【正文】 第一篇：《古詩三首》語文優(yōu)秀教案知識：借助注視和插圖等感知三首古詩的大意。正確、流利、有感情的朗讀三首古詩。能力：想象詩歌描繪的祖國大好河山的壯麗景色。情感：體會詩人的情感。重、難點：借助注釋知道三首古詩的大意，想象詩歌描繪的景色，體會詩人的情感。教具：課件。教法：讀中感悟，自學法第一課時流程：一、組織教學二、學生自學：，確定自學形式。，放手讓學生自學。三、以小組合作學習為主：先整體閱讀古詩，初步感知詩歌表現(xiàn)得畫面情景。：（1）利用注釋、字典和同學幫學等方法讀準生字、多音字和古詩中一些生僻的字。（2）在讀準的基礎上通過出聲朗讀，體會古詩的韻律和節(jié)奏感，達到上口入身。（3）研讀詩意：通過看注釋提示，插圖等聯(lián)系學過的古詩和知道的成語推想把握古詩大意。（4）美讀感悟詩意：在把握大意的基礎上，想象古詩的情境，體會表達的情感。（5）品讀抓詩意：完成課后第二題。第二課時一、全班交流：讓學生們競賽作答。競賽題目：可由教師課前準備好。競賽辦法：由每個小組選派一名學生作為打分評委，根據(jù)得分評出古詩學習優(yōu)勝組合古詩學習能手若干名。二、識字寫字：注意多音字“由、魯”發(fā)音。三、遷移練習：選擇其中的一首古詩，結合插圖，展開合理的想象，改成一篇寫景的文章。第二篇：古詩三首語文優(yōu)秀教案教材簡析《出塞》是盛唐時期王昌齡的七言絕句，吟詠了出征人守邊的戰(zhàn)斗豪情和對和平生活的祈盼?！洞和肥翘拼笤娙硕鸥Φ奈逖月稍姡?句寫景，借景抒情；后4句敘事，借敘事抒情。全詩表達了詩人感時恨別、憂國思家的情感?！恶R上作》是明代抗倭名將、軍事家戚繼光的七言絕句，表達了一個軍人為國盡忠的豪情和戎馬生涯的英雄本色。設計理念在教學中以學生自讀自悟為基礎，以師生互動為主線，通過解題、初讀，引導學生整體把握詩意，初步進入詩的意境；通過品析文眼、佳句，揣摩體會詩人的思想感情，在詩的意境中悟情；通過多種形式的朗讀和背誦，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和語感。教學目標1苯柚教材注釋，結合課外資料，了解三首古詩的大概意思，初步體會詩人的思想感情。2崩識斂⒈乘腥首古詩。3比鮮端線格內的7個字，會寫田字格里的12個字。教學重、難點1倍煉詩的意思，能背誦這三首古詩。2彼卸涼攀，想象詩句描繪的景象和意境，體會詩中表達的思想感情。教學準備1笨吻安賈醚生搜集有關這三首詩的資料，以及詩人的其他詩篇。2憊彝薊蚩渭。教學時間3課時。教學過程第1課時一、激趣導入，引出課題1鋇既耄何夜的古詩源遠流長，輝煌燦爛，你能背幾首嗎？今天我們再學習三首詩。教師板書：古詩三首。2毖習第1首《出塞》。二、初知詩意，質疑梳疑1奔蛞介紹詩人王昌齡。王昌齡(698～757)，字少伯，長安(今陜西西安)人。開元15年(727年)中進士，授校書郎、汜水尉、江寧丞、龍標尉，也稱王江寧、王龍標。安史之亂起，被濠州刺史閭丘曉殺害。在盛唐詩壇上，王昌齡以擅長七言絕句著稱。他的七絕多用樂府舊題，或描寫邊塞風光、軍旅生活，或表現(xiàn)宮女思婦的愁怨，在簡短的篇幅中能容納多種景象，融進復雜的情感，創(chuàng)造出情景交融的境界。他的詩語言簡潔洗煉，韻味深長。2苯饈題。塞：邊塞。3庇米約合不兜姆絞蕉潦文，做到把字音讀正確，讀通詩句。4苯淌Ψ抖痢5敝傅佳生讀好節(jié)奏，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。(1)學生朗讀，讀好節(jié)奏。秦時／明月∥漢時／關，萬里／長征∥人／未還。但使／龍城∥飛將／在，不教／胡馬∥度／陰山。(2)學生互讀互評。(3)指名讀，師生共同評議。