【正文】 可邊表演，邊吟誦；也可與伙伴合作來吟誦??（學(xué)生選擇喜歡的方式自由背誦古詩，指名，齊誦）師：美好的童趣令我們深深陶醉?！睅煟阂筛]頓解，此刻詩人心中又會(huì)想些什么呢？【預(yù)設(shè)】生：或許他對(duì)倆小童的喜愛之情溢于言表，對(duì)倆童子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。）師：讓我們將目光再次投向安仁的小河吧！收起槳兒，放下篙，撐開小傘船中放，漁舟小童笑聲聲，任爾小船水中蕩。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。河邊長(zhǎng)著的深綠色的蘆葦上，偶爾停歇著一兩只翠鳥，它們?cè)亟兄谖L(fēng)中翩翩起舞，姿態(tài)優(yōu)美。天上沒有下雨，但是，他們還張著傘，原來是用傘使風(fēng)，讓船前進(jìn)啊！三、品讀，享童趣：(一)創(chuàng)境想象，品讀體會(huì)小童“天真童稚、聰明淘氣”的形象，感受童真童趣：（伴著悠揚(yáng)的音樂，課件呈現(xiàn)相關(guān)動(dòng)態(tài)畫面：伴著明媚春光，詩人乘坐著小船輕輕駛到安仁的小河上，這時(shí)另一葉小舟上的倆孩童吸引了他。二、初讀，感童趣：（一）初讀感知，讀準(zhǔn)讀通古詩：自由朗讀古詩，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出古詩的節(jié)奏?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入，引童趣：游戲“對(duì)詩”，激童趣：（1）師：眾所周知中國(guó)乃詩的國(guó)度，今天我們就一起先來玩?zhèn)€“對(duì)詩”游戲吧?。?）師說：“牧童騎黃牛，歌聲振林樾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解古詩意思，想象詩中意境，感受小童形象，體會(huì)詩中情感，有感情地誦讀。3．將《牧童》改寫成一篇小短文。五、深入理解。(“六七里”要讀得長(zhǎng)而緩，“三四聲”要讀得短而輕。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后了，他連蓑衣也不脫，就躺在月夜的露天地里休息了。①你認(rèn)為“鋪”應(yīng)該讀幾聲?理由是什么?(通過辨析意思進(jìn)一步明確讀音，使學(xué)生在此過程中進(jìn)一步感受漢字音、形、義的內(nèi)在聯(lián)系。)二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音l．洎由朗讀古詩《牧童》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能字正腔圓、有板有眼地誦讀《牧童》，進(jìn)一步感受詩詞的豐富內(nèi)涵。2北乘小四、拓展延伸，遷移練習(xí)仿照戚繼光的《馬上作》，替海軍名將鄧世昌寫一首《艦上作》，表達(dá)他的愛國(guó)情懷。二、理解詩意，體會(huì)情感1毖生自讀，認(rèn)識(shí)“驅(qū)、馳、戈”三個(gè)生字。戚繼光出身將門，從嘉靖34年(1555)開始，他招募“戚家軍”，在浙江抵抗倭寇，成為抗擊倭寇的主力，在抗倭的戰(zhàn)斗中連連大捷。三、背誦全詩，總結(jié)歸納1毖生自由練習(xí)讀。（1）學(xué)生自由練習(xí)朗讀，在讀中初步認(rèn)識(shí)“濺、恨、抵”三個(gè)生字。2卑迨欏洞和》，解題。第2課時(shí)一、導(dǎo)入新課1苯淌介紹詩人及《春望》的寫作背景。2輩シ趴渭，出示邊塞的風(fēng)光圖片，感受邊關(guān)雄渾蒼茫的獨(dú)特意境。(2)學(xué)生互讀互評(píng)。他的詩語言簡(jiǎn)潔洗煉，韻味深長(zhǎng)。教師板書：古詩三首。2崩識(shí)斂⒈乘腥首古詩。（2）在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上通過出聲朗讀，體會(huì)古詩的韻律和節(jié)奏感，達(dá)到上口入身。情感：體會(huì)詩人的情感。重、難點(diǎn)：借助注釋知道三首古詩的大意，想象詩歌描繪的景色，體會(huì)詩人的情感。（3）研讀詩意：通過看注釋提示，插圖等聯(lián)系學(xué)過的古詩和知道的成語推想把握古詩大意。三、遷移練習(xí)：選擇其中的一首古詩，結(jié)合插圖，展開合理的想象，改成一篇寫景的文章。3比鮮端線格內(nèi)的7個(gè)字，會(huì)寫田字格里的12個(gè)字。2毖習(xí)第1首《出塞》。2苯饈題。(3)指名讀，師生共同評(píng)議。3敝傅祭識(shí)燎傲驕洹4苯彩隼罟憬軍的故事，為學(xué)生理解后兩句詩作鋪墊。杜甫(712—770)，字子美，河南鞏義人。春望：春天在高處遠(yuǎn)眺。（2）學(xué)生互讀互評(píng)。2閉故靖魴災(zāi)傅級(jí)痢3筆ι互動(dòng)背誦。