古詩(shī)三首語(yǔ)文教學(xué)教案-免費(fèi)閱讀
【正文】 老師小結(jié)：“一水間，數(shù)重山”足以感受出詩(shī)人歸心似箭，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又把(對(duì)岸的)江南大地吹綠了，明月啊，你什么時(shí)候可以照著我回到(對(duì)面江南的)故鄉(xiāng)呢? 四、入詩(shī)境，悟詩(shī)情 引導(dǎo)學(xué)生邊讀詩(shī)邊想象詩(shī)描繪的畫面。 學(xué)生：讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。那么王安石把船停泊在瓜州時(shí)寫下了一首怎樣的詩(shī)呢?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀?！ 《?、知詩(shī)人，解詩(shī)題 (一)知詩(shī)人 老師：課前老師讓同學(xué)們查閱與這首詩(shī)有關(guān)的資料，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料跟大家交流交流。 老師：古往今來(lái)遠(yuǎn)離故土的游子總會(huì)思念魂?duì)繅?mèng)縈的家鄉(xiāng)?！ 豆旁?shī)三首》語(yǔ)文教學(xué)教案5 泊船瓜洲 有感情的朗讀古詩(shī)，背誦并默寫古詩(shī)?！薄 霸诖饲榇司跋?，你能想起我們學(xué)過的那些古詩(shī)?”(《靜夜思》《泊船瓜洲》) “這兩首詩(shī)表達(dá)了一種什么感情?”(“思念家鄉(xiāng)”?！ ∷?、多音字 行x237?！ 、谶@首詩(shī)描寫了時(shí)節(jié)的景象，體現(xiàn)了詩(shī)人?！ 、僖龑?dǎo)學(xué)生概括題畫詩(shī)的特點(diǎn)?！薄 ∩哼@名話的意思是：河灘上已滿是蔞蒿，蘆筍也開始抽出嫩芽，此時(shí)正是鮮美的河豚上市之時(shí)?！ W(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)，教師行間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并適時(shí)點(diǎn)拔?！ 、谀苷J(rèn)識(shí)“蔞蒿”二字，正確書寫“崇”、“軾”二字。他學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在書法繪畫、詩(shī)詞、散文等各方面有很高的造詣?！ 〗柚嗽?shī)的學(xué)習(xí)，初步了解題畫詩(shī)的特點(diǎn)。(配樂朗讀) ?！ ∷?、當(dāng)堂小結(jié)，生談感受 讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么? 第三課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)引入，揭示課題 ，一起感受曾幾筆下的春天。 (1)你們認(rèn)識(shí)蔞蒿、蘆芽、河豚嗎?師解釋。蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士。 用自己的話描述出詩(shī)中的畫。 二、初讀古詩(shī)，感受節(jié)奏 ?。骸 ?1)大聲朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩(shī)大意?！豆旁?shī)三首》語(yǔ)文教學(xué)教案 《古詩(shī)三首》語(yǔ)文教學(xué)教案1 教學(xué)目標(biāo)： “融、燕”等7個(gè)生字?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、找有關(guān)春天的詩(shī)句?！ ?2)同桌互相正音。師相機(jī)總結(jié)古詩(shī)的意思?！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。蔞蒿：長(zhǎng)在洼地的一種野草?！ ??！ ∪?、總結(jié)全詩(shī),拓展延伸 ?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開聯(lián)想、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)詩(shī)人對(duì)畫面生動(dòng)的描述，感受詩(shī)人對(duì)生活熱愛的情感。他的書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”?！ W(xué)生自學(xué)?！ 〗處煓z測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 師：“蔞蒿滿地蘆芽短”體現(xiàn)怎樣的景象?(春天的活力惹人喜愛)，“河豚”是畫中的事物嗎?(河豚不是畫中的事物)?！ 〕鍪尽额}畫蘭》這首詩(shī)?！ W(xué)生完成練習(xí)，教師了解學(xué)生的練習(xí)情況。ng(行走)h225。) 好，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)詩(shī)，是由唐
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