【正文】 當(dāng)堂檢測我能在帶點字正確讀音下劃橫線。n）寶藏（c225。古人云：“讀萬卷書、行萬里路”可見讀書在我們生活中的重要地位。（一）談話引入，初讀課文。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對下一代的關(guān)愛之情?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！（五）品味題目寓意。【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法?！度龂萘x》 原名《三國志通俗演義》，也稱《三國志演義》，是我國第一部章回小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。代表了中國古典散文的最高成就，是學(xué)習(xí)文言文散文的入門讀物。（用你智慧的眼光發(fā)現(xiàn)課文中重要的字詞，積累下來，再通過組內(nèi)交流補充），讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注 【合作探究】：邊讀課文， 我的感受 季先生的見解 ．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，．21世紀(jì)的青年，．三貫通，．，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，..結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會.【練練測測】水滸傳（）濟(jì)公傳（）綠（）林好漢 一百單八將（）三俠（）五義 古文觀（）三國（）義 。，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。生于1911年，山東臨清人。我的質(zhì)疑：。（2）依次匯報交流近義詞、反義詞、多音字、四字詞語、形近字（3）2號組員領(lǐng)讀，指讀生字，詞語。小組學(xué)習(xí)課文，找一找課文中季羨林先生對于讀書提出了哪些見解，組內(nèi)交流你對這幾點的認(rèn)識。二、目標(biāo)達(dá)成（一）小組學(xué)習(xí)、大樹分別指的是誰呢？ ，讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？ 板書設(shè)計小苗與大樹的對話 閑書 多看書 偏科 三貫通學(xué)習(xí)外語 兩百首詩、五十篇古文第五篇：小苗與大樹的對話教案小苗與大樹的對話教案小苗與大樹的對話教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：★認(rèn)識本課生字。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？二、初讀課文，感知內(nèi)容。，要把文章寫好，最可靠的39。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。選擇本文的主要目的是掌握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明確健康成長的要求；二是繼續(xù)開展閱讀綜合學(xué)習(xí)，為口頭交流和練習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。問：如果苗苗真的和樹說話，你覺得他們會說什么？學(xué)生展開想象力，自由地說（不，老師指導(dǎo)）（引導(dǎo)學(xué)生從許多方面思考，如：樹木教育樹苗學(xué)會堅強，學(xué)會勇敢地與風(fēng)、霜、雨、雪作斗爭等）（設(shè)計圖：培養(yǎng)口表達(dá)力和想象力）二、初讀課文，整體感知課文中的小樹苗、大樹分別指的是誰呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。（設(shè)計意圖：養(yǎng)成聽讀的習(xí)慣，邊聽邊思考。）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò)從課文的談話中，同學(xué)都得到了讀書和學(xué)習(xí)的啟示了吧。認(rèn)識閱讀課外書籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。（3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問題？他們對讀書有哪些見解？（4）朗讀課文并結(jié)合插圖，體會文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來（5）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（5）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問一答等。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)洹＃┱n文朗讀展示，學(xué)生進(jìn)行評價并說出理由。四、學(xué)習(xí)收獲展示通過讀《小苗與大樹的對話》，你有哪些收獲？展示自主收集的資料?！窘虒W(xué)重點難點】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。一線：緊扣對話，聯(lián)系實際。季老：親切幽默、平易近人。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。）五、拓展延伸采訪一位自己身邊愛讀書的人，列一個采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談記錄。課上，我沒有對文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個有價值的問題讓學(xué)生討論交流。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見過很多著名作家，還采訪過他們。讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹是指xxx?！彼?，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計和同學(xué)交流你喜歡讀的書，相互推薦書目。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽對方的表述，正確表達(dá)自己的觀點，用于自身的實踐活動。二．初讀課文，感知談話的主要內(nèi)容。(板書課題，學(xué)生齊讀課題。)，通篇都是對話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?學(xué)生交流。走過愛讀書的童年和少年，我想說，“是閱讀，為我打開了知識的大門。：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹?五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實踐能力，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識?(1)要有禮貌地請教，清楚地表達(dá)自己的觀點。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。小苗與大樹的對話教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課生字、朗讀課文一、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單、二、揭示課題、質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰？大樹又是誰？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？三、初讀課文、感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注、同桌互相檢查讀課文，互相評議、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解、交流匯報：苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格、各小組派代表匯報，其他組員可以補充、重點圍繞以下句子交流自己的感受、a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書、b、21世紀(jì)的青年，要能文能理、c、三貫通，這才是21世紀(jì)的39。師：讀完課題，你們有什么問題要問作者的?生提問：小苗是誰?大樹是誰?他們在對話中都談了些什么等等。生互相交流。(師板書：閱讀、偏科、外語和古詩文)(四)、深入淺出，辯論交流。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅持在病床上看書寫作。制作一張讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲?說說苗苗和季老交流了哪些問題?說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。質(zhì)疑問難齊讀課題：小苗與大樹的對話。苗苗的見解我的感受季先生的見解各小組派代表匯報，其他組員可以補充。積累運用。課前準(zhǔn)備1。質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰?大樹又是誰?3。3。3。d。拓展活動向大家介紹自己喜歡的書?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入各組交流一下讀書活動的開展情況。三、感悟課文內(nèi)容季羨林先生對于讀書，提出了哪些見解?談?wù)勀銓@幾點的認(rèn)識：⑴ 把文章寫好，要多看書?！靶∶纭迸c“大樹”交流的正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。全班對于他倆的讀進(jìn)行評價，說出理由，如：“我小時候，跟我一個妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！?、學(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動通過讀這篇文章，說一說進(jìn)行訪談活動還應(yīng)注意些什么。如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀等問題進(jìn)行辯論，說出自己的見解。“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。還可以提出與文中人物不同的見解。⑶ 進(jìn)行古詩文積累。比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。我覺得，一個小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。a。4。4。2。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會。A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？初讀課文。小苗與大樹的對話教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識本課生字。這兩個人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。(課題寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)。再比較一下，這兩個書蟲有什么不同?師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，對我們寫作也有很大的幫助。(屏幕出示)：在對話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個方面的問題?他們分別有什么樣的見解?你的感受又怎樣?完成以下表格苗苗的見解 我的感受 季先生的見解 重點圍繞以下句子交流自己的感受：，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。(二)、初讀課文，感知內(nèi)容 接下來，請大家?guī)е鴦偛诺膯栴}自由讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到比較難讀的句子可以多讀幾遍。、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。（三）達(dá)成共識，感受閱讀樂趣。，再細(xì)讀課文，加深對訪談的認(rèn)識和了解。(3)看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。，朗讀課文。三、精讀課文，深入探究，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題?他們對讀書各自有何見解?，再與同桌交流。，把季羨林比作大樹呢?請大家?guī)е@個問題學(xué)習(xí)。）學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。②閱讀《我的童年》節(jié)選。注意：訪談前應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。（板書：小苗與大樹的對話）課文的題目中小苗和大樹分別指的是什么？讓我們從文中來找答案。在議讀中，學(xué)生不斷地進(jìn)步與升華，總的來說課堂效果還算好。《小苗與大樹的對話》教學(xué)反思本文是一篇略讀課文，是一個名叫苗苗的小學(xué)生與季羨林先生的“訪談錄”，全文運用對話形式，沒有復(fù)雜的句式、過多的修辭和深奧的詞句，完全口語化?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！（2）偏科：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)。）學(xué)生自由讀課文，然后思考、討論與交流。一、新課導(dǎo)入童年時的“竊讀”，讓“我”從書中得到了很大的樂趣。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)