【正文】 5．你覺得木蘭是一個怎樣的人? 明確：(結(jié)合詩歌內(nèi)容，分析木蘭的形象：勤勞、智慧、勇敢、堅強、不貪圖利祿、愛國愛家。．明確：(交流制作的學(xué)習(xí)卡片，教師引導(dǎo)學(xué)生翻譯課文，根據(jù)情況進行講解。4．本詩敘述情節(jié)詳略得當，請作簡要分析，并概括這首敘事詩的內(nèi)容。(板書課題。教學(xué)重難點1．理解木蘭這一人物形象，學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格。2．學(xué)習(xí)民歌的語言特色3．有感情地朗讀、背誦課文。)2．文學(xué)知識介紹。5．本詩是一首民歌，分析其語言特色。)3．本詩敘述情節(jié)詳略得當，請作簡要分析，并概括這首敘事詩的內(nèi)容。)6．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進行交流。③本段文字在全文中的作用是什么?(2)小組代表交流發(fā)言。板書設(shè)計木蘭詩1．人物形象。在教學(xué)中，要重視朗讀，讓學(xué)生達到成誦的程度。)《觀刈麥》作者自居易(772—846)，字樂天，號香山居士，原籍太原，后遷居下邦。二、自主學(xué)習(xí)師：《觀刈麥》這首詩描寫了農(nóng)民冒著酷暑辛勤割麥的情景，并借一位貧苦農(nóng)婦之口，訴說當時租稅剝削的沉重和農(nóng)民生活的痛苦。2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題?！奥犉湎囝櫻浴钡摹捌洹敝复铥湹霓r(nóng)民和拾麥穗的婦人。③詞的最后一句表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?(2)小組代表交流發(fā)言。)辛棄疾最后感嘆“可憐白發(fā)生”，請你寫一封短信，站在朋友的立場上體會一下辛棄疾當時的心情。背誦課文。三、教學(xué)重點、難點有感情地朗讀古詩。詩人從明月照關(guān)的景象寫起，第一句“秦時明月漢時關(guān)”中的“月”:和“關(guān)”前面使用了“秦時”“漢時”兩個時間定語，這并不是說明月屬秦，關(guān)屬于漢，也并非實指秦、漢兩朝，其想表達的是防邊筑城的措施始于秦漢，可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。王翰的這首《涼州詞》描寫了守邊將士出征前開懷暢飲、一醉方休的情景，表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概。詩的大意是生時應(yīng)當做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。項羽自覺羞愧難當，無顏見江東父老，終不肯渡江，遂拔劍自刎而死。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天開始我們將進入第七單元的學(xué)習(xí)。指名朗讀古詩師：請同學(xué)來朗讀《出塞》飛將ji224。萬里長征的中“征”后鼻音。第二個是“將”，根據(jù)注釋我們了解到這位龍城飛將是漢朝名將李廣，這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。琵琶：輕聲師：第二首誰來讀？......詩中提到了一種樂器的名稱，琵琶。一共有兩首，這是其中的一首。師：詩人向我們描繪的正是一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。那詩的后兩句，但使龍城飛將在不教胡馬渡陰山又是什么意思呢？請你結(jié)合注釋自己說一說師：誰來交流？預(yù)設(shè)：注釋二告訴我們龍城飛將是指漢朝名將李廣，此時是唐朝，他早已不在人世。師：前兩句詩人在感嘆邊戰(zhàn)不斷出征不歸的遺憾，后兩句卻贊美了將士們的家國情懷。板書：古詩三首《出塞》作業(yè)布置：背誦默寫古詩《出塞》；完成練習(xí)冊一、二21古詩三首第二課時一、分教學(xué)目標“詞、催”等7個生字。所以涼州詞和出塞都是唐朝時期的邊塞詩。感受“飲” “催”師：從一“飲”一“催”兩個字，你能感受到什么？預(yù)設(shè)：“飲”本該是快樂的。預(yù)設(shè)：我也有同樣的體會，古來征戰(zhàn)幾人回，意思是指既然投身疆場，就早已做好為國獻身的準備，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們不懼死亡的英雄氣概師：是呀，醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。