【正文】 詩(shī)句”、“整合品讀”其他優(yōu)秀的描寫童真童趣的詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌的喜歡，提高自己的審美情趣。生：從詩(shī)題中，我還知道這首詩(shī)描繪的可能是詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)的所見。師：還有誰(shuí)能把你結(jié)合注解和插圖讀懂了的內(nèi)容和我們交流交流？（可指多人交流）生：我讀懂了整首詩(shī)的意思：水面上，有兩個(gè)小孩子駛著很小的漁船，不一會(huì)兒，他們倆把撐船用的竹竿和劃船的槳都收了起來(lái)。（1）師：讓我們都輕輕地劃著小船，來(lái)到安仁，看一看吧！誰(shuí)愿意為我們描繪一下腦海中浮現(xiàn)的畫面呢？（2）學(xué)生描繪“想象的畫面”：【預(yù)設(shè)】生：一天，詩(shī)人楊萬(wàn)里乘著船往安仁的方向行駛。那詩(shī)人楊萬(wàn)里又是通過(guò)哪些精練之語(yǔ)描繪的呢？生：“一葉漁船倆小童，收篙停棹坐船中。師再次動(dòng)情敘述，引學(xué)生入境。）師問(wèn)：“怪生無(wú)雨都張傘，”生答：“不是遮頭是使風(fēng)。生：“怪生”除了有“怪不得”的意思，還包含著詩(shī)人了解原因后的恍然大悟，也包含著理解了兩個(gè)童子撐傘行為而由此產(chǎn)生的好笑有趣的心理。注解：①【脫曉冰】?jī)和科?，從結(jié)成堅(jiān)冰的銅盆里剜冰。A：《稚子弄冰》詩(shī)中孩子弄冰的場(chǎng)景，充滿了樂(lè)趣：心態(tài)上，寒天“弄冰”，童心熾熱；色澤上，“金”盤“彩”絲串“銀”冰；形態(tài)上，是用“金盤”脫出的“銀鉦”，圓形；聲音上，有“玉罄穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。）師：課后還可收集一些寫兒童生活的其他古詩(shī)相互交流。生：可以體會(huì)到小孩的天真快活師：就指的是小兒子天真活潑的樣子。我們看到小兒子頑皮可愛(ài)的樣子。師：讀懂了“醉”，喝醉了在一起說(shuō)話。師：還哪個(gè)都沒(méi)說(shuō)到的地方？生：“茅檐低小，屋上青青草”，全家雖然沒(méi)有很好的條件，但是關(guān)系很好！師：哪里沒(méi)看到？生：“溪上青青草”師：看出什么？生：風(fēng)景很好。）師：誰(shuí)寫好了？生：我最喜歡，這婀娜的荷葉，有的還是花蕾，含苞開放??看到它，喚起我美好的回憶。師：好一個(gè)“安居樂(lè)業(yè)”！生：這個(gè)農(nóng)家小院，生活非常豐富，非常美好，辛棄疾看到這樣的情景想起自己的一生??師：那我們?cè)囍骋槐?。同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)嗎？哪位同學(xué)能背一兩首呢？誰(shuí)能背一背李白的詩(shī)歌呢？這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首李白的詩(shī)歌《望廬山瀑布》。①“香爐”，指廬山的香爐峰。④誰(shuí)能用自己的話把這句詩(shī)中描繪的美景說(shuō)一說(shuō)。②指導(dǎo)朗讀。疑：是懷疑。③反復(fù)朗讀全詩(shī)，體會(huì)感情進(jìn)而背誦全詩(shī)。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人杜牧。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。楓林晚：傍晚時(shí)候的楓樹林?！渡叫小访鑼懙氖悄膫€(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來(lái)？第五篇：《古詩(shī)三首》的語(yǔ)文教案古詩(shī)三首目標(biāo)：知識(shí)：正確、流利、有感情的朗讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。流程：第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、讀熟詩(shī)句：。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、朗讀抒情：，用自己的朗讀把詩(shī)人的感情表達(dá)出來(lái)。四、體會(huì)詩(shī)境：，選擇自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)法：自主探究。我所以停下車子不走了，是因?yàn)槲蚁矏?ài)這夕輝晚照下的楓樹林，要好好欣賞一番。坐：因?yàn)榈囊馑?。在晚唐的詠史作品中，具有代表性?．用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。好像天上突然發(fā)生了變化，無(wú)裂了，銀河從天上陡然掉到人間。②這句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法？明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個(gè)確定的數(shù)，只是夸張地說(shuō)出瀑布很長(zhǎng)，氣勢(shì)很大。這句詩(shī)掛字用得好，因?yàn)槠俨荚诓煌５亓鲃?dòng)著，從動(dòng)態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時(shí)河流都是流淌的，而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩(shī)人用“掛”這個(gè)字寫出瀑布外形的壯觀。