【正文】 課文，整體感知課文中的小樹(shù)苗、大樹(shù)分別指的是誰(shuí)呢？交流課前搜集到的有關(guān)季羨林的資料。（設(shè)計(jì)意圖：養(yǎng)成聽(tīng)讀的習(xí)慣，邊聽(tīng)邊思考。）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生進(jìn)一步了解作者的寫作意圖和題目的精妙。五、課文總結(jié)，梳理文章脈絡(luò)從課文的談話中，同學(xué)都得到了讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示了吧。認(rèn)識(shí)閱讀課外書(shū)籍的重要性，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。（3）課文講了一件什么事？苗苗同季老交流了哪些問(wèn)題？他們對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解？（4）朗讀課文并結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過(guò)感情朗讀表現(xiàn)出來(lái)（5）能結(jié)合對(duì)課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。（5）、我知道了這篇文章是一篇訪談錄，一問(wèn)一答等。（不僅要學(xué)貫中西、博古通今，還要文理兼?zhèn)?。）課文朗讀展示，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)并說(shuō)出理由。四、學(xué)習(xí)收獲展示通過(guò)讀《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，你有哪些收獲？展示自主收集的資料?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂(lè)趣，明晰健康成長(zhǎng)的要求。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。一線：緊扣對(duì)話，聯(lián)系實(shí)際。季老：親切幽默、平易近人。我想這樣說(shuō)，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開(kāi)知識(shí)的大門”。）五、拓展延伸采訪一位自己身邊愛(ài)讀書(shū)的人，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談?dòng)涗?。課上，我沒(méi)有對(duì)文章進(jìn)行瑣碎的分析，而是對(duì)教材進(jìn)行了合理裁剪，大膽地進(jìn)行取舍，而不是面面俱到，拋出幾個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題讓學(xué)生討論交流。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們知道哪些有名的文學(xué)家呀？（生回答）同學(xué)們知道的可真多！有一位叫做苗苗的小朋友，她和你們一般大，不僅見(jiàn)過(guò)很多著名作家，還采訪過(guò)他們。讀完課文可以得出：小苗指作者，大樹(shù)是指xxx?！彼?，如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)和同學(xué)交流你喜歡讀的書(shū)，相互推薦書(shū)目。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)訪談中如何傾聽(tīng)對(duì)方的表述，正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用于自身的實(shí)踐活動(dòng)。二．初讀課文，感知談話的主要內(nèi)容。(板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。)，通篇都是對(duì)話，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣朗讀?學(xué)生交流。走過(guò)愛(ài)讀書(shū)的童年和少年，我想說(shuō)，“是閱讀，為我打開(kāi)了知識(shí)的大門。：怎樣才能從一株小苗長(zhǎng)成為一株參天大樹(shù)?五、學(xué)習(xí)訪談技巧，提高實(shí)踐能力，通過(guò)閱讀這則訪談錄，你對(duì)訪談技巧有了一些什么新的認(rèn)識(shí)?(1)要有禮貌地請(qǐng)教，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。1．自讀課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字、朗讀課文一、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，感受讀書(shū)的樂(lè)趣、課前準(zhǔn)備收集有關(guān)季羨林先生的資料、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書(shū)清單、二、揭示課題、質(zhì)疑問(wèn)難齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話、質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹(shù)又是誰(shuí)？互相交流：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？三、初讀課文、感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解、交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受、a、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書(shū)、b、21世紀(jì)的青年，要能文能理、c、三貫通，這才是21世紀(jì)的39。師：讀完課題，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)作者的?生提問(wèn)：小苗是誰(shuí)?大樹(shù)是誰(shuí)?他們?cè)趯?duì)話中都談了些什么等等。生互相交流。(師板書(shū)：閱讀、偏科、外語(yǔ)和古詩(shī)文)(四)、深入淺出，辯論交流。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅(jiān)持在病床上看書(shū)寫作。制作一張讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)。如：季羨林先生和苗苗算不算書(shū)蟲(chóng)?說(shuō)說(shuō)苗苗和季老交流了哪些問(wèn)題?說(shuō)出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。質(zhì)疑問(wèn)難齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話。苗苗的見(jiàn)解我的感受季先生的見(jiàn)解各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。積累運(yùn)用。課前準(zhǔn)備1。質(zhì)疑問(wèn)難：讀了課題，你想知道些什么?小苗是誰(shuí)?大樹(shù)又是誰(shuí)?3。3。3。d。拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書(shū)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入各組交流一下讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展情況。三、感悟課文內(nèi)容季羨林先生對(duì)于讀書(shū)，提出了哪些見(jiàn)解?談?wù)勀銓?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)：⑴ 把文章寫好，要多看書(shū)?！靶∶纭迸c“大樹(shù)”交流的正是如何生長(zhǎng)、汲取營(yíng)養(yǎng)，小苗才會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，像苗苗這樣的孩子們才能成才的內(nèi)容。全班對(duì)于他倆的讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出理由，如：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！