【正文】 目標(biāo)，我采用了“三步走”策略：第一步：創(chuàng)設(shè)情境，帶入詩境?！痘莩绱航砭啊啡娪冒酌璧氖址ê啙嵉膶懗隽俗罡惶卣鞯木拔?，如身臨其境。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。教師出示課件，學(xué)生以填空的形式來總結(jié)。配樂朗讀（自由讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀）（2）學(xué)生自由背誦，指名背誦，學(xué)生一起背誦。預(yù)設(shè)：在梅子黃時，每天都是晴朗的天氣，在小溪的盡頭我步行上山，回來的路上綠樹成蔭，還能聽到黃鸝的叫聲。那么，該如何讀這兩句詩呢？預(yù)設(shè)：用輕松的語調(diào)朗讀，重讀“綠陰”“黃鸝”。②山路上綠樹成蔭，樹林中不時傳來幾聲黃鸝的鳴叫聲。預(yù)設(shè)：在天氣晴朗的一天，我乘船游三衢山在小溪的盡頭，改走山路繼續(xù)游玩。一溪、一山、一泛、一行表明的僅僅是作者出行的路線嗎？再讀古詩，整首古詩讓我們感受到作者游三衢山時的心情如何？（1）梅子黃時日日睛。相機(jī)板書：（日日晴）（2）出游路線。因此，借助“學(xué)習(xí)單”，以一個個分解的小建議引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷語文學(xué)習(xí)的過程。提醒學(xué)生注意停頓。觀看課文朗讀視頻和作者簡介。配樂朗讀（自由讀、指名讀、男女生比賽讀、齊讀）（6）學(xué)生自由背誦，指名背誦，學(xué)生一起背誦。師：對，讀出大地一片生機(jī)的感覺。師：如何有感情地讀出這美麗的畫面呢？預(yù)設(shè)：讀“三兩枝”速度放慢。岸邊長滿初生的蔞蒿和剛剛發(fā)出嫩芽的蘆葦，這正是河豚將要逆江而上產(chǎn)卵的季節(jié)。預(yù)設(shè)：春天來了，竹林外的桃花已經(jīng)綻開了兩三枝，一群鴨子在江中嬉戲，它們感受到了江水也已經(jīng)開始變暖。預(yù)設(shè)：桃花“三兩枝”說明桃花開得不多，春天剛剛來臨。出示課件30：（設(shè)計意圖：設(shè)置的探究由簡單到復(fù)雜。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，出示課件28：，研讀全詩。出示課件26：3．大家在朗讀古詩時，發(fā)現(xiàn)這首古詩的創(chuàng)作背景了嗎？預(yù)設(shè)：惠崇是北宋名僧，能詩善畫?！痘莩绱航砭啊?，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏?！督^句》的方法，來學(xué)習(xí)《惠崇春江晚景》和《三衢道中》這兩首古詩。，想象畫面，并說出《惠崇春江晚景》和《三衢道中》描繪的景象。六、課堂小結(jié)，課后作業(yè)結(jié)束語：同學(xué)們，春天是萬物復(fù)蘇，勃發(fā)生機(jī)的季節(jié)，到處都是美麗的景象，讓我們?nèi)ジ惺苌磉叺拿利?，去尋找春天的氣息，用我們自己喜歡的方式表達(dá)自己對春天的喜愛之情吧。教師總結(jié)，整體感知。）四、拓展延伸，賞詩境，寫下了很多膾炙人口的詩句來贊美春天：出示課件23：當(dāng)然，詩人杜甫還有很多歌詠春天的佳作，感興趣的同學(xué)可以課下搜集一下，拿到班里和大家一起分享。師：那我們就用舒緩輕柔的語調(diào)，讀出那份悠然閑適吧！讓我們帶著對春天來臨的那份欣喜，再來美美地讀一讀這首詩吧！，學(xué)生一起背誦。預(yù)設(shè)：我覺得讀前兩句詩時，語速可以稍微緩慢一點，讀出春天的氣息。冰凍的河泥早已融化了，燕子在空中飛來飛去，忙著銜泥筑巢。杜甫用這首詩來贊美美麗的春天，你能用你自己的話來贊美詩中所描繪的這種美景嗎？①自己說、指名說。讓我們在朗讀中感受其中的趣味吧。（3）瞧，這是誰來了？出示鴛鴦的圖片。（1）春暖花開，小燕子也在飛來飛去的忙著，它在忙什么呢？預(yù)設(shè)：筑巢。青山綠水，柳綠花紅，到處生機(jī)勃勃，真是一派好春光，祖國的山河多美麗呀！（5）請同學(xué)們結(jié)合詩句，邊讀邊想象畫面。（4）結(jié)合課件插圖，誰來說說“遲日江山麗，春風(fēng)花草香”這兩句詩的意思？預(yù)設(shè)：春天的陽光普照，山河無比秀麗。遲日，就是指春季太陽落山漸晚，白天變得長了。老師解惑。沒有讀懂的也可以虛心向你的同學(xué)請教；如果小伙伴也幫不了你，那一會兒我們大家一起來解決。指名讀，男女生比賽讀，齊讀。：② 書寫練習(xí)。預(yù)設(shè)：換一換：喊——減。（1）我會認(rèn)①正字音：出示生字，自讀兩遍，再指名讀。