【正文】 人物的特點(diǎn)讀出來(lái)。學(xué)生自由讀課文出示生字卡片，指名讀準(zhǔn)字音。學(xué)生交流，介紹季羨林板書(shū)：苗苗季羨林（設(shè)計(jì)意圖：了解被采訪者的主要事跡，為了解課文內(nèi)容、入采訪角色做準(zhǔn)備。正確流利地閱讀課文，把握對(duì)話的主要內(nèi)容。小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案2這篇文章是讀課文，是小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的風(fēng)格。，要能文能理。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議?！锢斫庹n文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書(shū)）指名分角色讀課文。（1）您喜歡看 三國(guó)演義 還能將 水滸傳 里綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。n zhu224。n tōng（）（）（）（）gǔ l236。品味題目寓意。c．古文也很重要。思考：苗苗與季老先生討論了哪幾方面的問(wèn)題？三、小組合作交流分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。3．能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。師總結(jié)：讀書(shū)就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問(wèn)，那才是真正的讀書(shū)高手。在對(duì)話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題？他們分別有什么樣的見(jiàn)解？你的感受又怎樣？重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。再比較一下，這兩個(gè)書(shū)蟲(chóng)有什么不同？師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，對(duì)我們寫(xiě)作也有很大的幫助。cǎi fǎng shuǐ hǔ zhu224。ng jīng（）（）（）我能在帶點(diǎn)字正確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號(hào)。n）寶藏（c225。把握談話的主要內(nèi)容。四、總結(jié)課文，拓展延伸通過(guò)同學(xué)們的朗讀，我感覺(jué)到了苗苗對(duì)季老的尊敬愛(ài)戴，也感受到季老無(wú)名人架子，親切隨和，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛(ài)。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。在兩者的對(duì)話中，你可以感受到苗苗的幼稚和禮貌，也可以感受到季老的善良、幽默、平易近人，以及對(duì)下一代的殷切希望和深切關(guān)懷。一起閱讀主題。學(xué)生看書(shū)。大樹(shù)。從朗讀中，你覺(jué)得季老與苗苗分別是怎樣的人？請(qǐng)你評(píng)價(jià)。能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）說(shuō)說(shuō)這篇文章與以往的文章有什么不同之處。（4）、我知道了課文講了一件什么事。（不要偏科，要全面發(fā)展……）生3：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)?！?、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）“閑書(shū)”指什么？談?wù)勀銓?duì)閑書(shū)的認(rèn)識(shí)。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。⑷古文也很重要。一點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)和學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。）三、模擬采訪結(jié)合插圖定好人物對(duì)話的基調(diào)：苗苗：稚氣、禮貌。）結(jié)合自己的體會(huì)，還有什么益處？老師也特別喜歡閱讀。“小苗”與“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成都的內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。5．把握訪談錄體裁。用指定詞語(yǔ)造句。你能仿照這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎？有詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。要求。3．板書(shū)課題。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過(guò)程一、理解課題，激發(fā)興趣、解疑。，要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字)，讀通句子。他們的對(duì)話，使我們懂得了多讀書(shū)、讀好書(shū)的必要。古人云：讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。(2)季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。再讀課題，說(shuō)說(shuō)題目的含義：課外拓展。(板書(shū)課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話) 生齊讀課題。(師板書(shū)：苗苗 季羨林)師：對(duì)于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來(lái)就請(qǐng)大家一起分享搜集的成果。 生小組合作并討論交流。 比較：“小苗與大樹(shù)的對(duì)話”和“苗苗與季羨林的對(duì)話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹(shù)的對(duì)話”為題? 討論交流，揭示寓意。采訪愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，做一份訪談紀(jì)錄。課上，我沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生討論交流。揭示課題。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。要求。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。2。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。在季老的話語(yǔ)中，找到自己?jiǎn)栴}的答案。而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。兩名學(xué)生分角色一問(wèn)一答?！?對(duì)下一代青年的殷切希望與深深關(guān)愛(ài)。不足之處是課文的講解仍是太多太細(xì)，加上活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生的負(fù)擔(dān)較重。師（出示課文插圖）季羨林爺爺是怎樣的一棵大樹(shù)呢？