）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。 1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。 課時(shí)安排 一課時(shí) 教學(xué)過程 （一）談話引入，初讀課文。 1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作 2 家，還采訪過他們呢。 2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文） 3．結(jié) 合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。老師也特別喜歡閱讀。 3．調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。而重慶九龍坡區(qū)的這些教案給我強(qiáng)烈感受是，老師的探索熱情并沒有衰減，改革的動(dòng)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1