【正文】 課題。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點和教學(xué)目標、遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇誦讀指導(dǎo)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過形象的語言呈現(xiàn)鮮明畫面，寓情于描寫之中。）五、板書設(shè)計： 板書主要在“我會品”環(huán)節(jié)完成，本板書設(shè)計最大的優(yōu)點是配合品析環(huán)節(jié)的設(shè)計，再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，加深了學(xué)生對于詩歌內(nèi)容和作者情感的理解?！碑斠粋€國家陷入戰(zhàn)爭，人的命運就不能自己把握，老婦一家正是千千萬萬個苦難家庭的縮影，杜甫所同情、悲憫的正是在戰(zhàn)爭中家破人亡、流離失所的無辜百姓。此時安排學(xué)生以小組為單位，進行對話表演，通過“怒”和“苦”的強烈對比，加深學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解，為學(xué)生體會詩人之“苦”打下良好的基礎(chǔ)。在品析的同時引導(dǎo)學(xué)生針對老婦展開多角度的聯(lián)想和想象。（三）品析。 交流預(yù)習(xí)。當盛世的繁華如日薄西山的晚霞，當殘酷的戰(zhàn)爭屠戮無辜的生命，大半生顛沛流離，看盡人間疾苦的杜工部，也不禁為石壕村中一戶普通人家的遭遇而嘆惋、動容。提問討論法。（3）引導(dǎo)學(xué)生立足文本展開合理的聯(lián)想和想象，使學(xué)生體會到詩歌平實語言背后的豐富內(nèi)涵。說學(xué)情。”各位老師大家好，今天我說課的內(nèi)容是杜甫的《石壕吏》，我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計、說教學(xué)效果預(yù)設(shè)六個方面，對我的構(gòu)想進行闡述。 新課標要求學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞，“能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，注重積累和感悟”，并且“能主動進行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”。說教學(xué)目標。二、說教法： 為了很好地完成教學(xué)目標，我在授課時遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理念，讓學(xué)生更多的深入文本，把發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟、交流的權(quán)利交給學(xué)生。四、說教學(xué)過程。導(dǎo)語中對于離別的詮釋，為后文學(xué)生品讀多個人物“苦”的境遇做了鋪墊，同時也為本詩的學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)）（二）朗讀。通過教師引導(dǎo)下的多種形式的朗讀，達到使學(xué)生能夠讀準字音、讀出節(jié)奏、熟悉詩歌內(nèi)容的目的。學(xué)生很快可以找到“苦”字。比如當學(xué)生提出“存者且偷生，死者長已矣”體現(xiàn)出老婦的絕望和無奈時，除了引導(dǎo)學(xué)生想象老婦空洞的眼神和絕望的表情外，盡可能引導(dǎo)學(xué)生讀出無奈的語氣、低沉的語調(diào)和緩慢的語速。（設(shè)計意圖：通過品析環(huán)節(jié)，學(xué)生對作品的豐富內(nèi)涵和作者憂國憂民的情感有了深入的體會。（必做）課外閱讀“三吏”“三別”的其它篇目，任選一篇寫一篇賞析。這首詩最能體現(xiàn)杜甫憂國有民的博大胸懷和沉郁頓挫的詩歌風(fēng)格。”基于教材與學(xué)情的特點，根據(jù)新課標的“知識與能力”“過程和方法”“情感、態(tài)度價值觀”三個維度，我擬定教學(xué)目標如下：1．通過反復(fù)吟詠，把握詩歌意象、意境。本課分一個課時完成。