師：我們先來聽一聽這首詩的錄音。當她在南渡之時想到了項羽。師：是啊，為國建功立業(yè)才是頂天立地的好男兒。這首詩主要講的是二月早春鄉(xiāng)間孩子們放學(xué)回來后興致勃勃放風(fēng)箏的情景。題目中的“四時”是指一年四季；“田園”是鄉(xiāng)村；而“雜”是有感而發(fā)；注意這個“興”的讀音?？兟?把麻搓成線。這么可愛的孩子怎能不令人喜愛呢？天真可愛的孩子和和諧的勞動場面深深地吸引詩人，所以他寫下了這首名詩（課件出示）今天我們學(xué)習(xí)的這首是一首田園詩，同學(xué)們知道什么是田園詩？同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。同學(xué)們還記得《小池》這首詩嗎？（點課件）這是一首描寫初夏時節(jié)荷花池的情景。)①從哪個字可以看出時間是早晨?(曉)②小孩子用什么方法把冰做成樂器的？(用彩絲穿起)。（點課件）結(jié)束！接下來我們學(xué)習(xí)第三首《村晚》，我們已經(jīng)跟著兩位宋代詩人,從夏季到冬季,體會到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的聰明可愛,接著讓我們再跟隨另一位宋代詩人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。①從這里我們認識了天真活潑、自由自在的小牧童。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！俊疽龑?dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。5.《古詩三首》寫的都與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，（）朝詩人（）的《元日》寫的（）節(jié)；（）朝詩人（）的《清明》寫的（）節(jié)；（）朝詩人（）的《九月九日憶山東兄弟》寫的（）節(jié)。第一課時一、導(dǎo)入齊讀古詩二、初讀感知、自由讀，讀出節(jié)奏感（學(xué)生互評），把握節(jié)奏。（二）學(xué)習(xí)《清明》《九月九日憶山東兄弟》。__________________，牧童遙指杏花村?！肚迕鳌愤@首詩反映_____(節(jié)日)的情景，人們有_____傳統(tǒng)習(xí)俗。五、作業(yè)設(shè)計《清明》。三、指導(dǎo)書寫預(yù)設(shè)：，以及需要注意的事項?！坝?、魂”第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀古詩二、基礎(chǔ)檢測聽寫詞語三、學(xué)習(xí)古詩（一）出示古詩《元日》（1）解詩題。】【學(xué)會借助注釋和插圖理解詩意。，默寫《清明》。這種手法我們曾經(jīng)在《鳥的天堂》學(xué)過。,說一說:詩題《村晚》告訴我們什么呢?地點在哪里?(鄉(xiāng)村)時間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。)孩子們?yōu)槭裁磿孢@種游戲呢？這和當時的時代有關(guān)系，我們一起來了解一下?。ㄕn件出示時代背景）土牛是用土捏成的牛，人們通過打牛預(yù)示著春天的到來，該春耕播種了。二、初讀課文,整體感知。同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。你從詩中讀懂了什么呢？(有小孩子在種瓜)這是大部分同學(xué)一看就知道的,現(xiàn)在我們就一起來細細品味古詩的韻味:《四時田園雜興》(其三十一)。題目的意思是:看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生的感想。二、初讀課文,掃清字詞障礙。預(yù)設(shè)：我覺得詩人不僅是在為自己的苦難而憤慨，更是對當時老百姓們的生活感到擔憂。后來給劉邦爭奪天下，失敗自殺。五言絕句五言詩常常為二三停頓請你讀一讀，體會一下。誰來讀？比較《出塞》《涼州詞》《出塞》明月照雄關(guān)的蒼涼景象《涼州詞》歡聚酒宴上大戰(zhàn)即臨的場面師：表現(xiàn)出守邊將士投身疆場、不怕犧牲、英勇豪邁的氣概師：兩首邊塞詩，王昌齡描繪的是。師：誰能讀出這種情形和心情？豪華盛宴戛然而止，將士們即將投入戰(zhàn)斗。誰來讀涼州詞？詩中描繪了什么場景？預(yù)設(shè)：詩人描寫的一場軍營中的盛宴，精致的美玉做的酒杯里充滿了醇香的葡萄酒。背誦課文。預(yù)