【正文】 3.《元日》這首詩通過描寫_____、____、_____傳統(tǒng)習俗來表現(xiàn)________(節(jié)日)熱鬧歡快的景象。四、閱讀積累《寒食》《秋夕》背誦兩首古詩。三、指導書寫“魂、欲”等生字，學生觀察生字?！俊緩土曥柟?，加深學生對古詩的記憶。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹第五篇：古詩三首教案課題課時時間教學目標，會寫12個生字。最后我們來理清詩句意思：；：(3)這樣一幅鄉(xiāng)村落日美景怎能不令人神往呢？（點課件）這首詩（詩人通過）(4)今天我們學到了一種描寫手法，是什么呢？（動靜結(jié)合）的手法。二、初讀課文,整體感知。（出示課件）在這句中詩人運用了動作描寫的方法，從“脫，穿”這兩個詞中你覺得小孩子怎樣？(我們知道兒童的聰明伶俐、天真活潑的特點。下面我們一起去感受詩人筆下冬日里孩子們豐富多彩的生活!這首詩是：(稚子弄冰)。（好了，什么是田園詩。兒女:男女?！捌淙弧本褪堑谌皇?。這樣愜意的童年生活，真是讓現(xiàn)在還宅在家里的我們感到羨慕是不是？接下來老師將帶領(lǐng)大家穿越時空,去宋代感受一下當時人們的童年生活。李清照借古喻今，歌頌項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，也暗含著對南宋統(tǒng)治者不顧百姓死活，拋棄中原河山南渡偷生的軟弱行徑的不滿。師：注釋告訴我們什么？預設：項羽是秦朝末年的楚軍領(lǐng)袖。自讀詩歌體會韻律師：五言詩，二三停頓——朗讀古詩師：請你自己讀一讀，注意。這兩句詩表現(xiàn)的邊疆將士們?yōu)閲柢|的豪情壯志?！按摺眳s給人帶來一種大戰(zhàn)前的緊張。自讀古詩，想象畫面，和同學討論師：那王翰筆下的涼州詞所描繪的邊塞又是一幅怎樣的景象呢？所以同學們自己讀一讀這首詩，把詩讀正確，想象一下詩句所描繪的畫面，和同學說一說。你能發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系嗎？預設：讀了這兩句詩，讓我體會到了邊疆戰(zhàn)士們希望能像漢朝名將李廣那樣，守護邊關(guān)保衛(wèi)中原。這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)，所以詩句的意思是說，只要有像李廣那樣的將領(lǐng)駐守邊疆，就一定不讓侵擾中原的北方游牧民族騎兵越過陰山。而這樣的邊關(guān)自秦漢時期就已存在。這首詩描繪的是怎樣的景象？師：在這首詩中，王昌齡向我們描繪的是一幅怎樣的邊塞景象呢？讀一讀詩的前兩句，結(jié)合插圖來說一說。跟老師讀“p237。所以這個字第四聲，跟老師讀ji224。ng ：將——將領(lǐng)將jiāng將來塞：s224。師：在單元導語中有這樣一句話：天下興亡，匹夫有責。李清照借古喻今，既歌頌了項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)，又不著痕跡地痛斥了南宋統(tǒng)治者不管百姓死活，拋棄中原河山，南渡偷生的軟弱行徑。到今天人們還在懷念項羽，是因為他不肯茍且偷生，退回江東。詩的大意是:精致的酒杯里盛滿了醇香的葡萄酒，正要舉杯痛飲，卻聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了。接下來的第二句“萬里長征人未還”，讓讀者不由自主地聯(lián)想起歷史上那些在邊塞戰(zhàn)役中可歌可泣的將士。背誦課文。默寫古詩《出塞》《夏日絕句》。七、布置作業(yè)《新課標作業(yè)設計》中的“閱讀理解”的第二部分。明確：(①部下。)5．背誦詩歌，檢查背誦情況。四、檢測：I．給加點字注音。同學們，下面請大家自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。(今陜西省渭南縣。安排 一課時。2．語言特色。明確：(①木蘭的征戰(zhàn)生涯。(同桌交流后再找部分學生在全班交流。