【正文】 如臨其境，如聞其聲。（1）自由練讀，想象畫面。（3）指名到臺前看投影上的插圖解說。學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。洞庭湖，我國第二大淡水湖，綿延八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。導入：同學們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。三、教學目標認知目標：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。白銀盤里一青螺。（1）自由練讀，想象畫面。（2）小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學先說，其余同學做好補充。1．導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢？2．學生各抒己見。劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家，字夢得，洛陽人。【教學準備】1．資料搜集：作者劉禹錫的生平，君山的傳說。生：……三、總結(jié)：同學們，洞庭湖是我國的名勝，觀光旅游的人很多，你們將來有機會一定要到湖南的岳陽市邊上去看一看洞庭湖，去君山玩一玩，登一登岳陽樓，好好地領略一下祖國的錦繡風光。請學生讀好這兩句詩。師：誰能美美地把這兩句詩讀好？（給生配樂）湖光/ 秋月/ 兩相和，潭面/ 無風/ 鏡未磨。生：這句詩的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。（一）教學“湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。聽，他正在吟誦呢！多媒體出示詩和配樂朗誦。水天相接，朝暉夕陰，氣象萬千。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學生從中受到美的熏陶。[教學重難點] 引導學生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達的情感。湖中有君山，山上有諸多名勝。二、精讀會意自讀全詩，明要求。”生：我理解了“湖光秋月兩相和”。生：我理解了“潭面無風鏡未磨”（多媒體出示）潭面：是指洞庭湖面。（二）教學“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。遙望/ 洞庭/ 山水色，白銀/ 盤里/ 一青螺。四、作業(yè)：用鋼筆描紅。2．電化教具：投影片、課文錄音磁帶。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。3．學生讀詩，先說說能夠理解的詞語的意思。（3）指名到臺前看投影上的插圖解說。（2）同位賽讀，欣賞插圖。2．對比讀，比較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。題君山方干曾于方外見麻姑，聞說君山自古無。她們?nèi)掏疵撓律砩系穆輾?，結(jié)成一個個小島，后來連在一起，就成了今天的君山?！钡谌?望洞庭教案一、教材依據(jù)蘇教版國標本小學語文四年級上冊第3課《古詩兩首》之《望洞庭》，是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任途中經(jīng)洞庭時所作。能力目標：能憑借課文插圖或通過理解古詩大意。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。）播放朗讀錄音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。（1）自由理解。重點指導理解“白銀盤里一青螺”：教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。（2）同位賽讀，欣賞插圖。）（三）對比讀，深化美。（正因無風，湖面才會如此寧靜、和諧。投影映示：題君山題君山雍陶方干煙波不動影沉沉, 曾于方外見麻姑，碧色全無翠色深。每當狂風大作、白浪滔天時，來往船只無處?？?，常被惡浪吞沒，當?shù)厝嗣窨嗖豢把?。當時垂淚知多少，直到如今竹尚班。今臨湖石壁上仍可見一石印，長1米，字跡依稀可辨，似是“永封”二字，俗稱為“封山印”。找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學交流。獨坐：單獨地坐。今天，我想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。（二）精讀會意自讀全詩，明要求。（四）作業(yè)：想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，體味作者的思想感情，使學生從中受到美的熏陶。師：介紹得真不錯，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。B說說你讀懂了哪些字詞，也可以把不理解的說出來大家一起解決。師：看到如此美景，作者是怎樣形容的?(鏡未磨)師：講解“鏡未磨”的意思。(三)誦讀或背誦全詩。師：同學們讀得真好，我們都被這迷人的景色陶醉了，這樣的美景又引來了一位大詩人——孟浩然，他由景感懷，寫下了《望洞庭贈張丞相》。