6弊遠磷暈潁結合注釋及有關資料了解詩的大意。激勵學生大膽質疑。7奔體交流。結合歷史知識理解詩句的含義。提出疑問，梳理共性問題。三、品讀詩句，入境悟情1倍亮蘇饈資你的眼前仿佛看到了什么？說給大家聽。2輩シ趴渭，出示邊塞的風光圖片，感受邊關雄渾蒼茫的獨特意境。3敝傅祭識燎傲驕洹4苯彩隼罟憬軍的故事，為學生理解后兩句詩作鋪墊。5碧寤帷安喚瀉馬度陰山”中詩人表達的人們世世代代向往和平的美好愿望。6敝傅祭識梁罅驕洹四、賞讀全詩，背誦全詩1弊雜勺楹狹廢岸痢2閉故靖魴災該讀。3筆ι互動背誦讀。五、回顧全詩，歸納升華歸納總結全詩情景交融的表達方法。六、拓展延伸，積累提高1筆占一些王昌齡的詩讀一讀。2筆占其他詩人的邊塞詩讀一讀。第2課時一、導入新課1苯淌介紹詩人及《春望》的寫作背景。杜甫(712—770)，字子美，河南鞏義人。他生在一個“奉儒守官”、兼有詩歌創(chuàng)作傳統(tǒng)的家庭里，這對他養(yǎng)成積極的人生觀、價值觀，成為終生以詩歌關注國計民生的偉大現(xiàn)實主義大師有著深遠的影響。不少研究者把杜甫的生平分為四個時期，即讀書與壯游期，困守長安期，戰(zhàn)亂流離期和飄泊西南期。756年6月，“安史”叛軍下唐都長安。7月，杜甫聽到唐肅宗在靈武即位的消息，便把家小安頓在鹿阝州的羌村，自己前去投奔，途中為叛軍俘獲，帶到長安。因他官卑職微，未被囚禁。詩人在長安城內憂慮國家命運，惦念家人下落，于公元757年3月寫下了這首《春》。2卑迨欏洞和》，解題。春望：春天在高處遠眺。二、感情朗讀，體會情感，培養(yǎng)想象力1庇米約合不兜姆絞蕉潦文，做到把字讀正確，讀通詩句。2苯淌Ψ抖痢3敝傅佳生讀好節(jié)奏，感受古詩的韻律美和節(jié)奏美。國破∥山河在，城春∥草木深。感時∥花濺淚，恨別∥鳥驚心。烽火∥連三月，家書∥抵萬金。白頭∥搔更短，渾欲∥不勝簪。（1）學生自由練習朗讀，在讀中初步認識“濺、恨、抵”三個生字。（2）學生互讀互評。（3）指名讀，師生共同評議。4弊遠磷暈潁結合注釋及有關資料了解詩的大意，并激勵學生大膽質疑。5碧寤崆楦校培養(yǎng)想象力。（1）讀了“國破山河在，城春草木深”，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的景象？詩人看到這些景象，是怎樣的心情？（凄愴之情）（2）美好的春景，在詩人看來卻“花濺淚”“鳥驚心”，這是為什么？（3）指導朗讀前四句。學生自讀，自評，評后再讀。（4）國家淪陷，憂慮國家命運；無法和家人團圓，倍感思親；詩人“白頭搔更短”，直至“渾欲不勝簪”這種愁，這種痛，你能體會出來嗎？（5）帶著這種愁，這種痛，感情朗讀后四句。三、背誦全詩，總結歸納1毖生自由練習讀。2閉故靖魴災傅級痢3筆ι互動背誦。4弊芙崛詩的表達方法：前4句寫景，借景抒情，后4句敘事，借敘事抒情。四、拓展延伸，積累內化課外收集、閱讀杜甫有關憂國憂民的詩篇。第3課時一、回顧復習，導入新課1敝該背誦前兩首詩。2苯檣蓯人的生平。本詩是明代抗倭名將、軍事家戚繼光的詩作。戚繼光，字元敬，號南塘，山東登州(今蓬萊)人。戚繼光出身將門，從嘉靖34年(1555)開始，他招募“戚家軍”，在浙江抵抗倭寇，成為抗擊倭寇的主力，在抗倭的戰(zhàn)斗中連連大捷。經(jīng)過多年奮戰(zhàn)，終于解除了東南沿海的倭患。后辭官歸鄉(xiāng)，病死于家中。戚繼光堪稱軍事家，對練兵、冶械等都有獨特創(chuàng)見。本詩是戚繼光為數(shù)不多的詩作之一。他以淺顯的筆調，描繪了自己的戎馬生涯，表達了一個將帥對國家的忠誠和報國之志?！榜R上作”即騎在馬上吟出的詩作。3幣導學習《馬上作》。二、理解詩意，體會情感1毖生自讀，認識“驅、馳、戈”三個生字。2苯淌Ψ抖痢3敝傅