（設(shè)計意圖：通過春光爛漫的視頻短片，既能具體感受春天的美好，吸引學(xué)生興趣，又為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維，感受古詩意境做好了充分的準(zhǔn)備。杜甫，字子美，自號少陵野老，祖籍襄陽。教師過渡：春天，自古以來就被歷代文人墨客所歌詠，今天我們就一起追隨詩人杜甫的腳步，去感受美麗如畫的春光?！督^句》?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【教學(xué)目標(biāo)】“鴛、鴦”等6個字，會寫“融、燕”等12個字。，想象畫面，說出詩中描繪的景象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】“鴛、鴦”等6個字，會寫“融、燕”等12個字?！奥?、霜、雪”是上形下聲，雨字頭的字大多與水或者天氣方面有關(guān)?；莩缪?zhí)K軾題詩一首，蘇軾稍加思索便提筆在畫的空白處寫下了這首《惠崇春江晚景》。關(guān)注寫作背景：蘇軾和惠崇都是宋代的名人。板書設(shè)計稚子弄冰宋代：楊萬里色澤上——金盆彩絲銀鉦形態(tài)上——圓形聲音上——玉罄穿林響玻璃碎地聲——以冰為鉦、自得其樂第四篇：《古詩三首》教學(xué)設(shè)計《古詩三首》教學(xué)設(shè)計【課前解析】關(guān)注教材：本課有3首古詩組成，前兩首描寫的是春景、第三首描寫的是夏景，都展現(xiàn)了一幅幅輕快明朗的畫面。用自己的話講述故事，是對學(xué)生敘述能力的訓(xùn)練，貼合本單元的語文元素。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂。（板書：形態(tài)上——圓形）④聲音上：有“玉罄穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。（2）詩中孩子“弄冰”的場景，充滿了樂趣。全班同學(xué)齊讀詩歌。提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲。三、借助注釋，理解詩意。）。今天我們再來學(xué)習(xí)楊萬里描寫兒童生活的另一首古詩《稚子弄冰》。：以上兩首詩都與兒童生活有關(guān)。【出示課件4】宿新市徐公店宋代：楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。南宋著名文學(xué)家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。打春牛是古時的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。（“稚子”在這兒的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思。《舟過安仁》淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為——以傘當(dāng)帆來使船前進(jìn)。舟過安仁宋代：楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。有《誠齋集》行世。楊萬里（1127年10月29日1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程修注欄一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。教學(xué)重點，讀準(zhǔn)“稚”字音，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“曉”；正確讀寫課文中“稚子”等詞語。天真可愛第三篇：古詩三首教學(xué)設(shè)計**經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)校**市**小學(xué)任課教師周影影教學(xué)內(nèi)容古詩三首教材版本部編版教學(xué)課時共課時第2課時課型新授教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)“稚”字音，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“曉”；正確讀寫課文中“稚子”等詞語。第三、四句詩中抓住對“橫牛背、信口”這些詞語的理解，讓學(xué)生進(jìn)一步感受牧童無憂無慮、怡然自得的生活學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀，學(xué)生沒有了束縛，朗讀伴隨著思維活動和情感活動，個性化朗讀得到了充分展現(xiàn)，每個學(xué)生讀的表情、音調(diào)、情感都各有千秋，有的甚至搖頭晃腦仿佛就置身于詩中的境界，體驗著詩人的情感。