生：（讀課件上的文字）著名古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家,精通12國(guó)語(yǔ)言。（二）引導(dǎo)交流概括突破難點(diǎn)關(guān)于讀閑書(shū) 師：我們交流交流。不管喜歡不喜歡數(shù)學(xué)，都要學(xué)好數(shù)學(xué)。他們的第三個(gè)見(jiàn)解是什么？生：苗苗的見(jiàn)解是從她的媽媽這里來(lái)的。先同桌練一練。同桌之間再合作讀一遍課文。以后要相辦法把數(shù)學(xué)成績(jī)搞上去??三、回顧文題，體會(huì)題目寓意師：這就是一棵棵小苗的心聲。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見(jiàn)過(guò)很多著名作家，還采訪過(guò)他們。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。注意：訪談前應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。，“閑書(shū)”指什么？你認(rèn)為哪些書(shū)是閑書(shū)？舉例。（板書(shū)：小苗與大樹(shù)的對(duì)話）課文的題目中小苗和大樹(shù)分別指的是什么？讓我們從文中來(lái)找答案。德高望重的老前輩師 “小苗”還包含著苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)；而季老學(xué)識(shí)淵博、學(xué)有建樹(shù)，恰似一株根深葉茂的大樹(shù)。你們有自己的看法嗎？生：我同意讀書(shū)要多讀很多的課外書(shū)，我的作文能力就是多讀書(shū)中提高的。生：一是喜歡看閑書(shū)感覺(jué)看閑書(shū)能提高作文能力；二是喜歡語(yǔ)文，不喜歡數(shù)學(xué)，偏科；三是覺(jué)得是在12歲以前要把英語(yǔ)學(xué)好。生：季羨林先生還認(rèn)為可以早學(xué)習(xí)英語(yǔ)，早學(xué)要比晚學(xué)習(xí)要好。中西貫通、古今貫通，文理貫通。自己小時(shí)候看的三本閑書(shū)是清代俠義小說(shuō)，以行俠仗義，懲惡揚(yáng)善為主題的。我們同桌之間一人讀季羨林的話一人讀小苗的畫(huà)，相互檢查有沒(méi)有把每個(gè)字音讀通順。２、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容，能概括說(shuō)出 季老先生和“苗苗”提出讀書(shū)問(wèn)題的見(jiàn)解。七、辯論對(duì)課上和寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候看閑書(shū)、學(xué)生偏科、背兩百首詩(shī)和五十篇古文多不多?！睆闹锌梢钥闯黾玖w林老先生親切幽默、平易近人，說(shuō)得形象生動(dòng)，聽(tīng)來(lái)如臨其境。四、個(gè)性閱讀，獨(dú)特見(jiàn)解在小組內(nèi)就感興趣的某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，交流自己的感受。⑵ 要中西貫通、古今貫通、文理貫通，不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)。準(zhǔn)備好課前發(fā)的材料：閱讀《我的童年》，談一談讀后的感受。小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案15【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。古文也很重要。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑?，或?lián)系上下文理解?；ハ嘟涣鳎喊咽占降挠嘘P(guān)季羨林先生的資料與大家分享。收集有關(guān)季羨林先生的資料。培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來(lái)說(shuō)課堂效果還算好?！窘虒W(xué)總結(jié)】本文是一篇略讀課文，是一個(gè)名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”， 全文運(yùn)用對(duì)話形式，沒(méi)有復(fù)雜的句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化。20xx年7月11日，98歲高齡的季爺爺永遠(yuǎn)閉上了眼睛，但他對(duì)我們青少年的殷殷期望卻永遠(yuǎn)會(huì)留下來(lái)，并影響后來(lái)人。 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)做個(gè)鑒定(屏幕出示)：季羨林和苗苗算不算書(shū)蟲(chóng)?請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。(三)、深入感悟，明白道理 接下來(lái)，請(qǐng)大家再仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題，在閱讀的過(guò)程遇不理解的地方可以用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)，待會(huì)咱們一起解決。師總結(jié)：讀書(shū)就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問(wèn)，那才是真正的讀書(shū)高手。青年、d、古文也很重要、我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求、四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)多讀幾遍、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)、小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案12一、教學(xué)目標(biāo)，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2．再讀課文，說(shuō)說(shuō)苗苗同季老交流交流了哪些問(wèn)題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語(yǔ)和積累古詩(shī)文）3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)。(2)要傾聽(tīng)對(duì)方的表述?！蹦隳苡眠@樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)閱讀的感受嗎?學(xué)生自由交流，如果自己說(shuō)不出來(lái)，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。教師點(diǎn)撥：要像說(shuō)話一樣自然，不做作，爭(zhēng)取做到親切與自然。)意圖：通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹(shù)指的是季羨林。1．自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問(wèn)題？（可在書(shū)上做上記號(hào)）（學(xué)生讀書(shū)、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：①收集有關(guān)季羨林先生的資料。選擇一位同學(xué)或老師，不限主題進(jìn)行一個(gè)訪談，并仿照課文寫(xiě)一份訪談錄，不少于三問(wèn)三答。介紹兩人生平和主要作品。讓我們來(lái)看一看，她和其中一位知名文學(xué)