（1）探究性地讀——學(xué)生自由朗讀：1找出文中難讀的字詞，師生一起正音、釋義。引導(dǎo)學(xué)生明確憂國憂民的情懷。這個環(huán)節(jié)旨在突破重點，讓學(xué)生融入文本，領(lǐng)悟鑒賞詩歌的方法，提高詩歌鑒能力3．活動遷移——“劇本改編”大會這是授課的最后一個環(huán)節(jié),再次播放flash動畫，讓學(xué)生各顯神通，將課文改編為劇本。文章篇幅不長，用敘事的手法寫了一個有頭有尾的小故事，描述了老人伐薪燒炭的艱辛，表達了詩人對勞動人民的深切同情，對統(tǒng)治階級及不合理制度的憤怒與抗議。難點（1）簡述詩歌并理解詩意，體會詩人表達的思想感情。因此，本課安排以下幾個環(huán)節(jié)。通過對《賣炭翁》這篇詩文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解到了一千多年前的下層平民生活的艱辛，感悟到社會主義制度的優(yōu)越性，讓學(xué)生懂得珍惜當下的幸福生活。生活在目迷五色的社會里，作為一個青年人，在為夢想打拼的證途中，我們該如何面對誘惑？請以“面對誘惑”為標題，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。人在喧鬧的繁雜中容易丟失自己，而戰(zhàn)勝誘惑，注定要忍受寂寞，寂寞是從物欲的陷阱里解脫出來的小憩。作為一個生命，我們有責(zé)任使自己的靈魂走得更遠，也有義務(wù)選擇好自己的人生航道。就讓坦然做一潭你凝望的秋水，讓寂寞做一處你歇息的驛站，讓知識帶給你一方純潔的心靈凈土，讓愛心為你捎去困惑時的慰藉。首先應(yīng)該明白：題目中的“誘惑”主要是指對正道正業(yè)不利的事物的引誘，如果認識不清，就會造成不良的后果。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地?！　∧莻€夏天，那是個晴空，那是個新生的早晨，鳥語花香，裊裊炊煙，鄉(xiāng)間的清晨如此的祥和，天空的行云來去匆匆，鄉(xiāng)村的天氣千變?nèi)f化。雨，突如其來，雨，傾盆而下，雨，滂沱也不見停止，校園外干涸的小溪此時也在沸騰。透過層層雨簾，終于我走到了爺爺面前，在此刻我有點心酸，在爺爺?shù)哪樕希樵诘未鹬?，辛勞的皺紋變得更加厲害了，兩鬢的灰發(fā)此時增了不少白。雨的洶涌，勾起那個難忘的細節(jié)。適當運用一些名言詩句等。早年外婆干農(nóng)活時傷了手，恰巧那一陣子又很想吃核桃，外公就這樣剝到一整碗后再端給她。在我的印象中，她不僅成績優(yōu)秀而且對誰都彬彬有禮。在我觀察到這個細節(jié)之后，開始對它念念不忘。如有位作者寫一個場景：在落滿霜的地上，清早，一個老大爺拉著平板車，嘴里叼著一支煙，煙灰已經(jīng)很長了，彎著，并沒有掉落；平板車上坐著一個老大娘，用一個塑料勺吃著塑料杯里的赤豆元宵。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》，對雪花的描寫，“雪下得正緊”，用一個“緊”字，就把環(huán)境的惡劣、人物內(nèi)心的緊張感覺描寫出來。錯過了童年的幼稚，錯過了少年的懵懂，錯過了青春的激揚，錯過了中年的凝重，也許還會錯過老年的安詳,錯過了青梅竹馬的兩小無猜，錯過了卿卿我我的初戀情懷，錯過了海誓山盟的相親相愛，錯過了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯過超脫于現(xiàn)實之外、凌駕于精神之上的相遇相知。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過，隨風(fēng)流逝。這是一則命題作文，命題是“錯過”。人生的關(guān)鍵處千萬不能錯過，一定要小心在意錯過以后要細細咀嚼這錯過的苦果，從錯過中獲取人生的教訓(xùn)，心靈或許能走向成熟閱讀下面的文字，按要求作文。【來源】甘肅省蘭州市西北師范大學(xué)附屬中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語文試題【答案】【參考例文】我的空間湛藍的天空下，一群飛鳥駝著它們的夢來到了這里，同時也帶來了一份生機！炎炎的夏日中，一陣暴雨帶著它們的夢來到人間，同時也帶來了一陣清涼！林間的小路中，一片落葉插上夢想的翅膀，投入大地母親的懷抱，同時也帶來了一份守護！漫漫長夜里，一場飄雪帶著它們的夢降落大地，同時也帶來了來年的豐收！