經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于解除了東南沿海的倭患。2苯淌Ψ抖痢3敝傅佳生讀好節(jié)奏。以填空形式完成。2．通過運(yùn)用課后注釋、邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，想象詩詞描寫的意境。注意讀準(zhǔn)字音。)②“鋪”字讓你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面?(引導(dǎo)學(xué)生在感受想象的過程中體會(huì)到：一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺完全表現(xiàn)了出來。詩中有景、有情，有人物、有聲音，這生動(dòng)的一幕，是由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里的。)2．想象“臥月明”的情景。感悟詩魂1．廣闊的草地令人神往，悠揚(yáng)的笛聲使人心動(dòng)，美麗的月夜讓人陶醉?！吨圻^安仁》描寫了詩人乘舟路過安仁時(shí)，所見到的有趣的一幕：詩人閑來一瞥，被“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者用詞的生動(dòng)傳神，感悟古詩中所表達(dá)的童樂、童趣，受到美的熏陶?！鄙鷮?duì)：“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。指名大聲讀這首詩。）課件邊呈現(xiàn)相關(guān)畫面，師邊伴著音樂，深情敘述，引學(xué)生入情入境：師：看，波光粼粼安仁的小河中，一葉小舟輕輕駛來。岸上，草葉碧綠，帶著一顆顆露珠?！保ㄖ缸x）（2）師：能說說此時(shí)此刻，孩童給你留下什么印象？能讀出自己的感受嗎？指導(dǎo)讀（引導(dǎo)感悟孩子的無憂無慮、天真童稚的形象）【預(yù)設(shè)】生：“收篙、停棹、坐船”讓我感受到倆小童天真可愛。是啊，晴空之下，碧波之上，河中之景，孩童之舉既吸引了你，也吸引了我，更吸引著他——楊萬里。生：他也許回憶起自己的童年有趣的事。其實(shí)詩人楊萬里寫童趣的詩還不少，自讀下面的詩：課件出示：《稚子弄冰》《桑茶坑道中》④楊萬里楊萬里稚子金盆脫曉冰①，晴明風(fēng)日雨干時(shí)，采絲穿取當(dāng)銀鉦（zh232。③【玻璃】古時(shí)一種天然玉石，也叫水玉，不是現(xiàn)在的玻璃。B：《桑茶坑道中》描繪了孩子的天真可愛，童趣無處不在：雨后晴天，小牧童躺在草地上，睡夢(mèng)正酣；而他的牛兒，卻只管埋頭吃自己的青草，越吃越遠(yuǎn)，直吃到柳林西面去了。師：這個(gè)剝?cè)谶@里應(yīng)該讀“bao”（指導(dǎo)學(xué)生朗讀，學(xué)生把“剝”讀錯(cuò)，老師糾正。師：這個(gè)“臥”是趴在溪邊的意思。中兒是什么意思？ 生：中兒是二兒子，認(rèn)認(rèn)真真縫著雞籠。師：這是資料里的，撇開資料，你會(huì)怎么看？生：從“吳音”可以看出來。師：多一個(gè)字，我們的理解就更豐富了。生：老兩口，親親熱熱用他們的語言說著悄悄話。（播放音樂《清平樂村居》）學(xué)生拍手相和教師總結(jié)，布置作業(yè)?！皬]山”是個(gè)山名，在江西省北部，臨長(zhǎng)江，靠近九江市，是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。①解釋字義，理解句意?！帮w流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。3．你讀了這首詩有何感受？祖國(guó)山水壯美，熱愛之情油然而生。字牧之，京兆萬年人。石徑：石頭小路。紅于：比……還紅。情感：體會(huì)詩中蘊(yùn)含的思想感情，想象詩中描繪的優(yōu)美詩境。，為下一步誦詩奠定基礎(chǔ)。四、拓展誦讀。，向同學(xué)和老師請(qǐng)教。難點(diǎn)：想象詩中描繪的優(yōu)美意境。深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。望廬山瀑布第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首古詩《山行》。這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了?！叭А保翰皇且粋€(gè)確數(shù)，形容瀑布很長(zhǎng)。“掛”：懸掛。多美?。、谠诶斫饣A(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。明確：李白。2．朗讀、背誦課文。師：大家齊讀一遍。（一個(gè)學(xué)生讀）師：邊聽邊想象，按順序看到了什么畫面？（生讀）（師糾正讀錯(cuò)的地方）師：你們先看到什么畫面？生：看到“低小的茅檐”??（生讀）