【正文】 誰(shuí)的力量？小結(jié)：由于兩山夾峙，浩闊的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫(xiě)這三首古詩(shī)?！案≡啤倍?，既是實(shí)寫(xiě)，也是比喻，比喻當(dāng)時(shí)的保守勢(shì)力。不怕浮云層層遮視野，都因?yàn)榈歉咄h(yuǎn)心胸寬。王安石強(qiáng)調(diào)文學(xué)的社會(huì)作用，主張文學(xué)必須“有補(bǔ)于世”，他的散文雄健峭拔，為“唐宋八大家”之一。從結(jié)構(gòu)上看，從描寫(xiě)孤山寺一帶景色到描寫(xiě)白沙堤一帶景色，中間的轉(zhuǎn)換不露痕跡，銜接非常自然?！皾u欲”二字，含有野花漸開(kāi)漸多之意。春水新漲，幾與岸平，所以說(shuō)“初平”；云氣低垂，接近水面，所以說(shuō)“云腳低”。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。在詩(shī)歌創(chuàng)作理論上，他提出“文章合為時(shí)而著”，“詩(shī)歌合為事而作” 的主張。布置作業(yè)逐聯(lián)賞析《望岳》全詩(shī)，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，看看別人是如何評(píng)說(shuō)的。山中層出不窮的云氣使詩(shī)人的心胸為之蕩漾。陰陽(yáng)，山的北面和南面。（5）賞析“岱宗夫如何？齊魯青未了”一聯(lián)，寫(xiě)遠(yuǎn)望中泰山的山勢(shì)。（3）整體感知 望岳 杜甫岱宗夫如何? 齊魯青未了。次年漫游齊、趙。在政局日趨腐敗的形勢(shì)下，他那“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的理想徹底破滅，飽經(jīng)憂患的不幸遭遇使他對(duì)人民大眾的苦難有了親身的 1 感受。安史亂起，在流離顛沛中被叛軍所俘，后從長(zhǎng)安只身逃奔鳳翔，受任左拾遺。教學(xué)重點(diǎn)及其難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：情景交融，托物寓理。教學(xué)難點(diǎn)：古詩(shī)描寫(xiě)的景物和表達(dá)的情感或蘊(yùn)含的哲理。不久，被貶為華州司功參軍。他的詩(shī)歌相當(dāng)真實(shí)地反映了廣闊的社會(huì)生活，充滿著強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民感情，被譽(yù)為“詩(shī)史”。當(dāng)時(shí)他的父親任兗州司馬。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。岱，泰山的別稱，又古人以泰山為五岳之首，故稱泰山為岱宗。用一“鐘”字，將大自然寫(xiě)得似乎有了感情。歸鳥(niǎo)進(jìn)入眼簾，可見(jiàn)時(shí)已薄暮，登頂已經(jīng)來(lái)不及了，這就很自然地引起了“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的愿望。第二課時(shí)（12553）教學(xué)內(nèi)容及其過(guò)程背誦《望岳》，賞析“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。現(xiàn)存詩(shī)3000多首，由《白氏長(zhǎng)慶集》。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥?！皼](méi)馬蹄”三字，既寫(xiě)出了草淺，也體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的人喜愛(ài)在西湖邊騎馬游春的風(fēng)俗。學(xué)習(xí)王安石的《登飛來(lái)峰》（1）王安石簡(jiǎn)介王安石（1021—1086），字介甫，號(hào)半山，撫州臨川（今屬江西）人。詩(shī)歌遒勁清新，著有《臨川先生文集》等。（5）賞析“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升?！安晃贰倍郑莱隽恕吧碓谧罡邔印钡莫?dú)特感受，反映了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)自己的政治抱負(fù)而勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)“吟、瑟”2個(gè)生字。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。大概是因?yàn)樘炖涞脑?，江上的行船并不多，李白望?jiàn)，有一片孤帆從天邊飄來(lái)。品讀詩(shī)句自由誦讀，思考：詩(shī)人來(lái)到山腳下，哪些景物映入眼簾？相機(jī)板書(shū)：寒山石徑白云人家楓林霜葉語(yǔ)言訓(xùn)練：這些景物在作者眼中構(gòu)成了一副秋山旅行圖，你能按照詩(shī)句的描寫(xiě)順序，說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)面的內(nèi)容嗎？設(shè)問(wèn)：在這些景物中，作者最鐘情于哪種景物？從詩(shī)句的哪些地方可以看得出來(lái)？學(xué)生發(fā)言，分別闡述自己的觀點(diǎn)和理由：師：同樣寫(xiě)紅葉的詩(shī)句，古人也留下不少，如“林間暖酒燒紅葉”“紅樹(shù)青山好放船”，比較而言，杜牧的寫(xiě)法好在哪兒？