【正文】 生）（二）、學(xué)文悟情展示。（小組內(nèi)——抽查情況）小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。教學(xué)過(guò)程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見(jiàn)過(guò)這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見(jiàn)過(guò)很多著名的作家，還采訪過(guò)他們呢。調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛(ài)讀書的人，如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)或親友，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點(diǎn)）同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書）（設(shè)計(jì)意圖：檢查讀音）同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩?wèn)題？讀完后同桌互相簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。）設(shè)想如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問(wèn)他什么問(wèn)題？小組討論，小組長(zhǎng)做好記錄，再匯報(bào)。如何從對(duì)話中獲得閱讀和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展閱讀綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，從對(duì)話中獲得如何閱讀和學(xué)習(xí)的啟示，感受閱讀的樂(lè)趣，進(jìn)一步開(kāi)展閱讀綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)。這個(gè)老一小，一個(gè)是德高望重的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的小學(xué)生。，這才是21世紀(jì)的青年。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。課前準(zhǔn)備：★收集有關(guān)季羨林先生的資料。想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩?wèn)題？讀完后同桌互相簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。板書設(shè)計(jì)閱讀主張看“閑書”（能寫好文章）偏科要“三貫通”（全面發(fā)展）親切幽默平易近人 小苗與大樹(shù)的對(duì)話 殷切希望 深深關(guān)愛(ài) 學(xué)外語(yǔ)早學(xué)，注意發(fā)音 教后記：積累古詩(shī)文詩(shī)兩百，文五十第二篇：《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 教案[教學(xué)目標(biāo)]一、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3．你從他們的對(duì)話中受到了什么啟發(fā)？提示：學(xué)生自由回答，只要能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)修正自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法與習(xí)慣即可?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入上節(jié)我們學(xué)習(xí)了散文家林海音的《竊讀記》，今天我們要學(xué)的課文則是一篇關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的對(duì)話，其中也談到了讀書的問(wèn)題？你們想知道課文具體講了一些什么嗎？好，現(xiàn)在我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 板書小苗與大樹(shù)的對(duì)話二、初讀課文，思考1．文寫了誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話？他們談了些什么內(nèi)容？ 學(xué)生自由讀課文，然后思考、討論與交流。提示：“小苗”指苗苗，“大樹(shù)”指季羨林。4．你們現(xiàn)在知道題目的真正的意思了嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)談話內(nèi)容來(lái)領(lǐng)悟。二、能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。（三）組織討論：小組討論① 季老主張看閑書嗎？你從哪里看出來(lái)的？② 同學(xué)們對(duì)《彭公案》、《濟(jì)公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時(shí)候看行嗎？全班交流按照此方法學(xué)習(xí)，學(xué)外語(yǔ)和古文方面的內(nèi)容?！锊贾脤W(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？三、深入感悟，明白道理。他們?cè)谀挲g、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上有很大的差距，但他們?cè)谄降群椭C的氛圍中逐漸進(jìn)行了深入的閱讀交流。【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在交流中激發(fā)對(duì)文本的閱讀和學(xué)習(xí)興趣，為文本打好基礎(chǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：角色朗讀，初步了解人物的對(duì)話。指名學(xué)生分角色朗讀，并全班對(duì)其評(píng)價(jià)。寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。（1）、這節(jié)課，我學(xué)會(huì)了季羨林、水滸傳、彭公傳、綠林好漢、滾瓜爛熟、三俠五義、中西貫通、古今貫通、文理貫通等詞語(yǔ)，理解了綠林好漢、滾瓜爛熟的意思。了解課文的`主要內(nèi)容。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)之情。有一回上數(shù)學(xué)課，我低著頭看《水滸傳》，一邊看，一邊背一百單八將的座次，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。②向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》……利用課余時(shí)間讀讀。齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好。 (交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣)學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn) 季先生的觀點(diǎn) “我”的看法(感受)小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案6教學(xué)目的知識(shí)與能力：會(huì)寫本課的生字，辨別形近字并進(jìn)行組詞，讀準(zhǔn)易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點(diǎn)的多音字的字音、字義與組詞。