【正文】 初步古詩聽古詩錄音師：首先讓我們聽課文錄音借助拼音讀正確三首古詩師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)借助拼音，試著把三首古詩讀正確。最后，在理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有感情朗讀，并積累古詩。烏江亭長勸他回江東重振旗鼓，東山再起。略帶悲壯的語言，這正是將士抒發(fā)的豪邁感情:戰(zhàn)斗來臨，投身疆場(chǎng)，為國獻(xiàn)身，又有何懼!《夏日絕句》是宋代著名安詩人李清照經(jīng)歷了國破家亡，在南渡之后所寫的。涼州詞又名涼州歌，是一種曲調(diào)名,多寫邊塞軍旅生活。這是一首慨嘆邊戰(zhàn)不斷、國無良將的邊塞詩。能借助注釋理解理解《出塞》詩句的意思，說出自己的體會(huì)。預(yù)設(shè)三：緊緊拉著行者的手，要他一定把信送到，記得對(duì)他家人說聲平安。詩人杜甫曾在詩中寫到“家書抵萬金”，那詩人張籍在家書里又會(huì)寫些什么呢？會(huì)想到哪些人．哪些事呢？請(qǐng)你動(dòng)筆寫一寫。詩人49歲，上京重用，途徑瓜洲，百感交集地感嘆：生齊讀——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。還有誰能像剛才**一樣，抓住一個(gè)字眼．詞眼來體會(huì)王安石的思鄉(xiāng)之情？預(yù)設(shè)1——“綠”字。（估計(jì)學(xué)生都從明月那句入手，根據(jù)文本漸入的思路，從第一二兩句開始學(xué)較好，老師在巡視時(shí)有意識(shí)找到前面符號(hào)的同學(xué)）（1）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。相機(jī)點(diǎn)撥多音字：“間”的讀音，相機(jī)板畫地圖。第一篇：古詩三首精品教案5．古詩詞三首《泊船瓜洲》《 秋思》教學(xué)目標(biāo)：1．正確．流利．有感情地朗讀詩歌；2．理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感；3．運(yùn)用所學(xué)的方法感受補(bǔ)充作品的情感。把三個(gè)地點(diǎn)和長江畫出來。A．生談體會(huì)。A．這一個(gè)綠啊，讓詩人浮想聯(lián)翩，他想到了故鄉(xiāng)江南哪些景色呢？（生自由說）這真是“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春”啊，能像老師一樣想到成語或詩句嗎？一切美景盡在這個(gè)“綠”字中，綠得多巧妙啊，齊讀。詩人55歲，罷免相位，再次途經(jīng)瓜洲，已是物是人非，怎不老淚縱橫地悲嘆：生齊讀——春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。交流生所寫的。師：讓我們想起了“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安”，朗讀 重點(diǎn)朗讀就是后面的兩句話，又開封的“又”要讓學(xué)生反復(fù)讀好。背誦課文。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有感情地朗讀古詩。詩人從明月照關(guān)的景象寫起，第一句“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中的“月”:和“關(guān)”前面使用了“秦時(shí)”“漢時(shí)”兩個(gè)時(shí)間定語，這并不是說明月屬秦，關(guān)屬于漢，也并非實(shí)指秦、漢兩朝，其想表達(dá)的是防邊筑城的措施始于秦漢，可見邊關(guān)憂患的歷史已經(jīng)十分悠久。王翰的這首《涼州詞》描寫了守邊將士出征前開懷暢飲、一醉方休的情景，表現(xiàn)了將士們英勇豪邁的氣概。詩的大意是生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。項(xiàng)羽自覺羞愧難當(dāng)，無顏見江東父老，終不肯渡江，遂拔劍自刎而死。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，今天開始我們將進(jìn)入第七單元的學(xué)習(xí)。指名朗讀古詩師：請(qǐng)同學(xué)來朗讀《出塞》飛將ji224。萬里長征的中“征”后鼻音。第二個(gè)是“將”，根據(jù)注釋我們了解到這位龍城飛將是漢朝名將李廣，這里泛指英勇善戰(zhàn)的將領(lǐng)。琵琶：輕聲師：第二首誰來讀？......詩中提到了一種樂器的名稱，琵琶。一共有兩首，這是其中的一首。師：詩人向我們描繪的正是一幅冷月照邊關(guān)的蒼涼景象。那詩的后兩句，但使龍城飛將在不教胡馬渡陰山又是什么意思呢？