【正文】 隨江水流動(dòng)之意。峨眉/山月/半輪秋，影入/平羌/江水流。3． 學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶。范寫(xiě)“潭、螺”，指出書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。這句詩(shī)中，把什么比作了什么？把（洞庭湖）比作（白銀盤(pán)）；把（君山）比作（青螺）。鏡未磨：指沒(méi)有磨拭過(guò)的銅鏡?！?相：相互。二、精讀會(huì)意自讀全詩(shī)，明確要求。教學(xué)準(zhǔn)備：洞庭湖風(fēng)光的多媒體課件（也可用投影片代替）、配套朗讀磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山河秀麗，風(fēng)景如畫(huà)。能解釋詩(shī)句中帶點(diǎn)詞和詩(shī)句的意思，并能寫(xiě)出本課題《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景色。引出課題師：洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫(xiě)下了許多描寫(xiě)洞庭的美詩(shī)佳句。、磨m243。潭面：是指洞庭湖面。點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖有一段距離，所以詩(shī)的題目是《望洞庭》。三、總結(jié)。想象《望洞庭》所描繪的景色，用幾句話寫(xiě)下來(lái)。反饋：“眉”的半包圍不能寫(xiě)成“尸”。學(xué)生談對(duì)詩(shī)句的理解，教師隨機(jī)指導(dǎo)。下——由上游往下游行走。三、作業(yè)完成習(xí)字冊(cè)?！扒?、月、水、山”四個(gè)詞兩首詩(shī)中都有。理解了詩(shī)句、讀得較多的孩子自然能頌。怎樣避免課堂上的一言堂，同時(shí)又要帶動(dòng)大家的興趣呢?于是教學(xué)初設(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)：關(guān)于李白的詩(shī)我們學(xué)了很多了，通過(guò)這些詩(shī)你覺(jué)得李白是個(gè)怎樣的人?孩子們都發(fā)表了自己的看法：有的說(shuō)他是個(gè)豪邁的詩(shī)人。緊接著發(fā)問(wèn)：你是從哪兒知道的?教師對(duì)難點(diǎn)適當(dāng)點(diǎn)撥，抓重點(diǎn)字理解這首古詩(shī)，感悟這首詩(shī)的非凡意境。(在此我還花了較長(zhǎng)的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)讀出詩(shī)的韻律，因此導(dǎo)致后面課沒(méi)有上完)使學(xué)生在情感輪廓上有個(gè)大致的方向。《望洞庭》：今天我執(zhí)教了《望洞庭》這首詩(shī)歌。我順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生設(shè)疑。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)句意思?！痹偻骸皟砂肚嗌较鄬?duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。）二、學(xué)習(xí)《山行》質(zhì)疑問(wèn)難預(yù)習(xí)中，有沒(méi)有解決不了的問(wèn)題？訂正字音：石徑斜（xia）生（sheng）處理解難詞含義：石徑斜：不正，彎曲不直。追問(wèn)：那前兩句描寫(xiě)景物特點(diǎn)與作者情感表達(dá)又有什么關(guān)系呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這個(gè)問(wèn)題，發(fā)表自己的看法。教具準(zhǔn)備：幻燈片古箏曲教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又積累了兩首古詩(shī)，我們一起背一背，好嗎？在背的過(guò)程中，我想同學(xué)們的腦海中一定出現(xiàn)了詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。補(bǔ)充講解：瑟瑟，本是珍寶名，它的顏色是綠的，因此借它來(lái)指碧綠色。三、拓展閱讀其實(shí)，白居易這樣的寫(xiě)景詩(shī)詞還有很多，如這首《憶江南》，同學(xué)們可以對(duì)照《暮江吟》，體會(huì)一下它們的相同與不同？四、作業(yè)在本上默寫(xiě)三首古詩(shī)。篇尾以“能不憶江南”收束全詞，一個(gè)“憶”字既道出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限懷念之情，又頓生出一種蓬蓬勃勃的韻致，把讀者帶入美不勝收的境界中。教學(xué)課件【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得李白的《靜夜思》嗎？我們一起來(lái)背一背好不好？這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？（思念家鄉(xiāng)）那么是什么勾起了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念呢？（月亮）月亮象征著團(tuán)員之意，所以詩(shī)人寫(xiě)的思鄉(xiāng)詩(shī)中，常常提到月亮。教師播放教學(xué)課件（古詩(shī)三首泊船瓜洲課文朗讀。同桌之間互相讀與練說(shuō)。1你可別小看了這個(gè)“綠”字哦，它僅僅是告訴你春天來(lái)了嗎？它還能讓你感受到什么呢？。那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧。２、有感情地讀。)這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答。