師生討論共同體會(huì)出：在深秋時(shí)節(jié)，詩(shī)人驚喜地發(fā)現(xiàn)，楓葉流丹，比江南二月（南方農(nóng)歷二月鮮花盛開(kāi)）的春花還要火紅，還要艷麗。白云人家兩岸青山相對(duì)出，楓林孤帆一片日邊來(lái)。有人知道這個(gè)字的意思嗎？對(duì)，從詩(shī)題中看出了時(shí)間，還能看出什么呢？讀讀詩(shī)題，強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音?！钡木跋螅梢约由鲜謩?shì)，美美得吟誦起來(lái)吧！（3）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。五：幻燈片內(nèi)容憶江南(唐白居易)江南好，風(fēng)景舊曾諳?！肚迤綐?lè)?村居》寫(xiě)了農(nóng)村孩子童年的無(wú)憂無(wú)慮，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生想象這首詩(shī)所描繪的田園生活的情景，從而幫助理解詩(shī)詞的意思。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)詞描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。3．教師制作上課用的課件。（課件出示兩首詩(shī)。怪生/無(wú)雨/都張傘，不是/遮頭 /是使風(fēng)”。學(xué)習(xí)《牧童》?？梢愿惺艿胶⒆拥男那槭悄敲吹氖?暢，他的生活是那么無(wú)憂無(wú)慮，非常愜 意。根據(jù)第一首古詩(shī)的B．“怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是學(xué)習(xí)方法 使風(fēng)。學(xué)生放飛想象，仿佛和詩(shī)中的兩個(gè)小童一起收篙停棹、張傘使風(fēng)，聽(tīng)到了水聲、風(fēng)聲、歡笑聲，想到了自己曾做過(guò)的調(diào)皮事，怎能不喜歡呢？而詩(shī)人又何嘗不是這樣的呢？結(jié)合課前預(yù)習(xí)，通過(guò)觀察比較，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞與詩(shī)的區(qū)別，掌握詞的有關(guān)知識(shí)。讀準(zhǔn)讀通?！备星榫氉x，讀出孩子們的輕松、活潑、愉快。四．再讀全文，升華情感學(xué)生自由讀，邊讀邊悟情。希望同學(xué)們利用課余時(shí)間，讀讀宋詞，感受我國(guó)古代文學(xué)的藝術(shù)魅力。連行排帳⑦，亂落剪紅巾。絳帳：深紅色的帳。這是一首五言律詩(shī)。2.“冷”“涼”表達(dá)了詩(shī)人什么感情？原文：秋夕①【唐】杜牧銀燭②秋光冷畫(huà)③，輕羅小扇④撲流⑤。⑥天階：露天的石階。賞析這首詩(shī)寫(xiě)失意宮女生活的孤寂幽怨。臺(tái)階上籠罩著如水的月色，百無(wú)聊賴的坐看牽?？椗?。③海門(mén)：江海匯合之處。三、四兩句寫(xiě)退潮的景象。幾處早鶯④爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕⑤啄春泥。③云腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片，看上去，浮云很低，所以說(shuō)“云腳低”。足，滿足。頷聯(lián)寫(xiě)仰視所見(jiàn)禽鳥(niǎo)。這一聯(lián)中的“漸欲”和“才能”又是詩(shī)人觀察、欣賞的感受和判斷，這就使客觀的自然景物化為帶有詩(shī)人主觀感情色彩的眼中景物，使讀者受到感染?？醋⑨專米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。幾只黃鶯爭(zhēng)先恐后地往向陽(yáng)的樹(shù)上飛去；這是誰(shuí)家的燕子，為筑新巢銜來(lái)春泥？鮮花繽紛，幾乎使人眼花繚亂；野草青青，剛好遮沒(méi)馬蹄。這就準(zhǔn)確而生動(dòng)地把詩(shī)人邊行邊賞的早春氣象透露出來(lái)，給人以清新之感。黃鶯和燕子都是春天的使者，黃鶯用它婉轉(zhuǎn)流利的歌喉向人間傳播春回大地的喜訊；燕子穿花貼水，銜泥筑巢，又啟迪人們開(kāi)始春日的勞作?！咀g文】行至孤山寺北，賈公亭西，暫且歇腳，舉目遠(yuǎn)眺，但見(jiàn)水面平漲，白云低垂，秀色無(wú)邊。④早鶯：初春時(shí)早來(lái)的黃鸝。最愛(ài)湖東行不足⑧，綠楊陰⑨里白沙堤。這里由開(kāi)頭的動(dòng)境描寫(xiě)轉(zhuǎn)入對(duì)潮去之后的靜態(tài)描寫(xiě)。片刻之間潮水便退向江海匯合之處回歸大海，它所卷起的座座沙堆卻留了下來(lái)，在陽(yáng)光照耀下像雪堆一樣堆積在江岸。第五篇：第17課浪淘沙①[唐]劉禹錫八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。“夜色涼如水”暗示夜已深沉，寒意人，該進(jìn)屋去睡了。⑦坐看：坐著朝天看。注釋①秋夕：秋天的夜晚。在詩(shī)人眼中，秋色中的寒山也是那樣美麗，那樣可愛(ài)，那樣動(dòng)人。唯：只有。注釋和：意思是依照別人詩(shī)詞的題材和體裁做詩(shī)詞。3用自己喜歡的曲子唱《清平樂(lè)?村居》給父母聽(tīng)。三個(gè)兒子的鋪排描寫(xiě)，生動(dòng)傳神的動(dòng)作，讀起來(lái)瑯瑯上口，理解起來(lái)形象自然。你能通過(guò)朗讀把詞中的情趣表現(xiàn)出來(lái)嗎？配樂(lè)朗讀或背誦。（2）“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。（注意： 醉、媚、