【正文】 小苗與大樹的對(duì)話教案2這篇文章是讀課文，是小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的風(fēng)格。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力。，要能文能理。各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話?！锢斫庹n文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。分角色朗讀課文內(nèi)容。PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書）指名分角色讀課文。[教學(xué)過程]一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、分角色朗讀課文。（1）您喜歡看 三國演義 還能將 水滸傳 里綠林好漢的名字背得滾瓜爛熟。ng）散文集（sǎn s224。n zhu224。n c233。n tōng（）（）（）（）gǔ l236。六、總結(jié)課堂:學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的！”七、作業(yè)讀拼音，寫詞語。品味題目寓意。通過剛才的學(xué)習(xí)，我們一起來做個(gè)鑒定（屏幕出示）：季羨林和苗苗算不算書蟲？請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，在文中找出相應(yīng)的理由。c．古文也很重要。（師板書：苗苗 季羨林）師：對(duì)于季羨林爺爺，昨天老師布置大家回家搜集相關(guān)的資料，接下來就請(qǐng)大家一起分享搜集的成果。思考：苗苗與季老先生討論了哪幾方面的問題？三、小組合作交流分角色朗讀課文。師：讀完課題，你們有什么問題要問作者的？生提問：小苗是誰？大樹是誰？他們?cè)趯?duì)話中都談了些什么等等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。2．正確、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3．能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。課時(shí)安排： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)了《竊讀記》，我們認(rèn)識(shí)了一位熱愛閱讀的同齡人，和她一起體會(huì)了竊讀的滋味很快樂，也很懼怕！這堂課，我們又將結(jié)識(shí)一位德高望重、酷愛讀書的老爺爺。師總結(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。認(rèn)讀：季羨林 水滸傳 彭公傳 三俠五義 綠林好漢 一百單八將 中西貫通 古今貫通文理貫通 滾瓜爛熟 偏科組內(nèi)討論：苗苗與季老先生討論了哪幾方面的問題？四、展學(xué)、評(píng)學(xué)、導(dǎo)學(xué)，品讀課文。在對(duì)話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問題？他們分別有什么樣的見解？你的感受又怎樣？重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。再比較一下，這兩個(gè)書蟲有什么不同？師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，對(duì)我們寫作也有很大的幫助。比較：“小苗與大樹的對(duì)話”和“苗苗與季羨林的對(duì)話”，想一想，課文為什么要以“小苗與大樹的對(duì)話”為題？（課題寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。cǎi fǎng shuǐ hǔ zhu224。 l252。ng jīng（）（）（）我能在帶點(diǎn)字正確讀音下標(biāo)上我喜歡的記號(hào)。n）倒下（dǎo d224。n）寶藏（c225。（2）.這時(shí) 我總會(huì)想起國文老師鼓勵(lì)我們的話 記住你們是吃飯長(zhǎng)大的 也是讀書長(zhǎng)大的（3）我邊走邊想 昨天讀到什么地方了 那本書放在哪里 左邊第三排 不錯(cuò)板書設(shè)計(jì)２*、小苗與大樹的對(duì)話（訪談錄）閑書多看書偏科三貫通學(xué)習(xí)外語兩百首詩、五十篇古文第二篇：《小苗與大樹的對(duì)話》教案《小苗與大樹的對(duì)話》 教案[教學(xué)目標(biāo)]一、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。把握談話的主要內(nèi)容。想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩栴}？讀完后同桌互相簡(jiǎn)單的說一說。四、總結(jié)課文，拓展延伸通過同學(xué)們的朗讀，我感覺到了苗苗對(duì)季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人架子，親切隨和，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛。課前準(zhǔn)備：★收集有關(guān)季羨林先生的資料。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受。，這才是21世紀(jì)的青年。把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。這個(gè)老一小，一個(gè)是德高望重的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開始學(xué)習(xí)的小學(xué)生。在兩者的對(duì)話中，你可以感受到苗苗的幼稚和禮貌，也可以感受到季老的善良、幽默、平易近人，以及對(duì)下一代的殷切希望和深切關(guān)懷。如何從對(duì)話中獲得閱讀和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展閱讀綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，從對(duì)話中獲得如何閱讀和學(xué)習(xí)的啟示，感受閱讀的樂趣，進(jìn)一步開展閱讀綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)。一起閱讀主題。）設(shè)想如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問他什么問題？小組討論，小組長(zhǎng)做好記錄，再匯報(bào)。學(xué)生看書。PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書）（設(shè)計(jì)意圖：檢查讀音）同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩栴}？