【正文】 缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。抽查學(xué)習(xí)情況。）（一）基礎(chǔ)知識展示。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)季羨林的資料和名人讀書故事或讀書名言。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力(此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。(教師重點(diǎn)講解)小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單。n）》里綠（lǜ l249。nɡǔn ɡuā l224。96歲的季羨林爺爺只有一只眼睛有視力的情況下，還天天堅(jiān)持在病床上看書寫作。生互相交流。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础Ａ?、板書設(shè)計(jì)第三篇：小苗與大樹的對話教案一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1．認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。，哪里不一樣？（形式，訪談錄），如果你是小記者，采訪一個(gè)人之前，要做哪些準(zhǔn)備？，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個(gè)問題，而季先生的見解分別如何。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家季羨林的訪談故事。學(xué)生對訪談錄的格式掌握得很好，但是，采訪的問題準(zhǔn)備得不是很充分，有的局限于一問一答的形式，雙方交流的話題不是很深入，上下文之間的銜接也不夠自然。４、過渡：今天，就讓我們跟著苗苗一起走進(jìn)季羨林爺爺家，看看小作者是怎樣采訪這位酷愛讀書、知識淵博的老爺爺，聽聽季爺爺對讀書的見解。再讀課題，說說題目的含義：1．與二人名字相關(guān)。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。3．學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)音（尤其注意多音字），讀通句。正確、流利、分角色朗讀課文，把我談話的主要內(nèi)容。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。不過，全文內(nèi)容較淺顯，沒有過多深?yuàn)W的詞句。，概括談話主要內(nèi)容。：小苗指作者，大樹是指季羨林?！彼?，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！五、作業(yè)設(shè)計(jì)，相互推薦書目。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。師：誰能解決剛才大家提出的問題。(3)要學(xué)好外語，還要進(jìn)行古詩文積累：① “起碼”怎么理解？“注”是什么意思？② 交流：“一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求。（七）、總結(jié)學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？教師小結(jié)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們得出了這樣一個(gè)結(jié)論：如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧！誠如《竊讀記》中那位老師說的一樣：“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的！” 作業(yè)：讀拼音，寫詞語qǐ mǎl249。n（）（）（）在正確的讀音下面打“—”爺爺，您在《我的童年》里說，您小時(shí)侯，最感興（x236。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。同桌互相檢查讀課文，互相評議。⑶三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（2）說說這篇文章與以往的文章有什么不同之處。（3）、我能夠流利地讀通讀順課文。（文章寫好，要多看書……）生2：21世紀(jì)的青年，要能文能理。（與二人名字相關(guān)?！睆脑捳Z中可以感覺出苗苗的童稚與可愛。教學(xué)難點(diǎn)把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。4．檢查自讀情況?？梢蕴岢雠c文中人物不同的見解。2．寓意苗苗在求學(xué)和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季老學(xué)識淵博，學(xué)有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。揭示課題。小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開了逐步深入的交流。三、說教法，且是對話形式的訪談錄，沒有復(fù)雜的`句式、過多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語化，所以更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。n）》等要注意讀準(zhǔn)確。、討論、交流后，可以品味題目的寓意：表面上與二人的名字密切相關(guān)，“小苗”－苗苗；“大樹”－季羨林。2。4。4。a。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求。1．同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？2．板書課題。問題展開討論，交流感受。在語文課堂中如果老師礙于臉面，吝惜贊揚(yáng)之詞，即使學(xué)生回答得完全正確，也只是用“說得不錯(cuò)”“對”等稍作肯定。在這一點(diǎn)上，需要教師耐心地指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的是非判斷能力和評價(jià)水平，而不能急于求成，要求學(xué)生一步到位?！薄皬睦蠋煹睦首x中，我聽出了大樹對小苗的關(guān)愛。理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣。同桌互相檢查讀課文，互相評議。