明確：(詳寫：從軍的緣由、離別、辭官和還家。6．你覺得木蘭是一個怎樣的人? 7．找出自學中的疑難問題。(1)讓學生進行介紹。教學準備 小黑板或課件。3．有感情地朗讀、背誦課文。然后導入新課。3．利用古漢語字典，就文章中一些字詞的音義、精彩詩句等內(nèi)容制作學習卡片，并試著翻譯課文。2．利用古漢語字典，就文章中一些字詞的音義、精彩詩句等內(nèi)容制作學習卡片，并試著翻譯課文。教師適時舉例說明。)①概括本段內(nèi)容。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。教學準備 小黑板或課件。(1)讓學生進行介紹。的豪放詞人，后世以“蘇辛”并稱。7．找出自學中的疑難問題。對農(nóng)家同情、關(guān)心的句子是：“聞者為悲傷”“今我何功德”‘念此私自愧，盡日不能忘”。)①解釋詞語。(不必只局限于一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。第二篇：《古詩三首》教案《古詩三首》教案第一課時一、教學總目標：“塞、秦、征”等10個生字，讀準多音字，會寫“塞、秦”等10個生字。默寫古詩《出塞》。倘若還有像飛將軍那樣英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)在，絕不會允許外敵南下越過陰山。詩人借對前朝名將的懷念，表達了希望邊關(guān)能夠鞏固、國家安全與統(tǒng)一能夠?qū)崿F(xiàn)的心情。詩的后兩句描寫了將上們縱情飲酒后。劉邦的主將韓信于垓下設下理伏，項羽殺出重圍，敗退至烏江。接著，進行疑難交流，引導學生利用注釋、借助相關(guān)資料等理解詩句。這三首古詩分別是唐朝詩人王昌齡所寫的出塞，唐朝詩人王翰所寫的涼州詞和宋朝女詩人李清照所寫的夏日絕句，其中出塞和涼州詞是七言詩，夏日絕句是五言詩。人未還hu225。在第一景詩中的秦時明月的“秦”是前鼻音。n。o。王昌齡簡介師：詩人王昌齡是唐朝著名的邊塞詩人。師：能把詩句的意思說清楚嗎？預設：這是秦國的人月和漢朝的邊關(guān)，出征萬里之外的人還沒有歸來。戰(zhàn)爭讓年輕的將士常年在故土之外師：是呀，明月照關(guān)口清冷孤寂，加上人未還的傷痛，讓我們感受到詩的前兩句所表現(xiàn)出來的憂傷情緒。師：那從這兩句詩中你體會到了什么？預設：不教胡馬渡陰山，讓我感受到了，將士們的守邊決心，他們擁有堅定的意志。三橫距離勻稱。三、教學過程一、導入回顧背誦《出塞》師：同學們上節(jié)課，我們學習了《出塞》，誰能來背誦一下二、學習《涼州詞》聽錄音師：這節(jié)課我們要學習另外兩首詩，我們先來行行涼州詞。師：邊塞緊張動蕩的戰(zhàn)爭生活，將士們難得有一次開懷歡聚的酒宴，可戰(zhàn)斗來臨，他們就要馬上投入戰(zhàn)場。他們會說如果自己在戰(zhàn)斗中失去了生命，就當是喝醉后倒地不起。誰來背一背三、學習《夏日絕句》聽錄音師：出塞和涼州詞都是唐代詩人所創(chuàng)作的邊塞詩。李清照一家也因為朝廷的敗逃而衰敗，顛沛流離，他丈夫死了，自己也嘗盡人間艱辛。預設：我覺得詩人非常佩服項羽寧死不屈的高貴氣節(jié)。我們來嘗試著背誦一下這首詩。請同學們在紙上把這幾個字練寫一遍。(1)理解詞語:晝:白天。（1）詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？（出示）（2）后面兩句詩寫了誰?(童孫)他們在做什么?(學種瓜)這兩句詩中哪兩個字最為簡潔傳神？你們知道嗎？從哪里看出來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會學著大人的樣子去種瓜?，F(xiàn)在我們一起來復習上節(jié)課的這首詩《四時田園雜興》,再次感受農(nóng)忙時節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。小孩子到底是怎樣玩冰的呢？我們一起去看看！，對照注釋，說說每句詩的大概意思。三、小結(jié)。，思考下列問題：(1