請(qǐng)你結(jié)合注釋自己說一說師：誰來交流？預(yù)設(shè)：注釋二告訴我們龍城飛將是指漢朝名將李廣，此時(shí)是唐朝，他早已不在人世。師：前兩句詩人在感嘆邊戰(zhàn)不斷出征不歸的遺憾，后兩句卻贊美了將士們的家國情懷。板書：古詩三首《出塞》作業(yè)布置：背誦默寫古詩《出塞》；完成練習(xí)冊(cè)一、二21古詩三首第二課時(shí)一、分教學(xué)目標(biāo)“詞、催”等7個(gè)生字。所以涼州詞和出塞都是唐朝時(shí)期的邊塞詩。感受“飲” “催”師：從一“飲”一“催”兩個(gè)字，你能感受到什么？預(yù)設(shè)：“飲”本該是快樂的。預(yù)設(shè)：我也有同樣的體會(huì)，古來征戰(zhàn)幾人回，意思是指既然投身疆場(chǎng)，就早已做好為國獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們不懼死亡的英雄氣概師：是呀，醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。師：我們先來聽一聽這首詩的錄音。當(dāng)她在南渡之時(shí)想到了項(xiàng)羽。師：是啊，為國建功立業(yè)才是頂天立地的好男兒。這首詩主要講的是二月早春鄉(xiāng)間孩子們放學(xué)回來后興致勃勃放風(fēng)箏的情景。題目中的“四時(shí)”是指一年四季；“田園”是鄉(xiāng)村；而“雜”是有感而發(fā)；注意這個(gè)“興”的讀音?？兟?把麻搓成線。這么可愛的孩子怎能不令人喜愛呢？天真可愛的孩子和和諧的勞動(dòng)場(chǎng)面深深地吸引詩人，所以他寫下了這首名詩（課件出示）今天我們學(xué)習(xí)的這首是一首田園詩，同學(xué)們知道什么是田園詩？同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。同學(xué)們還記得《小池》這首詩嗎？（點(diǎn)課件）這是一首描寫初夏時(shí)節(jié)荷花池的情景。)①從哪個(gè)字可以看出時(shí)間是早晨?(曉)②小孩子用什么方法把冰做成樂器的？(用彩絲穿起)。（點(diǎn)課件）結(jié)束！接下來我們學(xué)習(xí)第三首《村晚》，我們已經(jīng)跟著兩位宋代詩人,從夏季到冬季,體會(huì)到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的聰明可愛,接著讓我們?cè)俑S另一位宋代詩人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。①從這里我們認(rèn)識(shí)了天真活潑、自由自在的小牧童。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！俊疽龑?dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。5.《古詩三首》寫的都與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，（）朝詩人（）的《元日》寫的（）節(jié)；（）朝詩人（）的《清明》寫的（）節(jié)；（）朝詩人（）的《九月九日憶山東兄弟》寫的（）節(jié)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入齊讀古詩二、初讀感知、自由讀，讀出節(jié)奏感（學(xué)生互評(píng)），把握節(jié)奏。（二）學(xué)習(xí)《清明》《九月九日憶山東兄弟》。__________________，牧童遙指杏花村?！肚迕鳌愤@首詩反映_____(節(jié)日)的情景，人們有_____傳統(tǒng)習(xí)俗。五、作業(yè)設(shè)計(jì)《清明》。三、指導(dǎo)書寫預(yù)設(shè)：，以及需要注意的事項(xiàng)?！坝?、魂”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀古詩二、基礎(chǔ)檢測(cè)聽寫詞語三、學(xué)習(xí)古詩（一）出示古詩《元日》（1）解詩題?！俊緦W(xué)會(huì)借助注釋和插圖理解詩意。，默寫《清明》。這種手法我們?cè)?jīng)在《鳥的天堂》學(xué)過。,說一說:詩題《村晚》告訴我們什么呢?地點(diǎn)在哪里?(鄉(xiāng)村)時(shí)間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。)孩子們?yōu)槭裁磿?huì)玩這種游戲呢？這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代有關(guān)系，我們一起來了解一下！（課件出示時(shí)代背景）土牛是用土捏成的牛，人們通過打牛預(yù)示著春天的到來，該春耕播種了。二、初讀課文,整體感知。同學(xué)們課后可