【正文】 的苦難而憤慨，更是對當(dāng)時老百姓們的生活感到擔(dān)憂。預(yù)設(shè)：我覺得詩人非常佩服項(xiàng)羽寧死不屈的高貴氣節(jié)。后來給劉邦爭奪天下，失敗自殺。李清照一家也因?yàn)槌⒌臄√佣?，顛沛流離，他丈夫死了，自己也嘗盡人間艱辛。五言絕句五言詩常常為二三停頓請你讀一讀，體會一下。誰來背一背三、學(xué)習(xí)《夏日絕句》聽錄音師：出塞和涼州詞都是唐代詩人所創(chuàng)作的邊塞詩。誰來讀？比較《出塞》《涼州詞》《出塞》明月照雄關(guān)的蒼涼景象《涼州詞》歡聚酒宴上大戰(zhàn)即臨的場面師：表現(xiàn)出守邊將士投身疆場、不怕犧牲、英勇豪邁的氣概師：兩首邊塞詩，王昌齡描繪的是。他們會說如果自己在戰(zhàn)斗中失去了生命，就當(dāng)是喝醉后倒地不起。師：誰能讀出這種情形和心情？豪華盛宴戛然而止，將士們即將投入戰(zhàn)斗。師：邊塞緊張動蕩的戰(zhàn)爭生活，將士們難得有一次開懷歡聚的酒宴，可戰(zhàn)斗來臨，他們就要馬上投入戰(zhàn)場。誰來讀涼州詞？詩中描繪了什么場景？預(yù)設(shè)：詩人描寫的一場軍營中的盛宴，精致的美玉做的酒杯里充滿了醇香的葡萄酒。三、教學(xué)過程一、導(dǎo)入回顧背誦《出塞》師：同學(xué)們上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《出塞》，誰能來背誦一下二、學(xué)習(xí)《涼州詞》聽錄音師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)另外兩首詩，我們先來行行涼州詞。背誦課文。三橫距離勻稱。預(yù)設(shè)：我從這兩句詩中體會到將士們的豪邁氣概，他們會以歷史上的名將為榜樣，英勇作戰(zhàn)，抵御外敵。師：那從這兩句詩中你體會到了什么？預(yù)設(shè)：不教胡馬渡陰山，讓我感受到了，將士們的守邊決心，他們擁有堅定的意志。師：這位同學(xué)。戰(zhàn)爭讓年輕的將士常年在故土之外師：是呀，明月照關(guān)口清冷孤寂，加上人未還的傷痛，讓我們感受到詩的前兩句所表現(xiàn)出來的憂傷情緒。秦時明月漢時關(guān)這句詩寫出：邊塞的戰(zhàn)爭從秦漢時期開始就沒有停止過。師：能把詩句的意思說清楚嗎？預(yù)設(shè)：這是秦國的人月和漢朝的邊關(guān)，出征萬里之外的人還沒有歸來。哪位同學(xué)來交流？預(yù)設(shè)：結(jié)合插圖，我知道了邊塞的關(guān)口是由高高的城墻阻隔而成，它在崇山峻嶺之中曲折蜿蜒。王昌齡簡介師：詩人王昌齡是唐朝著名的邊塞詩人。 pa”師：最后一首誰來讀？......這位同學(xué)把詩讀正確了自己讀古詩 注意停頓師：現(xiàn)在請同學(xué)再把三首詩自己讀一讀，注意停頓。o。ng。n。在這首詩中還有三個多音字。在第一景詩中的秦時明月的“秦”是前鼻音。教ji224。人未還hu225。i這三首古詩分別是唐朝詩人王昌齡所寫的出塞，唐朝詩人王翰所寫的涼州詞和宋朝女詩人李清照所寫的夏日絕句，其中出塞和涼州詞是七言詩，夏日絕句是五言詩。意思是一個國家的興衰與每一個人都有關(guān)系，每個人都應(yīng)該為國家的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)，弘揚(yáng)中華民族以天下為己任的優(yōu)秀傳統(tǒng)。接著，進(jìn)行疑難交流，引導(dǎo)學(xué)生利用注釋、借助相關(guān)資料等理解詩句。課文的插圖有邊關(guān)、長城、古戰(zhàn)場，可以拉近學(xué)生與詩歌內(nèi)容的距離，幫助學(xué)生想象詩歌描寫的畫面。劉邦的主將韓信于垓下設(shè)下理伏，項(xiàng)羽殺出重圍，敗退至烏江。詩的前兩句，直抒胸臆，提出“生當(dāng)作人杰”，表達(dá)了為國建功立業(yè)，報效朝廷的愿望。詩的后兩句描寫了將上們縱情飲酒后。如果醉倒在戰(zhàn)場上，請你不要笑話，從古至今外出征戰(zhàn)又有幾人能回?詩一開頭就切入了宴會場面。詩人借對前朝名將的懷念，表達(dá)了希望邊關(guān)能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。這兩句詩，從整體上拉伸了全篇的時間感(秦漢)和空間感(萬里),營造出一種雄渾的意境和歷史的滄桑感。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會允許外敵南下越過陰山。默寫古詩《出塞》。默寫古詩《出塞》。，說出自己的體會。第二篇：《古詩三首》教案《古詩三首》教案第一課時一、教學(xué)總目標(biāo)：“塞、秦、征”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字，會寫“塞、秦”等10個生字。