W(xué)技巧，指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)讀這篇文章，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行訪談活動(dòng)還應(yīng)注意些什么。第四篇：小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案（范文模版）小苗與大樹(shù)的對(duì)話學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字和幾個(gè)多音字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。師：他們?cè)?999年8月21日北京大學(xué)季羨林家有一番特別有意義的對(duì)話。生：季老先生的看法是應(yīng)該多讀一點(diǎn)閑書(shū)。因?yàn)?1世紀(jì)的青年要“三貫通。認(rèn)為是早學(xué)英語(yǔ)，過(guò)了十二歲就不容易說(shuō)準(zhǔn)了。學(xué)生練習(xí)后交流。學(xué)生分角色讀課文 師：（根據(jù)板書(shū)總結(jié)）季羨林爺爺對(duì)讀書(shū)的看法一是要多看閑書(shū)，二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通；三是古文很重要，一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文。讓我們?cè)倏匆豢凑n文的題目《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》，回味題目，這“苗苗”和“大樹(shù)”還是指某一個(gè)人嗎？生：這個(gè)小苗的意思是小學(xué)生是祖國(guó)的苗苗，大樹(shù)意思是已經(jīng)成為有用之才的意思。讓我們來(lái)看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家季羨林的訪談故事。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個(gè)人之前，要做哪些準(zhǔn)備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個(gè)問(wèn)題，而季先生的見(jiàn)解分別如何。六、板書(shū)設(shè)計(jì)。再來(lái)重新看“小苗”和 “大樹(shù)”，單單是指作者和季羨林嗎？有沒(méi)有更深的含義？，從他們的對(duì)話中，我們可以看出兩人分別有哪些特點(diǎn)？四、拓展延伸，小結(jié)閱讀也能帶來(lái)歡樂(lè)，幫助寫作。二、初讀課文，掌握字詞，注意生字詞。（課件出示季羨林先生與國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在一起的照片）四、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)延伸學(xué)習(xí)師：小小年紀(jì)、剛剛１２歲的苗苗不僅采訪過(guò)季羨林教授，她還采訪過(guò)當(dāng)今中國(guó)文學(xué)藝術(shù)界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫(huà)大師、美協(xié)主席靳尚誼和國(guó)寶級(jí)人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹(shù)們的對(duì)話。上學(xué)期寫“鄉(xiāng)村生活”的文章，我沒(méi)有在鄉(xiāng)下生活過(guò)，我就跟著作者到鄉(xiāng)村走走，寫了一篇很好的作文，當(dāng)作范文來(lái)朗讀。生：季羨林的見(jiàn)解一是要多看閑書(shū)；幫助作文水平提高；二是不能偏科，要中西貫通，古今貫通、文理貫通；三是古文很重要，一個(gè)孩子起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文。還認(rèn)為學(xué)習(xí)古文很重要。師：這個(gè)“貫通”指什么呢？生：“貫通”就是要把中國(guó)的和西方的、古代和今天的，文科和理科的都要弄明白。師：我們繼續(xù)補(bǔ)充。（同學(xué)之間相互讀課文）師：檢查這些字的認(rèn)讀（出示課件）水滸傳 綠林好漢 嗯 三俠五義 彭公案二、自主學(xué)習(xí)，交流概括見(jiàn)解（一）靜心自主學(xué)習(xí)師：全文就圍繞讀書(shū)的話題展開(kāi)真誠(chéng)的對(duì)話。能組織語(yǔ)言用一段話語(yǔ)說(shuō)出自己對(duì)讀書(shū)的感受 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握談話的主要內(nèi)容，概括地說(shuō)出小苗和大樹(shù)對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解。如果你想學(xué)好語(yǔ)文，先愛(ài)上閱讀等問(wèn)題進(jìn)行辯論，說(shuō)出自己的見(jiàn)解?！盃敔?，我和您太像了，我也喜歡看閑書(shū)。還可以提出與文中人物不同的見(jiàn)解。⑶ 進(jìn)行古詩(shī)文積累。比較一下《我的童年》和《竊讀記》的異同。默讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。a。4。4。2。結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書(shū)、讀好書(shū)的體會(huì)。A、文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書(shū)。這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？初讀課文。小苗與大樹(shù)的對(duì)話教案13學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課生字。這兩個(gè)人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著差距，但在交流的過(guò)程中卻平等和諧。(課題寓意苗苗在求學(xué)和增長(zhǎng)知識(shí)的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營(yíng)養(yǎng)。再比較一下，這兩個(gè)書(shū)蟲(chóng)有什么不同?師總結(jié)：同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來(lái)歡樂(lè)，對(duì)我們寫作也有很大的幫助。(屏幕出示)：在對(duì)話中，苗苗同季爺爺交流了哪幾個(gè)方面的問(wèn)題?他們分別有什么樣的見(jiàn)解?你的感受又怎樣?完成以下表格苗苗的見(jiàn)解 我的感受 季先生的見(jiàn)解 重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書(shū)。(二)、初讀課文，感知內(nèi)容 接下來(lái)，請(qǐng)大家?guī)е鴦偛诺膯?wèn)題自由讀課文，注意要把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，遇到比較難讀的句子可以多讀幾遍。、流利地朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。（三）達(dá)成共識(shí)，感受閱讀樂(lè)趣。，再細(xì)讀課文，加深對(duì)訪談的認(rèn)識(shí)和了解。(3)看來(lái)，“閑書(shū)”不閑，杜甫曾說(shuō)過(guò)，“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外。，朗讀課文。三、精讀課文，深入探究，說(shuō)說(shuō)苗苗同季爺爺都交流了哪些問(wèn)題?他們對(duì)讀書(shū)各自有何見(jiàn)解?，再與同桌交流。，把季羨林比作大樹(shù)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)。）學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括。②閱讀《我的童年》節(jié)選。注意：訪談前應(yīng)做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作。三、再讀課文，把握主要內(nèi)容。（板書(shū)：小苗與大樹(shù)的對(duì)話）課文的題目中小苗和