蝸居一隅。本是陷入物欲橫流社會中的我因綠色而洗凈身上一切塵埃與污泥，心也變得瞬間明亮。而綠色空間，在我煩惱時讓我的心寧靜，在我身心俱疲時，讓我獲得片刻安逸，讓我如沐春風(fēng)。我們要善于放飛自己，給自己一個藝術(shù)的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價值，讓中學(xué)時代更豐富多彩，更加富有詩情畫意”，材料既指出“預(yù)留空間”的重要性，不能把生命填充得慢慢的，要適當?shù)摹傲舭住保种赋霾煌臻g的價值，說明空間的重要性。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點：第一步：精細審題。表達包括結(jié)構(gòu)和語言兩個方面?！}記瑟瑟秋風(fēng)吹過，和著風(fēng)兒，一滴晶瑩飽滿的淚珠從她的臉頰劃過，滴落在楓葉上，將葉片打濕，快速地落向泥土。想著想著，痛苦的滋味又涌上心頭，忽然感覺背后有人拍她，猛地一轉(zhuǎn)身，竟然是老師。”老師的話回響在耳邊。她鼓起了勇氣，走上前去：“你好，我是林夕，我們可以做好朋友嗎？”那女孩吃了一驚，仿佛從來沒有人對她這樣。限制的內(nèi)容大致有時間、地點、對象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。我背著畫夾偶然路過這兒，目光瞬間停在他的臉上。他被我看得有些不自在，茫然地向遠處看去，隱隱約約地看到山淡淡的輪廓。展覽廳里，有許多人圍著欣賞一幅油畫。后來，我終于知道老人是一個被兒子遺棄的父親……再一次來到這巷子，太陽還沒出來，老人還在那株老槐樹下坐著，我悄然走到老人身旁時，他驚喜萬分，然后說：“展廳的那幅畫，就是我生命中的陽光。文體中的一個“也”字，頗有深意，它暗含了“你（他）是一束陽光”，當然，文章重心不在“你”與“他”，而應(yīng)落在“我”這個字上，否則，就會游離主題，出現(xiàn)偏題，甚至離題的文章。角度二：“我”也是個有用的人。望著媽媽的背影，忽地，似乎覺得這個背影消瘦了一些，而且何止是一些??！看著背影，我是不是也應(yīng)該做些什么呢……向往陽光，我也想成為陽光。樣文二：我也是一束陽光太陽，乃天地間浩然正氣，它散發(fā)出那一束束陽光，充斥著正義的能量，陽光的火熱，能溫暖人寒冷的身軀；陽光的炫目，能驅(qū)逐人昏暗的思想；陽光的純潔，能凈化人渾濁的心靈。告別冷漠，溫暖人心，我也是一束陽光。同學(xué)?我也是一束陽光回看一步一步走過來的學(xué)習(xí)生涯，總記得那個抱著作業(yè)求知若渴的我，找同學(xué)請教問題，每當一題解出后同學(xué)就如同一速陽光照耀我。也許，為了半塘秋荷，你會淋著雨站在塘沿賞玩；也許，為了西沉夕陽，你會在暮色里站成一尊雕像；也許，為了一鉤殘月，你會面對群山憑欄凝視……只要有一顆細膩善良的心，就不能不為生活所感動。自信，也是我捧出的一束陽光。命題人往往通過題面中的某個字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認真地領(lǐng)會和推敲。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對接，正中自己的生活儲存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。我?guī)е鴰啄昵熬陀浽谛睦锏哪繕?，安靜地坐在教室里。即便身心疲憊，卻仍步履堅定，因為我知道，我已選擇了登臨，向上的每一步，都是對登臨中的“登”字最好的解釋。我用付出換回向上的每一步，讓汗水與淚水陪伴在我登上山頂?shù)拿總€腳印里。登高則可望遠，望遠則致深思。立意角度參考：登臨是一種超越：通過寫登臨某地的經(jīng)歷，表現(xiàn)登臨是一種超越的主題。（4）“怎么辦”的角度：思考怎么“登臨”，如何使“登臨”更有意義等?！俺浴迸c“幸福滋味”息息相關(guān)?！皝恚瑏?，來都過來吃飯。我望了一眼，又見外婆對我笑了笑，輕聲道：“快吃，特意為你做的，就這個里面有糯米，很好吃的。從所給材料看，詩人說：“鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票。在品嘗中得到的美食享受，同時也是和家人朋友相聚的一種方式。最后照應(yīng)題目，點明題旨——舌尖上的幸福滋味，是外婆給我做的美味，對我的永恒之愛。