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺?！锻赐ァ方贪?教學目標，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。同學們已經(jīng)讀過不少古詩，現(xiàn)在老師想請大家來背一背自己最喜歡的古詩。要求是：讀準字音，讀通詩句：教師提問：你掌握了那些字詞的正確讀音?你會怎樣提醒別人注意這些讀音?(二)學習一下生字詞：正音：和h232。(四)說一說，你覺得詩中哪些句子寫的很美。(注意重音、停頓)中間可以指導學生，正因為作者對于洞庭山水的熱愛，所以筆下的洞庭是那么美麗。《望洞庭》教案4教學目標：學會《望洞庭》詩中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義?！坝盐骱任髯?，淡妝濃抹總相宜”是蘇軾筆下的水，祖國的山山水水，從古到今不知吸引了多少文人墨客，寫下了許多美詩佳句，今天我們隨唐代大詩人劉禹錫去感受一處山水，板書《望洞庭》。四、想象畫面，感悟詩境☆再讀古詩，邊讀邊想象詩中的畫面，讀到有所感覺時把你的手舉起來。（師生評價）應該怎樣讀？（輕輕地讀、讀出柔和的美）引讀：秋月的清輝靜靜地灑在湖面，湖面好象披上了一層薄薄的輕紗——是多么的寧靜！一起來讀……洞庭湖在淡淡的月光籠罩，點點銀光，此時那就像一位仙女降落人間，是那么溫柔，一起讀……小結(jié)：一個“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩的“眼睛”叫詩眼。背誦古詩。交流2—3句詩，采用指名講，講后讀，同學補充等形式，好的句子全班齊讀。教學難點：理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。）二、理解讀，洞察美。（1）指導學生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。）練讀，讀出詩的韻味，感受詩的意境。學生邊讀詩，邊想象，如臨其境，如聞其聲。指名匯報。聞說君山自古無。這事引起了水下72位螺姑娘的同情?！倍诙骨?，立有“禹帝二妃之墓”石碑，旁堅石柱，上刻麒、麟、獅、象浮雕。8米，字跡依稀可辨，似是“永封”二字，俗稱為“封山印”。找一找：收集劉禹錫的其它詩作，與同學交流。二、自主性診斷與矯治。練習說話：結(jié)合插圖，展開想象，用自己的語言說說《望洞庭》這首詩描繪的景色。學法：自讀，小組交流，邊讀邊想，背誦。）多媒體出示洞庭湖的畫面。“兩相和”這“兩”是誰與誰？（湖光和秋月）湖光秋月如此“和諧”，水月澄潔，一片寧靜的氛圍，一派和諧之美?。?）、“潭面無風鏡未磨”感受“鏡未磨”—風平浪靜。（1）、朗讀，背誦（指名有感情讀背，因已有基礎，重點放在投入情感上）（2）、延伸，其實寫洞庭湖的詩還有許多，比如孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”、《臨洞庭上張丞相》，再比如杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”。二、閱讀理解古詩，讀準⑴自由讀詩，注意讀準字音，讀通詩句。，讀懂理解詩意⑴交流理解詩句意思的方法:結(jié)合注釋；聯(lián)系插圖；串聯(lián)詞意；發(fā)揮想象；反復讀詩。（板書：觀察）（指生讀，師評價）讀出洞庭湖的朦朧美。（齊讀）遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色十分青翠，山水相依相伴，恰似一顆青螺綴放在白銀盤中，讓人愛不釋手。教學難點：理解詞語“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家，字夢得，洛陽人。1．導入：學習古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢？2．學生各抒己見。(2)小組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學先說，其余同學做好補充。(1)自由練讀，想象畫面。白銀盤里一青螺。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。這事引起了水下72位螺姑娘的同情。一遍比一遍讀來入調(diào)，一遍比一遍體會親切，并不希望早一點能夠背誦，而自然達到純熟的境界。湖面無風，如月下銅鏡鋪展于大地。⑶抓吟誦：旨在進一步升華情感，得到美的熏陶。你從題目知道了些關(guān)于這首詩的什么信息？（寫的是洞庭，從望角度來寫的，是遠看）⑵介紹詩人：劉禹錫，洛陽人，它的詩通俗清新，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。為什么？（一是月光下不真切；二是浩闊湖面，漣漪輕起，波光粼粼）這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細波，一派迷蒙之美?、沁b望洞庭山水色，白銀盤里一青螺：感受遙望銀盤青螺──自然之美精美絕倫。他們的特點是把洞庭湖寫得大多氣勢雄偉、境界壯闊，而劉禹錫這首詩卻不同，重在表現(xiàn)洞庭湖的柔和秀美。[教學過程]一、導入揭題同學們，我們偉大的祖國山河秀麗，風景如畫。生：著名詩人范仲淹來到洞庭，留下了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的經(jīng)典之作。