1全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”。學(xué)生練寫(xiě)。2．進(jìn)一步了解宋詞的有關(guān)知識(shí)。2．借助字典和課后注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣。個(gè)性備課一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣有人說(shuō)，童年是一支支動(dòng)聽(tīng)的歌； 有人說(shuō)，童年是一幅幅美麗的畫(huà)；而我 要說(shuō)童年是一首首美妙的詩(shī)。全著劃分節(jié)奏。意。小組交流?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才我們通過(guò)初讀 詩(shī)句──了解大意──理解詩(shī)意──感 受意境──悟其感情的方法學(xué)習(xí)了《牧 童》。廣闊的草地令人神往，悠揚(yáng)的笛聲使人心動(dòng)，美麗的月夜讓人陶醉。學(xué)習(xí)《清平樂(lè)?村居》 題目的區(qū)別。交流感受。）難道僅僅是酒使他們醉了嗎？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。你更喜歡哪個(gè)孩子？2你最喜歡的那一首詩(shī)里肯定有 什么東西讓你很動(dòng)情，你最喜歡的那一師生交流。這樣，更加拉近了學(xué)生與詞中人物的距離，貼近了人物的心理，豐富了人物的內(nèi)涵，使形象更加真實(shí)、豐滿。教學(xué)反思。不僅是對(duì)全文意思的鞏固，又鍛煉了語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。的那一首詩(shī)里肯定有你難忘的場(chǎng)景，拿交流點(diǎn)評(píng)。（3）“茅檐低小，溪上青青草。，什么給你留下了最深的 印象？（1）“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞 籠。課前查閱的資料。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就是他們所期盼的無(wú)拘無(wú)束的生活。自學(xué)《舟過(guò)安仁》（1）理解字詞（2）品讀詩(shī)句,入情入境A．“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐 船中?！闭f(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和感受，然后感 情朗讀。（4）把想象到的畫(huà)面用自己的語(yǔ)言 形象、流暢地描述出來(lái)。歸來(lái)/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣 /臥月明”。只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫(huà)，讀出許多美好的事。課前 準(zhǔn)備 教學(xué) 過(guò)程 1．了解詩(shī)人的生平。過(guò)程與方法：借助字典和課后注釋理解詩(shī)詞中字詞的意思以及整首詩(shī)詞的意思，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的意境，體會(huì)作者的感情，感受童年生活的情趣?！吨圻^(guò)安仁》是寫(xiě)詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)，所見(jiàn)所聞的情景。在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答。引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。(指數(shù)名答。第二課時(shí)一、背誦課文，導(dǎo)入新課上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王安石的《泊船瓜洲》，相信同學(xué)們都已經(jīng)理解背誦了。２、詩(shī)人想回哪里去？詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪？引導(dǎo)從課題的船停泊在“瓜洲”“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。分男女生賽讀。小結(jié)：你們的回答很精彩！原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象。三、賞析詩(shī)句，感悟詩(shī)境你最欣賞詩(shī)中哪句呢？剛剛同學(xué)說(shuō)的最多的就是這句，我們一塊兒來(lái)讀一讀吧。今天，我們?cè)賮?lái)讀三首表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)詞，體會(huì)一下，是什么勾起作者的鄉(xiāng)愁呢？二、整體把握，初步感知１、用自己的方式讀古詩(shī)。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。五、板書(shū)暮江吟（唐）白居易一道∕殘陽(yáng)∥鋪水中，半江∕瑟瑟∥半江紅。共同探究：詩(shī)人說(shuō)，“半江瑟瑟半江紅。今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)詩(shī)人白居易的一首很有名的七言絕句，看看他帶給我們的又是一幅怎樣的圖畫(huà)？二、導(dǎo)入新課解題導(dǎo)讀。最后，讓我們?cè)俅握b讀，以求盡快地把這千古傳誦的詩(shī)篇積累下來(lái)吧！三、作業(yè)抄寫(xiě)、背誦兩手古詩(shī)。）白云生處：白云形成（出現(xiàn)）的地方，指山的高處。根據(jù)