記得老人在度過晚年的時期中，最害怕的便是冬天，很多老人因為害怕冬天的寒冷而未能見到第二年的春天，他們害怕冬風(fēng)的呼嘯，害怕雪的“陰冷”，害怕孤獨，被冷落。老人們不再為應(yīng)害怕冬季的落寞和寒冷，而提心吊膽。相比于春暉，夏日，秋涼，冬陽最暖人，他給了我們新的希望，解除了每個人心中的薄冰，讓人世間不再寒冷，孤獨和落寞；他是希望的源泉，讓害怕冷的懶蟲們走出被窩，迎接生命的美好。選材上要選取典型的事例，詳略得當?？粗赣H的身影漸行漸遠，她只好認命地提起箱子默默跟在母親身后。 比如纏綿的青綠的河水，蔚藍的天空投射下來，在水漸遠處染成一潭濃濃的藍，有一些姑娘彎下腰肢將綢緞一樣的 長發(fā)放入河水中，撿拾著被河水打磨光滑的鵝卵石，低聲唱和著鄉(xiāng)語編作的歌謠?！薄窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。她拍了許多照片，發(fā)往一些雜志社，參加一些比賽，都拿到了出人意料的結(jié)果。面前的婦人伸出雙臂環(huán)住孩童稚嫩身軀，語笑嫣然，面色上是薄薄一層赧紅，有一搭沒一搭地含著軟糯鄉(xiāng)音與她說話。能力層級為表達運用E請以“答案，他（她）找到了”為題寫一篇記敘文，不少于800字。泡在冬日之中，感受他的撫摸，讓我看到前進的方向，指引我走向前方。冬日出來了。冬天的樹木都光禿禿的，枝椏兒都被截斷了大許，為防止雪的積壓而折斷，他們被好心的人們穿上了保暖衣裳，為了能更好度過冬天，不至于在來年的春天無法蘇醒，無法見到春姐姐，他們是綠色的標志。閱讀下面材料，按要求作文。④雪白的奶油，清新的抹茶，香濃的巧克力，色彩繽紛的果醬和新鮮的水果，隔著屏幕已經(jīng)感受到了甜蜜的氣息。材料由鄉(xiāng)愁聯(lián)系到“吃”，進而談到“吃的背后的學(xué)問和感情”。我舉起勺子，輕輕地吹了吹，舔了舔那濃湯汁，咬了一口細膩的肉末，真好吃，真好吃，我叫出了聲?！爸仡^菜，重頭菜，總算來了。獅子頭，一種肥肉與瘦肉完美結(jié)合的食物，搭配著用小火慢燉的濃郁醬湯，一口咬下，那種滋味是我永遠都不會忘記得。詩人說：“鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票。表達人與自然和諧相處的主題：通過寫登臨某地，看見自然美景（或自然被破壞的景象），表達人與自然和諧相處的主題?！芭R”，不外乎“面對”或“從高處向下看”的意思，與“登”組合，“登臨”意思是登山臨水，登高臨下。因為登臨，我將把美景盡收眼底；因為登臨，我將讓豪情充溢心間！生命如曲，沒有永恒的音調(diào)，不知何時高，何時低；生命如輪，沒有永恒的軌跡，不知何時進，何時停。終點在山頂，在我抬頭可見的前方。一段時間后，我心下的失落如同碰破了的水晶燈般碎了滿地，反射出微弱但又萬分凌厲的光芒，我也略有迷茫，只是心下沸騰的目標一次次不甘心地大聲呼喊著：“既然選擇了登臨，就不要懼怕挫折。人生是一條向上的路，身為行者的我們一次次地登臨。框定一定的量，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。——現(xiàn)代作家 巴金，每個人都應(yīng)當是春暉，給別人以溫暖。這，便是感動。每每看到這些我都會感嘆我也可以用自己的光和熱照耀別人，我也是一束陽光。到了一站又一站，人漸漸變少了，我也找到了位置，這是有一位白發(fā)蒼蒼的老太太上了車，她佝僂著腰，四處張望，并沒有發(fā)現(xiàn)空位，也沒有人為她讓座。我成為了火熱的陽光放學(xué)一個人回家，望著天上如墨的烏云，沉甸甸的，仿佛快要掉下來似的，黑暗降臨在世界上，四周彌漫著死寂的氣息，沒有了往常的生機，我疲憊地拖著腳向前走，沒有了往常的活力。打開門，陽光和從前一樣灑在客廳的地板上，斑駁著并且閃著光芒，卻不見了廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲。行文構(gòu)思：首先借助環(huán)境描寫開篇，以陰暗的小巷、枯死的老槐樹、西斜的夕陽，反襯了老人不幸的人生，為下文強烈的渴盼作了埋伏；然后寫“我”與老人的偶遇，老人因一次畫像，一記目光，幾袋雨花石，一次畫展的碰撞，情感的冰川終于在“父親”兩字的春暉中融化了，最后結(jié)尾段既照應(yīng)開頭，又揭示了文章主旨。也可從大處著手，通過“我”生活中的重大事件或主要場景來表現(xiàn)主題。從題干來看，這是一則命題作文。畫面上一位疲憊的老