【正文】 大家xxx的訪談故事。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄。你能有這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。四、按部分朗讀課文，逐層學(xué)習(xí)他們談了些什么內(nèi)容？（具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語、積累古詩文”四個(gè)內(nèi)容。把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力(此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理?！菊n前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗?。生：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。抽查學(xué)習(xí)情況。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評(píng)。教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，能從對(duì)話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）搜集名人讀書故事或讀書名言。）過渡：此時(shí)此刻，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對(duì)話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。）三、品讀課文，感悟讀書之道初讀課文，讀準(zhǔn)字音。指名回答?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】借助字典認(rèn)識(shí)三個(gè)生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義。拓展活動(dòng)：向大家介紹自己喜歡的書。還是要多看書。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注?！锢首x課文。學(xué)生自由讀課文（二）檢查小組學(xué)習(xí)情況指名讀準(zhǔn)字音。ng）給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。）《水滸傳》（chu225。n lǐ gu224。你能用這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？（屏幕出示）閱讀，是_______，為我_______________；閱讀，是 ____________，讓我__________________________________。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。認(rèn)真閱讀課文，用畫出生字生詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書和學(xué)習(xí)。過程與方法：通過自讀、分角色讀掌握課文的主要內(nèi)容。二、問題引路，自主學(xué)習(xí)。b．21世紀(jì)的青年，要能文能理。有人說“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。n piān kē w233。綠林好漢（lǜ l249。ng z224。二、目標(biāo)達(dá)成（一）小組學(xué)習(xí)、大樹分別指的是誰呢？ ，讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在，讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹的對(duì)話》，回味題目，你明白了什么？ 板書設(shè)計(jì)小苗與大樹的對(duì)話 閑書 多看書 偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語 兩百首詩、五十篇古文第三篇：小苗與大樹的對(duì)話教案小苗與大樹的對(duì)話教案小苗與大樹的對(duì)話教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識(shí)本課生字。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？二、初讀課文，感知內(nèi)容。，要把文章寫好，最可靠的39。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。選擇本文的主要目的是掌握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明確健康成長(zhǎng)的要求；二是繼續(xù)開展閱讀綜合學(xué)習(xí)，為口頭交流和練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。問：如果苗苗真的和樹說話，你覺得他們會(huì)說什么？學(xué)生展開想象力，自由地說（不，老師指導(dǎo)）（引導(dǎo)學(xué)生從許多方面思考，如：樹木教育樹苗學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)勇敢地與風(fēng)、霜、雨、雪作斗爭(zhēng)等）（設(shè)計(jì)圖：培養(yǎng)口表達(dá)力和想象力）二、初讀課文，整體感知課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成聽讀的習(xí)慣，邊聽邊思考。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò)從課文的談話中，同學(xué)都得到了讀書和學(xué)習(xí)的啟示了吧。認(rèn)識(shí)閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。（3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問題？他們對(duì)讀書有哪些見解？（4）朗讀課文并結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（5）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問一答等。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。）課文朗讀展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說出理由。四、學(xué)習(xí)收獲展示通過讀《小苗與大樹的對(duì)話》，你有哪些收獲？展示自主收集的資料。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。一線：緊扣對(duì)話，聯(lián)系實(shí)際。季老：親切幽默、平易近人。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。）五、拓展延伸采訪一位自己身邊愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗?。課上，我沒有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問題讓學(xué)生討論交流。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見過很多著名作家，還采訪過他們。讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹是指xxx。”所以，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)和同學(xué)交流你喜歡讀的書，相互推薦書目。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對(duì)方的表述，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用于自身的實(shí)踐活動(dòng)。二．初讀課文，感知談話的主要內(nèi)容。(板書課題，學(xué)生齊讀課題。)，通篇都是對(duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?學(xué)生交流。走過愛讀書的童年和少年，我想說，“是閱讀，為我打開了知識(shí)的大門。：怎樣才能從一株小苗長(zhǎng)成為一株參天大樹?五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力，通過閱讀這則訪談錄，你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)?(1)要有禮貌地請(qǐng)教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。小苗與大樹的對(duì)話教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字、朗讀課文一、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單、二、揭示課題、質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？三、初讀課文、感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解，做好批注、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解、交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受、a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書、b、21世紀(jì)的青年，要能文能理、c、三貫通，這才是21世紀(jì)的39。師：讀完課題，你們有什么問題要問作者的?生提問：小苗是誰?大樹是誰?他們?cè)趯?duì)話中都談了些什么等等。生互相交流。(師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文)(四)、深入淺出，辯論交流。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅(jiān)持在病床上看書寫作。制作一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲?說說苗苗和季老交流了哪些問題?說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。苗苗的見解我的感受季先生的見解各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。積累運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3。3。3。d。拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入各組交流一下讀書活動(dòng)的開展情況。三、感悟課文內(nèi)容季羨林先生對(duì)于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：⑴ 把文章寫好，要多看書。“小苗”與“大樹”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出理由，如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。……六、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。第四篇：小苗與大樹的對(duì)話教案（范文模版）小苗與大樹的對(duì)話學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字和幾個(gè)多音字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。師：他們?cè)?999年8月21日北京大學(xué)季羨林家有一番特別有意義的對(duì)話。生：季老先生的看法是應(yīng)該多讀一點(diǎn)閑書。因?yàn)?1世紀(jì)的青年要“三貫通。認(rèn)為是早學(xué)英語，過了十二歲就不容易說準(zhǔn)了。學(xué)生練習(xí)后交流。學(xué)生分角色讀課文 師：（根據(jù)板書總結(jié)）季羨林爺爺對(duì)讀書的看法一是要多看閑書，二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通；三是古文很重要，一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩，五十篇古文。讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹的對(duì)話》，回味題目，這“苗苗”和“大樹”還是指某一個(gè)人嗎？生：這個(gè)小苗的意思是小學(xué)生是祖國(guó)的苗苗，大樹意思是已經(jīng)成為有用之才的意思。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家季羨林的訪談故事。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個(gè)人之前，要做哪些準(zhǔn)備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個(gè)問題，而季先生的見解分別如何。六、板書設(shè)計(jì)