2小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計合集5篇(完整版)
【正文】 苗苗和15位名人面對面的交流。⑶要學(xué)好外語，還要進行古詩文積累：①“起碼”怎么理解？“注”是什么意思？②交流：“一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求。１、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、收集有關(guān)季羨林的資料。……六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進行訪談活動還應(yīng)注意些什么。３、全班對于他倆的讀進行評價，說出理由，如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！靶∶纭迸c“大樹”交 流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。２、在季老的話語中，找到自己問題的答案?！緦W(xué)習(xí)重點】把握訪談的主要內(nèi)容，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備材料《我的童年》，學(xué)生人手一份；課前搜集有關(guān)季羨林的資料。三、感悟課文內(nèi)容１、季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解？談?wù)勀銓@幾點的認(rèn)識： ⑴把文章寫好，要多看書。四、個性閱讀，獨特見解１、在小組內(nèi)就感興趣的某一個問題展開討論，交流自己的感受?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說得形象生動，聽來如臨其境。七、辯論對課上和寫作業(yè)的時候看閑書、學(xué)生偏科、背兩百首詩和五十篇古文多不多；如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進行辯論，說出自己的見解。２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。２、出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢?？四、品位人物，分角色朗讀１、過渡激趣：此時此刻，進行“現(xiàn)場再現(xiàn)”，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話內(nèi)容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。２、鼓勵學(xué)生開展課外綜合性學(xué)習(xí)。第四篇：小苗與大樹的對話教學(xué)設(shè)計第二課 《小苗與大樹的對話》的教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析: 本文作為略讀課文，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，再加上在學(xué)習(xí)第一課的基礎(chǔ)上，應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。齊讀課題。學(xué)生看書。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò)從課文的談話中，同學(xué)都得到了讀書和學(xué)習(xí)的啟示了吧。選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。說說季老與苗苗各有什么特點？（設(shè)計意圖：揣摩人物的特點）自由讀課文，把對話的內(nèi)容記清楚，把人物的特點讀出來。）三、品讀課文，感悟讀書之道初讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名回答。教學(xué)準(zhǔn)備：：一、：：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰? ：?二、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的? 深入感悟，
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