⑷古文也很重要。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程（一）談話引入，初讀課文。1．自讀課文，指名說說課文的主要內(nèi)容。那么到底閑書知什么，能結(jié)合課文談?wù)勀銈兊睦斫鈫?？?）同學(xué)們能從兩個(gè)人的交流中體會(huì)到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時(shí)作摘抄或填寫閱讀記錄卡。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的意見，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氛圍。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有慢下來，甚至是走老路的感覺。一線：緊扣對話，聯(lián)系實(shí)際。季老：親切幽默、平易近人。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識的大門”。正是如何生長、汲取營養(yǎng)，小苗才會(huì)長成參天大樹，像苗苗這樣的孩子們才會(huì)成都的內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一老一小說話的語氣，把握住人物對話的基調(diào)，讀得自然。：苗苗和季先生對讀書有哪些見解？你是從哪些詞句了解到的？深入感悟，明白道理。d、古文也很重要。★朗讀課文。自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對讀書有哪些見解，做好批注。還是要多看書。拓展活動(dòng)：向大家介紹自己喜歡的書?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】借助字典認(rèn)識三個(gè)生詞，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句的含義。指名回答。）三、品讀課文，感悟讀書之道初讀課文，讀準(zhǔn)字音。）過渡：此時(shí)此刻，進(jìn)行現(xiàn)場再現(xiàn)，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。六、課外拓展：（任選一、兩項(xiàng)）搜集名人讀書故事或讀書名言。教學(xué)重點(diǎn)：把握訪談的主要內(nèi)容，能從對話中得到怎樣讀書和學(xué)習(xí)的啟示。二、展示學(xué)習(xí)成果（學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示；別人在展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽，并做好點(diǎn)評。抽查學(xué)習(xí)情況。這種綜合型的人才，才能適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展的需要……）生4：古文也很重要。生：“我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。五、作業(yè)調(diào)查一下本班同學(xué)閱讀的書目；采訪愛讀書的人，列一個(gè)采訪提綱，并做一份訪談?dòng)涗?。【課前準(zhǔn)備】收集有關(guān)季羨林先生的資料。交流匯報(bào)：苗苗和季先生對讀書有哪些見解?你是從哪些詞句了解到的?三、深入感悟，明白道理。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)能力(此部分的目標(biāo)與過程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀)把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍。把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰健康成長的要求。四、按部分朗讀課文，逐層學(xué)習(xí)他們談了些什么內(nèi)容？（具體談了“閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語、積累古詩文”四個(gè)內(nèi)容。你能有這樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？③教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外。交流采訪要注意什么，怎樣寫訪談錄。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。讓我們來看一看，她和其中一位知名文學(xué)大家xxx的訪談故事。介紹兩人生平和主要作品。選擇一位同學(xué)或老師，不限主題進(jìn)行一個(gè)訪談，并仿照課文寫一份訪談錄，不少于三問三答。課時(shí)安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：①收集有關(guān)季羨林先生的資料。1．自讀課文，邊讀邊找出苗苗給季老提出了哪些問題？（可在書上做上記號）（學(xué)生讀書、思考，教師與個(gè)別學(xué)生交流。)意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。教師點(diǎn)撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然?！蹦隳苡眠@樣的句式來說說對閱讀的感受嗎?學(xué)生自由交流，如果自己說不出來，還可以談?wù)勛约核鸭年P(guān)于閱讀的名言警句。(2)要傾聽對方的表述。2．再讀課文，說說苗苗同季老交流交流了哪些問題？（閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文）3．結(jié)合插圖，體會(huì)文中人物的年齡、身份與情感，并通過感情朗讀表現(xiàn)出來。青年、d、古文也很重要、我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求、四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力把自己感受最深的句子畫下來多讀幾遍、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)、小苗與大樹的對話教案12一、教學(xué)目標(biāo)，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。師總結(jié)：讀書就是要具備這樣的素質(zhì)，邊讀邊疑，最后又在讀中解決疑問，那才是真正的讀書高手。