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。讀前設(shè)問(wèn)：詩(shī)人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點(diǎn)看什么？明確：詩(shī)人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。3．理解詩(shī)句，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。師：可以感受到什么？生：感受到鄉(xiāng)間生活??師：你多么希望天底下所有的人都過(guò)上這樣的生活。師：不看著書，能把句子給大家說(shuō)一說(shuō)嗎？師：我們用看畫面，說(shuō)畫面的方式就能把這首詞記住。師：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？怎么讀？（生讀）師：你能體會(huì)“相媚好”是什么意思？生：相親相愛(ài)，親密無(wú)間的樣子。師：你們多么勤勞，多么懂事！師：還可以從哪里看出來(lái)？生：“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家甕媼”，說(shuō)的是兩個(gè)老婦人師：你的意思是說(shuō)兩個(gè)老奶奶？師：老爺爺和老奶奶。生：腿在打著節(jié)拍，晃來(lái)晃去師：小兒子真夠自在的。生：我能讀懂“最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬”，小兒子不能做，但是也不偷懶，用手輕輕把蓮葉放在地上，用手剝著蓮子，那樣子可愛(ài)極了。然而兒童世界永遠(yuǎn)是一個(gè)人最眷戀的精神家園。（1）選一首你最喜歡的，好好讀一讀，體會(huì)其中的童趣所在。ng）穿林響，童子柳陰眠正著⑥，忽作玻璃③碎地聲。楊萬(wàn)里擅長(zhǎng)七言絕句，不論農(nóng)家生活，還是自然景物，在他筆下都顯得新鮮活潑，趣味橫生，尤其難得的是，他喜歡描寫兒童形象，所寫的田園詩(shī)，非常善于利用兒童稚態(tài)，起到點(diǎn)化詩(shī)境的效果。師：那我們就合作著讀一讀第4行，讀出詩(shī)人心中的驚訝，孩童的稚氣、淘氣、聰明。）（二）再次創(chuàng)境想象，品讀體會(huì)作者對(duì)兒童的贊賞、喜愛(ài)之情，及不泯童心：（伴著音樂(lè)，課件再次呈現(xiàn)靜態(tài)畫面——漁船上的孩童收篙停棹，撐開小傘放船上。詩(shī)人看見了，很奇怪：天上也沒(méi)下雨為什么要打傘？他看著看著，噢！原來(lái)是那兩個(gè)小孩用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)的，怪不得不下雨還打傘呢！品讀詩(shī)句，引導(dǎo)感悟小童“天真童稚、聰明淘氣”，感受童真童趣。學(xué)生伴著音樂(lè)靜心細(xì)想畫面。）全班交流：師：誰(shuí)愿和大家交流交流：哪些詞句還不太明白？哪些詩(shī)句結(jié)合注解和插圖就能讀懂？【預(yù)設(shè)】生：詩(shī)中的“遮頭”、“使風(fēng)”是什么意思？師：誰(shuí)能幫助解疑？生：“遮頭”的意思是為頭部遮擋住風(fēng)雨。師：能騎牛，唱歌、捕鳴蟬，哪一樣不是充滿童趣的呢？生：我就像楊萬(wàn)里筆下《宿新市徐公店》中的這個(gè)孩子，平常捉蜻蜓、逮螞蚱，哪怕捉不到，摔個(gè)狗啃泥也是快樂(lè)的！師：蝴蝶是沒(méi)抓到，可是快樂(lè)卻已經(jīng)裝在我們心里了！生：我仿佛看到《村居》中的那群小伙伴正趁著明媚的春光自在地放風(fēng)箏，我仿佛還聽到他們銀鈴般的笑聲呢！師：這么美的春光，放飛的豈只是紙鳶？放飛的還有無(wú)盡的童趣！師小結(jié)，引童趣：師：是啊，我們的童年時(shí)光也正像這一首首妙不可言的詩(shī)，只要我們用心去讀，就能讀出其中的無(wú)限樂(lè)趣。注重詩(shī)中句與句間的整合，同體詩(shī)與詩(shī)內(nèi)涵的延伸拓展?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。3．總結(jié)全詩(shī)。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。這些描寫為牧童的出場(chǎng)埋下了伏筆，由遠(yuǎn)及近，由景到聲，再由聲到情。2．交流：一遍又一遍的讀書過(guò)后，你眼前浮現(xiàn)出了什么樣的畫面?你看到了一位怎樣的牧童?(引導(dǎo)學(xué)生在交流的過(guò)程中讀懂詩(shī)意，感受詩(shī)情。歸來(lái)／飽飯／黃昏后，不脫／蓑衣／臥月明?！窘虒W(xué)流程】一、對(duì)對(duì)子導(dǎo)入，初步感受詩(shī)詞的表達(dá)特點(diǎn)——對(duì)仗工整初步感知《牧童》的內(nèi)容。教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫好以下字：塞秦恨欲驅(qū)橫戈。5筆的前兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？教師指導(dǎo)學(xué)生讀出無(wú)比自豪之情。他以淺顯的筆調(diào)，描繪了自己的戎馬生涯，表達(dá)了一個(gè)將帥對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和報(bào)國(guó)之志。2苯檣蓯人的生平。（1）讀了“國(guó)破山河在，城春草木深”，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？詩(shī)人看到這些