二、初讀課文思考“小苗”和“大樹(shù)”分別指誰(shuí)？（簡(jiǎn)介季羨林）這篇課文與以往我們學(xué)過(guò)的課文都不一樣。（學(xué)生自由回答，只要能依據(jù)課文內(nèi)容來(lái)修正自己在學(xué)習(xí)中的態(tài)度、方法與習(xí)慣即可。（4）古詩(shī)詞積累：語(yǔ)文書上、中文經(jīng)典。所以，在他們的對(duì)話中可以感受到苗苗的天真、可愛(ài)和季羨林先生的和藹、親切及對(duì)下一代人的殷切希望和關(guān)愛(ài)。分角色朗讀課文，概括談話主要內(nèi)容。齊讀課件展示的生字詞，檢查生字詞掌握情況。文中季先生提到多看閑書，“閑書”指什么？你認(rèn)為哪些書是閑書？舉例。2．正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。這些節(jié)日以什么吸引觀眾獲得大家的青睞呢？（學(xué)生自由談這類節(jié)目的特點(diǎn)，教師相機(jī)引導(dǎo)這些節(jié)目的話題與人們生活聯(lián)系緊密，主持人幽默、睿智。、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。)，你有什么感受?他們之間的交流親切自然。學(xué)生自己先做準(zhǔn)備，再在小組內(nèi)展開(kāi)討論，最后全班交流。(2)寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？2．板書課題?？梢蕴岢雠c文中人物不同的39。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。師：剛才讀書的時(shí)候大家都非常專心，接下來(lái)我要考考大家，看看是不是把課文讀順了。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。?(屏幕出示)閱讀，是——，為我————。)(六)、寫作結(jié)構(gòu)剖析 這篇課文與其他課文比較，在寫作手法上有什么不同?結(jié)合課文，你覺(jué)得采訪要注意什么?讓學(xué)生了解這是一篇訪談錄，采用的是一問(wèn)一答式?！霸L談錄”是學(xué)生從未接觸過(guò)的文體，我是這樣讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這種新文體的：一開(kāi)始，我先讓兩個(gè)學(xué)生分別扮演苗苗和季羨林先生來(lái)朗讀課文(他們讀的時(shí)候教師讀旁白，學(xué)生采用直接對(duì)話的形式)，其他學(xué)生都捧起書認(rèn)真聽(tīng)對(duì)話內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂(lè)趣。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。C、三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。向大家推薦一些書目：《古文觀止》《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》利用課余時(shí)間讀讀。揭示課題。感知內(nèi)容1。1。b。培養(yǎng)能力1?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(板書課題)二、做采訪準(zhǔn)備說(shuō)一說(shuō)自己想采訪的感興趣的讀書問(wèn)題。我們?cè)谠L問(wèn)愛(ài)讀書的人時(shí)，用這樣的記錄方式就很好。進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。爸爸知道這件事后，頭一回打了我，雖然一點(diǎn)都不疼，可打那次以后，我再也不看《水滸傳》了。采訪愛(ài)讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗?。師：題目是文章的眼睛，很吸引人，怎么吸引你們了。分別是怎樣的見(jiàn)解呢？需要靜下心來(lái)才能捕捉到。師：季羨林爺爺?shù)囊?jiàn)解容易明白，那苗苗的見(jiàn)解呢？生： 喜歡讀閑書，也認(rèn)為多讀課外書能幫助提高作文能力。中西方文化，古今文化，文理知識(shí)要融合在一起學(xué)習(xí)，全面的理解和領(lǐng)悟，達(dá)到精通。歸納各個(gè)觀點(diǎn)，讓我們的表達(dá)更有條理。相互交流。爸爸說(shuō)上中學(xué)就能派上用處了。第五篇：小苗與大樹(shù)的對(duì)話 教案《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教案課題：《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》 課型：新授課 課時(shí)：1課時(shí) 教具：多媒體教學(xué)目標(biāo)：。老師幫助一起記。你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？有詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。，不限主題進(jìn)行一個(gè)訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問(wèn)三答。介紹兩人生平和主要作品。5．把握訪談錄體裁。覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)太難了，成績(jī)退步很快。師：從一老一小談笑中我們感受到了苗苗的率真、可愛(ài)，季老的平易近人，循循善誘。現(xiàn)在歸納各個(gè)觀點(diǎn)，用上“一、二、三” 讓我們的表達(dá)更有條理。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要。季老先生的看法是喜歡語(yǔ)文是一件好事，但是僅僅喜歡語(yǔ)文是不夠的。讀后交流，教師引導(dǎo)概括。生：小苗是指文中的小姑娘，名字叫苗苗，大樹(shù)是指季羨林。最突出之處是把活動(dòng)穿插到課文的學(xué)習(xí)中，真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)而不致使活動(dòng)落空。“三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。五、朗讀課文，體會(huì)人物的特點(diǎn)同位倆分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。談?wù)勀銓?duì)題目的理解：小苗和大樹(shù)不僅代表著苗苗和季羨林，“小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)。(禮貌問(wèn)題、作記錄問(wèn)題……)三、讀課文，找到自己的答案初讀課文，讀準(zhǔn)字音。課前搜集有關(guān)季羨林的資料。2。c。苗苗的見(jiàn)解：季先生的`見(jiàn)解：2。2。齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話。朗讀課文。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的39。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。(七)、總結(jié) 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?教師小結(jié)：通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧!誠(chéng)如《竊讀記》中那位老師