(三)、深入感悟，明白道理 接下來，請大家再仔細(xì)閱讀課文，邊讀邊思考以下問題，在閱讀的過程遇不理解的地方可以用自己喜歡的符號標(biāo)出來，待會(huì)咱們一起解決。 生自由讀課文。，進(jìn)一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。1．在小組內(nèi)，根據(jù)文中談到的問題，選擇一兩個(gè)感興趣的問題展開討論，交流感受。小苗與大樹的對話教案10課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過程（一）談話引入，初讀課文?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學(xué)好語文，先愛上閱讀吧!四、品味題目，理解深化，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢?(1)與二人名字有關(guān)。，你最感興趣的`是哪個(gè)問題?請你結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。(主要有以下 方面：閱讀、偏科、學(xué)習(xí)外語和積累古詩文。我相信大家一定會(huì)找出答案來的。板書：（閑書、偏科、學(xué)習(xí)外語）小苗與大樹的對話教案9教學(xué)目標(biāo)，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。教學(xué)過程：一、話題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對訪談的興趣1．不知同學(xué)們有沒有留意最近電視上《實(shí)話實(shí)說》、《藝術(shù)人生》等談話型節(jié)目十分火熱。小苗與大樹的對話教案8教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。發(fā)現(xiàn)這篇課文和以往學(xué)的課文有些不一樣，哪里不一樣？（形式，訪談錄）想一想，如果你是小記者，采訪一個(gè)人之前，要做哪些準(zhǔn)備？同桌兩人分角色認(rèn)真讀課文，讀完后兩人一起概括出苗苗和季先生交流了哪幾個(gè)問題，而季先生的見解分別如何。二、初讀課文，掌握字詞自由朗讀，注意生字詞。小苗與大樹的對話教案7教學(xué)目標(biāo)：掌握生字詞。這兩個(gè)人雖然在年齡、閱歷、學(xué)識上有著差距，但在交流的過程中卻平等和諧。（3）學(xué)好外語：游學(xué)、交流、社會(huì)對人才的需求。在苗苗與季爺爺?shù)慕徽劦膬?nèi)容中，你最感興趣的是哪個(gè)問題？結(jié)合自己的生活實(shí)際和學(xué)習(xí)實(shí)際來談一談。今天我們要學(xué)習(xí)另一篇課文《小苗與大樹的對話》。五、拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書。(見教案后)各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充?！窘虒W(xué)過程】一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料。?深入感悟，明白道理.：邊讀課文，邊完成表格.苗苗的見解俺的感受季先生的見解，其他組員可以補(bǔ)充..a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書.b．21世紀(jì)的青年，要能文能理.c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.d．，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩，五十篇古文，這是最起碼的要求..，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì).拓展活動(dòng)①向大家介紹自身最喜歡的書。生：“爺爺，我和您太像了，我也喜歡看閑書。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對季老的尊敬崇拜溢于言表。（主要是針對中差生）（二）、學(xué)文悟情展示。（小組內(nèi)——抽查情況）小組內(nèi)學(xué)習(xí)展示。教學(xué)過程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，你知道哪些著名作家嗎？（葉圣陶、老舍等），那么你們見過這些作家嗎？有一位苗苗小同學(xué)不但見過很多著名的作家，還采訪過他們呢。調(diào)查一下本班同學(xué)的閱讀書目；采訪愛讀書的人，如老師、同學(xué)、家長或親友，列一個(gè)采訪提綱，學(xué)習(xí)課文的寫法，做一份訪談紀(jì)錄。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練，讀出人物的性格特點(diǎn)）同桌分角色讀課文，讀完后互相評價(jià)。PPT出示：生字詞（水滸傳、彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義、起碼、滾瓜爛熟、能文能理、中西貫通、古今貫通、文理貫通、古文觀止、綠林好漢、一百單八將、閑書）（設(shè)計(jì)意圖：檢查讀音）同桌分角色讀課文，想想課文中的一老一少都談?wù)摿四男﹩栴}？讀完后同桌互相簡單的說一說。）設(shè)想如果你要采訪這樣一位德高望重的學(xué)者爺爺，你會(huì)問他什么問題？小組討論，小組長做好記錄，再匯報(bào)。如何從對話中獲得閱讀和學(xué)習(xí)的啟示，進(jìn)一步開展閱讀綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，從對話中獲得如何閱讀和學(xué)習(xí)的啟示，感受閱讀的樂趣，進(jìn)一步開展閱讀綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)。這個(gè)老一小，一個(gè)是德高望重的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開始學(xué)習(xí)的小學(xué)生。，這才是21世紀(jì)的青年。指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑虿樽值?，或?lián)系上下文理解。課前準(zhǔn)備：★收集有關(guān)季羨林先生的資料。積累運(yùn)用。苗苗的見解俺的感受季先生的。質(zhì)疑問難：小苗與大樹的對話。如：季羨林先生和苗苗算不算書蟲？說說苗苗和季老交流了哪些問題？說出你感興趣的或不明白的地方，自讀課文后全班交流等。