讀準字音，讀不準的生字看生字表，讀通詩句。（多媒體出示）相：相互。未：沒有。（多媒體出示）生：遙望：遠望。師：這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫下來。《望洞庭》教案12教材分析：《望洞庭》的作者是唐代詩人劉禹錫，詩人選擇了月夜遙望的角度，把千里洞庭盡收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通過豐富的想象和形象的比喻，讓洞庭湖的寧靜、和諧之美躍然紙上，給人以莫大的藝術(shù)享受、學習目標：會認識本課的生字，并會讀寫遙望、銀盤、青螺“等詞語。（播放視頻）播放畫面敘述：現(xiàn)在呈現(xiàn)在大家面前的是中國第二大淡水湖——洞庭湖，它在湖南省北部，號稱“八百里洞庭湖”。）小結(jié)：孩子們，你讀書時的模樣、讀詩的聲音，都將給我?guī)砻赖母惺?。（二）知詩意，品自然之“和”品讀前兩行詩人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”。讓我們繼續(xù)來欣賞洞庭湖的其他美景。這首詩的詩眼是“和”字，在“和”字背后，隱藏著什么耐人尋味意境呢？（出示資料）（二十三歲踏上仕途的劉禹錫，三十三歲成為政治革新的核心人物，革新只進行了半年便以失敗告終，劉禹錫接連被貶。許許多多有名的詩人，像李白、杜甫、孟浩然都慕名而去，寫下了不少經(jīng)典名篇，傳誦至今，我們一起來欣賞孟浩然、雍陶有名的詩句。指導回憶《峨眉山月歌》的學法逐句理解詩句的意思。有感情地朗讀這句詩。觀察，用文中的詞句來描繪圖意。指名讀、背?！窘虒W重難點】理解這首詩的意思，感悟詩的意境?！窘虒W流程】一、導入新課１、背誦古詩。作業(yè)：想象《望洞庭》這首詩描繪的意境，并寫下來。指名描述意境。遙望；遠望?？磮D想象。拓展作業(yè)背一背《望洞庭》畫一畫洞庭湖的美景讀一讀關(guān)于洞庭湖的文章賞一賞劉禹錫的詩作《望洞庭》教案13教學任務：理解《望洞庭》詩意，并寫出詩意。劉禹錫在《歷陽書事七十韻》序中稱：“長慶四年八月，予自夔州刺史轉(zhuǎn)歷陽（和州），浮岷江，觀洞庭，歷夏口，涉潯陽而東。讓我們美美地讀好這兩行詩，齊讀）誦讀過詩后，你想象的畫面怎么樣？（敘述畫面）創(chuàng)設情境引讀：點點銀光……翠綠的君山，構(gòu)成一幅美麗的山水畫，詩人不由贊嘆到——遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。讓我們一起走進這幅生動的畫面：學生讀前兩行詩，想象畫面，進行交流根據(jù)學生回答相機引導學生讀好詩句。（出示節(jié)奏）三、探究展示，感受詩的意境美（一）了解背景，為蓄情做準備。（播放洞庭湖風光課件后），說：“歷代文人墨客為之傾倒，留下了許多美詩佳句。會通過看注釋等途徑，邊讀邊想象畫面，感知古詩的大意，并體會詩人喜愛洞庭湖之情。二、在操作過程中重情趣古詩詞很美，但不好教，在一幅直觀的畫面中，學生有針對地去匹配他已有的知識，既回憶起了以往學過的“風清月明”、“風月無邊”，又把握了詩文審美韻味與內(nèi)涵。生：秋天的一個夜晚，我和劉禹錫登山岳陽樓，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，月光如水水如天，朦朧中那君山就象是白銀盤里的一個青螺，十分惹人喜愛。生：山水色：山就是指君山，這句詩的意思是遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。鏡未磨：指沒有磨拭過的銅鏡。湖光：湖水的光。ng、潭t225。多媒體出示洞庭湖的畫面。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領略一下洞庭的美景。⑶課后５：想象，先說一說，再寫下來。指名讀，想象：白銀作的盤子里放上一顆小巧玲瓏的青色田螺，看著它，你有什么感覺？詩中的白銀盤指什么？一青螺呢？再看插圖。指名讀，正音：潭、磨、螺。學會本課２個生字，認識兩條綠線內(nèi)的１個字，正確認讀１個多音字磨。放眼遠望，水白山青，相依相伴，恰如一顆青螺綴放在白銀盤中，如一種工藝珍品，使人愛不忍釋。《望洞庭》是唐代詩人劉禹錫在秋天轉(zhuǎn)任和州，行經(jīng)洞庭所作。君山上的72峰，就是72位螺姑娘變成的。元是昆侖山頂石，海風吹落洞庭湖。3．自由理解的基礎上，同位交流。(3)展示評讀，美化詩境。重點指導理解“白銀盤里一青螺”：教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。(1)自由理解。所著有《劉賓客集》。2．電化教具：投影片、課文錄音磁帶。讓我們再一起讀讀這首山水小詩，感受詩人富有浪漫色彩的奇思壯采吧?。R讀），讀熟背誦古詩四、拓展延伸，布置作業(yè)z。秋天的夜晚，湖面上波光粼粼，灑滿了銀色的月光，湖水與月光相互映襯，顯得非常和諧。⑶交流反饋，按詩句的順序，可以先讀出詩句，然后說說這句詩是什么意思？你是用了什么方法？⑷齊讀古詩。，讀好讀出節(jié)奏⑴自由練讀，邊讀邊試著在書上畫斜線。有興趣的同學不妨讀讀比較一下。這湖面浩闊，如月下銅鏡鋪在大地，漣漪輕起，粼粼細波，一派迷蒙之美?。?）、“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”：感受“遙望”、“銀盤青螺”—自然之美精美絕倫。一千三百多年