小苗與大樹的對話課堂練習(完整版)
【正文】 小苗與大樹的對話》是五年級的一篇課文。在這篇為采訪的文章中，在簡單和諧的談話氣氛中，讓我們感受到了苗苗的稚氣與禮貌，更感受到了季老的平易近人與他的親切和幽默，還有對下一代的期望與深深關(guān)愛。我覺得季羨林爺爺有許多話說得個性對：文章只有寫真事才能寫好，只有多看點課外書才能將文章寫通順。如：采訪媽媽照顧家庭的心得向優(yōu)秀同學采訪學習心得②抄寫本課優(yōu)秀、經(jīng)典詞句，累積下來，培養(yǎng)感情，十、板書設計 小苗與大樹的對話閑書不“閑”微訪談 不要偏科學好外語積累古詩詞第三篇：《小苗與大樹的對話》讀后感《小苗與大樹的對話》是人教版五年級上冊的一篇課文。七、說教法情景教學法自主探究法討論法以讀促悟法八、說學法自主探究法合作交流法以讀促悟法勾畫圈點法九、說教學過程我將本課時分為六個環(huán)節(jié)來講，分別是情景談話，走進課文——初讀課文，整體感知——抓住物點，模擬采訪——深入訪談，發(fā)表見解——總結(jié)回顧，升華情感——擴展延伸，布置作業(yè)。其編寫目的為：一、把握訪談的主要內(nèi)容，進一步感受閱讀的樂趣，二、開展關(guān)于閱讀的綜合性學習活動，為口語交際、習作打下基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。（填序號）A.《三國演義》B.《水滸傳》 C.《彭公案》 D.《古文觀止》苗苗是個特別愛讀書的孩子，四年級時，她讀了羅貫中的_____，施耐庵的_____，還讀了中國古典散文集_____和清代俠義小說_____。nzhu224。（）4.“三貫通，才是21世紀的青年”中的“三貫通”是指學貫中西、博古通今、文理兼?zhèn)?。四、教學重、難點教學重點：把握訪談的內(nèi)容，從對話中得到讀書和學習的啟示；教學難點：通過討論和交流，將文中道理與生活實際聯(lián)系起來，交流感受。 第五環(huán)節(jié)：總結(jié)回顧，加深理解①品味、交流題目的寓意。季羨林爺爺是主張看閑書的，他小時候就喜歡看閑書。我長大后也要成為這樣的青年。大詩人陸游就說過：“汝果欲學詩，功夫在詩外”。我們適當?shù)乜撮e書能積累更多的知識，是一種不錯的選擇?！按髽洹庇秘S富的內(nèi)涵，教給了我們這些小苗很多很多。我也一定要多讀課外書，把作文寫好，但必須要寫真人真事，從課外書積累的好詞好句也可以用在作文上，這樣作文就會更加優(yōu)美生動。我準備每天背兩首古詩，三篇古文。季爺爺產(chǎn)：“學外語早學比晚學好，有些地方的人口音太重，學起來就有困難”。爺爺，我跟您太像了，我也最喜歡看閑書。文學家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。三貫通，這才是21世紀的青年。我提個建議，應該再出一本散文集，從《古文觀止》里選，加點兒注。在指導學生朗讀時，我注意引導學生體會這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，讀得自然。不過，全文內(nèi)容較淺顯，沒有過多深奧的詞句。培養(yǎng)學生的興趣，把寫作作為學生的需要。本人認為，應該把學生從課堂上解脫出來，讓他們在火熱的社會生活中去尋找素材，激發(fā)靈感，學會寫。對于他們愛美，追求美的愿望，應該給予肯定。所以語文教育要引導學生去提高認識美、欣賞美的能力，即識別美丑的能力。要以語文課為基礎(chǔ)，引導學生去發(fā)現(xiàn)文學作品中的美。陶行知先生亦認為：“學生有了興味，就肯用全副精神去做事，學與樂不可分”。學習完課文以后，我安排了學生對愛好讀書的同學或新來的實習老師進行采訪活動，并且寫了訪談錄。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。苗苗：背兩百首詩，五十篇古文呀！季羨林：（笑）可不是讓你一天背下來喲。爺爺，有人讓我媽媽趕快給我找一個好外語
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