小苗與大樹(shù)的對(duì)話課堂練習(xí)(完整版)
【正文】 小苗與大樹(shù)的對(duì)話》是五年級(jí)的一篇課文。在這篇為采訪的文章中，在簡(jiǎn)單和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對(duì)下一代的期望與深深關(guān)愛(ài)。我覺(jué)得季羨林爺爺有許多話說(shuō)得個(gè)性對(duì)：文章只有寫(xiě)真事才能寫(xiě)好，只有多看點(diǎn)課外書(shū)才能將文章寫(xiě)通順。如：采訪媽媽照顧家庭的心得向優(yōu)秀同學(xué)采訪學(xué)習(xí)心得②抄寫(xiě)本課優(yōu)秀、經(jīng)典詞句，累積下來(lái)，培養(yǎng)感情，十、板書(shū)設(shè)計(jì) 小苗與大樹(shù)的對(duì)話閑書(shū)不“閑”微訪談 不要偏科學(xué)好外語(yǔ)積累古詩(shī)詞第三篇：《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》讀后感《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》是人教版五年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。七、說(shuō)教法情景教學(xué)法自主探究法討論法以讀促悟法八、說(shuō)學(xué)法自主探究法合作交流法以讀促悟法勾畫(huà)圈點(diǎn)法九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程我將本課時(shí)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)講，分別是情景談話，走進(jìn)課文——初讀課文，整體感知——抓住物點(diǎn)，模擬采訪——深入訪談，發(fā)表見(jiàn)解——總結(jié)回顧，升華情感——擴(kuò)展延伸，布置作業(yè)。其編寫(xiě)目的為：一、把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，二、開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，為口語(yǔ)交際、習(xí)作打下基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。（填序號(hào)）A.《三國(guó)演義》B.《水滸傳》 C.《彭公案》 D.《古文觀止》苗苗是個(gè)特別愛(ài)讀書(shū)的孩子，四年級(jí)時(shí)，她讀了羅貫中的_____，施耐庵的_____，還讀了中國(guó)古典散文集_____和清代俠義小說(shuō)_____。nzhu224。（）4.“三貫通，才是21世紀(jì)的青年”中的“三貫通”是指學(xué)貫中西、博古通今、文理兼?zhèn)洹Ｋ?、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的內(nèi)容，從對(duì)話中得到讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)討論和交流，將文中道理與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，交流感受。 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，加深理解①品味、交流題目的寓意。季羨林爺爺是主張看閑書(shū)的，他小時(shí)候就喜歡看閑書(shū)。我長(zhǎng)大后也要成為這樣的青年。大詩(shī)人陸游就說(shuō)過(guò)：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”。我們適當(dāng)?shù)乜撮e書(shū)能積累更多的知識(shí)，是一種不錯(cuò)的選擇?！按髽?shù)”用豐富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。我也一定要多讀課外書(shū)，把作文寫(xiě)好，但必須要寫(xiě)真人真事，從課外書(shū)積累的好詞好句也可以用在作文上，這樣作文就會(huì)更加優(yōu)美生動(dòng)。我準(zhǔn)備每天背兩首古詩(shī)，三篇古文。季爺爺產(chǎn)：“學(xué)外語(yǔ)早學(xué)比晚學(xué)好，有些地方的人口音太重，學(xué)起來(lái)就有困難”。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書(shū)。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。我提個(gè)建議，應(yīng)該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點(diǎn)兒注。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說(shuō)話的語(yǔ)氣，把握住人物對(duì)話的基調(diào)，讀得自然。不過(guò)，全文內(nèi)容較淺顯，沒(méi)有過(guò)多深?yuàn)W的詞句。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，把寫(xiě)作作為學(xué)生的需要。本人認(rèn)為，應(yīng)該把學(xué)生從課堂上解脫出來(lái)，讓他們?cè)诨馃岬纳鐣?huì)生活中去尋找素材，激發(fā)靈感，學(xué)會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們愛(ài)美，追求美的愿望，應(yīng)該給予肯定。所以語(yǔ)文教育要引導(dǎo)學(xué)生去提高認(rèn)識(shí)美、欣賞美的能力，即識(shí)別美丑的能力。要以語(yǔ)文課為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中的美。陶行知先生亦認(rèn)為：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分”。學(xué)習(xí)完課文以后，我安排了學(xué)生對(duì)愛(ài)好讀書(shū)的同學(xué)或新來(lái)的實(shí)習(xí)老師進(jìn)行采訪活動(dòng)，并且寫(xiě)了訪談錄。如：季羨林先生和苗苗算不算書(shū)蟲(chóng)？說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪些問(wèn)題？說(shuō)出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。苗苗：背兩百首詩(shī)，五十篇古文呀！季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來(lái)喲。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個(gè)好外語(yǔ)
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