板書設(shè)計觀刈麥白居易1．內(nèi)容、感情。(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。完成。)①解釋詞語。6．讀自己喜歡的段落、句子，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。對農(nóng)家同情、關(guān)心的句子是：“聞?wù)邽楸瘋薄敖裎液喂Φ隆薄畲怂阶岳?，盡日不能忘”。刈荷簞餉灼秉麾炙的盧要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進(jìn)行糾正。7．找出自學(xué)中的疑難問題。)1．認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀詩詞，注意朗讀的節(jié)奏和重音。的豪放詞人，后世以“蘇辛”并稱。)其詩善于敘述，語言淺顯，是杜甫之后杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人，也是唐代詩人中創(chuàng)作最多的一個。(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)：導(dǎo)入新課： 1．教師導(dǎo)人。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板或課件。觀刈麥 破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之教學(xué)目標(biāo)1．通過學(xué)習(xí)《觀刈麥》，了解古代勞動人民的艱辛。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。②對偶。)①概括本段內(nèi)容。)7．背誦詩歌。教師適時舉例說明。略寫：出征前的準(zhǔn)備、軍旅征戰(zhàn)生涯。2．利用古漢語字典，就文章中一些字詞的音義、精彩詩句等內(nèi)容制作學(xué)習(xí)卡片，并試著翻譯課文。三、合作學(xué)習(xí)‘1．以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。3．利用古漢語字典，就文章中一些字詞的音義、精彩詩句等內(nèi)容制作學(xué)習(xí)卡片，并試著翻譯課文。(2)明確：本詩是一首北朝民歌，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》。然后導(dǎo)入新課。設(shè)計思路詩歌的學(xué)習(xí)一定要多讀，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀的過程中理解文章的內(nèi)容，體會民歌的語言特色，了解木蘭的形象。3．有感情地朗讀、背誦課文。2．學(xué)習(xí)民歌的語言特色。教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板或課件。學(xué)生聽豫劇《花木蘭》選段，讓學(xué)生自由談一下對木蘭這一人物及其故事的了解。(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。6．你覺得木蘭是一個怎樣的人? 7．找出自學(xué)中的疑難問題。機(jī)杼可汗燕山鞍韉撲朔迷離金柝 要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學(xué)進(jìn)行糾正。明確：(詳寫：從軍的緣由、離別、辭官和還家。明確：(整首詩大量運(yùn)用了民歌常用的藝術(shù)手法，采用了互文、反復(fù)、排比、比喻等修辭手法，語言豐富多彩，有口語，有整齊的律句，句型有長有短，讀起來節(jié)奏明快，聲韻鏗鏘，富有音樂感。(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目：(出示幻燈片4。明確：(①木蘭的征戰(zhàn)生涯。)五、檢測學(xué)生談本節(jié)課的收獲。2．語言特色。2．通過學(xué)習(xí)《破陣子》，體會作者壯志未酬的心情。安排 一課時。)2．作者介紹。(今陜西省渭南縣。辛棄疾發(fā)揚(yáng)了蘇軾的詞風(fēng)，是文學(xué)史上杰出。同學(xué)們，下面請大家自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。4．哪些描寫景物的句子表現(xiàn)出勞動環(huán)境的艱苦?哪些詩句表現(xiàn)了作者對農(nóng)家 的關(guān)心和同情? 5．詩中“復(fù)有