讀完后同桌互相簡(jiǎn)單的說一說。大樹。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點(diǎn)）同桌分角色讀課文，讀完后互相評(píng)價(jià)。從朗讀中，你覺得季老與苗苗分別是怎樣的人？請(qǐng)你評(píng)價(jià)。調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，如老師、同學(xué)、家長(zhǎng)或親友，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。（2）說說這篇文章與以往的文章有什么不同之處。（小組內(nèi)——抽查情況）小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。（4）、我知道了課文講了一件什么事。（主要是針對(duì)中差生）（二）、學(xué)文悟情展示。（不要偏科，要全面發(fā)展……）生3：三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識(shí)淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。生：“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。……三、激發(fā)知識(shí)沖突（可與學(xué)習(xí)成果展示合為一體）“閑書”指什么？談?wù)勀銓?duì)閑書的認(rèn)識(shí)。?深入感悟，明白道理.：邊讀課文，邊完成表格.苗苗的見解俺的感受季先生的見解，其他組員可以補(bǔ)充..a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b．21世紀(jì)的青年，要能文能理.c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.d．，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求..，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì).拓展活動(dòng)①向大家介紹自身最喜歡的書。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。【教學(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料。同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。(見教案后)各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。⑷古文也很重要。五、拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書。一點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書和學(xué)習(xí)的熱愛。今天我們要學(xué)習(xí)另一篇課文《小苗與大樹的對(duì)話》。）三、模擬采訪結(jié)合插圖定好人物對(duì)話的基調(diào)：苗苗：稚氣、禮貌。在苗苗與季爺爺?shù)慕徽劦膬?nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。）結(jié)合自己的體會(huì)，還有什么益處？老師也特別喜歡閱讀。（3）學(xué)好外語：游學(xué)、交流、社會(huì)對(duì)人才的需求?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成都的內(nèi)容。這兩個(gè)人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說話的語氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。小苗與大樹的對(duì)話教案7教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞。5．把握訪談錄體裁。二、初讀課文，掌握字詞自由朗讀，注意生字詞。用指定詞語造句。發(fā)現(xiàn)這篇課文和以往學(xué)的課文有些不一樣，哪里不一樣？（形式，訪談錄）想一想，如果你是小記者，采訪一個(gè)人之前，要做哪些準(zhǔn)備？同桌兩人分角色認(rèn)真讀課文，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個(gè)問題，而季先生的見解分別如何。你能仿照這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？有詩人曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。小苗與大樹的對(duì)話教案8教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。要求。教學(xué)過程：一、話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)訪談的興趣1．不知同學(xué)們有沒有留意最近電視上《實(shí)話實(shí)說》、《藝術(shù)人生》等談話型節(jié)目十分火熱。3．板書課題。板書：（閑書、偏科、學(xué)習(xí)外語）小苗與大樹的對(duì)話教案9教學(xué)目標(biāo)，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。教學(xué)工具多媒體工具教學(xué)過程一、理解課題，激發(fā)興趣、解疑。我相信大家一定會(huì)找出答案來的。，要求讀準(zhǔn)音(尤其注意多音字)，讀通句子。(主要有以下 方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文。他們的對(duì)話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。，你最感興趣的`是哪個(gè)問題?請(qǐng)你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。”今天，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!四、品味題目，理解深化，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢?(1)與二人名字有關(guān)。(2)季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。小苗與大樹的對(duì)話教案10課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過程（一）談話引入，初讀課文。（二）精讀課文，把握主要內(nèi)容。1．在小組內(nèi)，根據(jù)