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。，熟讀成誦。）（板書：天真可愛），教師小結(jié)：這首詩攝取的畫面不大，寫景則集中在池塘上，寫人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞著“村晚”二字落筆，把人引入了江南優(yōu)美的田園之中，使人對悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活充滿著向往。）②“歸去”是指去哪里？（去村里）③“橫牛背”是什么意思？（看圖理解該詞的意思：橫騎在牛背上。（板書：山村晚景）（2）交流學(xué)習(xí)：牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。）⑩“浸”是什么意思？（倒映在水中的意思。）⑦“山銜落日浸寒漪”這一行里的“山銜落日”是什么意思？看圖理解詩句的意思。）④鼓勵學(xué)生找出詩句“草滿池塘水滿陂”中和圖畫上相對應(yīng)的地方，看看圖，再說說詩句的意思。（板書：草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。四、品讀欣賞，深入探究1.【出示課件6】課件出示課文插圖，學(xué)生觀察圖片后自由朗讀全詩。：用自己的話說說詩句的意思。（2）指名學(xué)生讀，師生評議，【出示課件4】重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“漪”。：這節(jié)課就讓我們隨著作者雷震一起去欣賞鄉(xiāng)村傍晚的景色。其詩見《宋詩紀(jì)事》卷七十四。【出示課件3】學(xué)生自由閱讀。教學(xué)難點憑借語言文字，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌語言美和內(nèi)蘊美。第二篇：古詩三首教學(xué)設(shè)計**經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計學(xué)校**市**小學(xué)任課教師周影影教學(xué)內(nèi)容古詩三首教材版本部編版教學(xué)課時共課時第3課時課型新授教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)生字“漪”，理解字義，識記字形。讀了這首詩，說說最喜歡詩中的哪一句及原因。生朗讀后指名讀。二、自讀詩文。第二課時一、激趣導(dǎo)入春天是美麗的，是誘人的，令人陶醉。學(xué)生自己讀古詩，邊讀邊畫。（4）看注釋理解字詞的意思。三、學(xué)生交流收集有關(guān)作者的資料四、學(xué)生根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。介紹《春江曉景》這幅畫。教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。理解古詩的意思，了解古詩所描繪的美景，從中感受到自然美和語言美。教學(xué)難點：同上教 法：以讀代講法、引導(dǎo)點拔法、指導(dǎo)朗讀法學(xué) 法：朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、配樂朗讀法 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課的生字新詞。體會作者所表達(dá)的思想感情。解題。哪些是畫面上沒有的景物。（3）學(xué)生齊讀。六、同桌互讀，互相糾正讀音。同桌互相說說詩句的意思。生讀題。通過剛才的朗讀，你從詩文中讀懂了什么？“一枝紅杏出墻來”這句詩是說什么？你們能用“因為——所以——”或者“之所以——是因為——”這樣的句式來回答嗎？自由朗讀全詩，做到通順流暢。就是說，有一枝紅杏從墻里伸到墻外來了品評詩文：詩人葉紹翁很巧妙地把自己一次游春的經(jīng)歷用凝煉的詩句描繪出來，表達(dá)了他對春天美景的喜歡之情。葉紹翁最擅長七絕，著有《四朝聞見錄》。、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達(dá)的感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。，能用自己的話說出詩句的意思。（板書：村晚宋代雷震）。又說是南昌(今屬江西)人，宋度宗咸淳元年(1265年)進(jìn)士。（2）小組交流：看了詩題，你想到什么？（3）全班交流，教師小結(jié)