紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 據(jù)字形猜字猜出了（哭、幸）；根據(jù)形聲字特點猜字猜出了（箏、抓、愿）根據(jù)語境猜字猜出了（幸）。上半部分是竹字頭，（風(fēng)箏的骨架是竹子做的），竹字頭是它的形旁，下半部分爭，是它的聲旁。這個就是頭，這是身體，這條尾巴特別的長。糾正輕聲：風(fēng)箏的箏。這個故事讓我們深深地感受到：真情是多么可貴，它可以使人學(xué)會寬容，學(xué)會諒解，懂得真正的愛。過渡：是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友。松鼠和小熊的友誼真讓人羨慕，我們再在音樂聲中分享一下友誼帶給我們的快樂吧!。（2）重點學(xué)習(xí)三、五自然段，體會松鼠和小熊高興的心情。感受心情的變化，體會松鼠和小熊的友誼。二、學(xué)習(xí)課文，感悟內(nèi)容(一）學(xué)習(xí)2——6自然段。不光小熊“樂壞了”，松鼠也“樂壞了”。教師小結(jié)：你看，這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。松鼠再也受不了啦??（生讀）他們和好了嗎？齊讀最后一段。，讀懂課文內(nèi)容，體會松樹和小熊之間的友誼，感受友誼帶來的快樂，對如何交朋友和維護(hù)友誼有所感悟。過渡語：老師把同學(xué)們打上“？”的字，都請到了黑板上，你能大膽的猜一猜這些字怎么讀嗎？是通過什么方法猜的呢？（1）松鼠：鼠預(yù)設(shè)：根據(jù)圖片。根據(jù)字形猜字也不失為一種很好的猜字方法。根據(jù)旁邊的詞語想想它的意思，這就是根據(jù)語境來猜字。這樣的話比一般朗讀快多了。（3）貼一貼后畫圖?？梢酝阑ハ嗾f一說。預(yù)設(shè)：一個是慢慢地漂，晃晃悠悠地漂（4）齊讀。仔細(xì)的觀察一下這兩字，可以互換嗎？小結(jié)：雖然兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個“漂”是三點水旁，和水有關(guān)，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們一起來做一只快樂的小熊，美滋滋讀好這句話。男生當(dāng)一當(dāng)松鼠讀2和5小節(jié)，女生當(dāng)一當(dāng)小熊讀3和4小節(jié)。(教師補(bǔ)充介紹象形字“鼠”。：以后我們讀一篇課文，也可以像現(xiàn)在這樣，嘗試著借助幾個詞語用二、三句話簡潔地進(jìn)行介紹。預(yù)設(shè)一：，感受“樂壞了”。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。，觀察在田字格中的位置。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，體會小松鼠和小熊對友誼的感受。（2）男女生分句讀。（二）體會失去友誼后的難過。（師指導(dǎo)朗讀）。學(xué)生們能結(jié)合簡單的生活經(jīng)歷和情感體驗，在朗讀中表達(dá)自己的感受，同時也具有了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力的評價欲望。我們一起到文中去找一找答案吧。）松鼠和小熊是好朋友，他們是怎樣成為好朋友的？（他們互相致意，互相祝福。（小熊每天扎一只風(fēng)箏，但是不好意思把風(fēng)箏放起來，就把風(fēng)箏掛在高高的樹枝上。）（3）于是松鼠做了什么？（連忙爬上屋頂，取下紙船，把一只只紙船放到了小溪里。（根據(jù)字形或字義特點自編意思，根據(jù)意思猜字。（4）學(xué)生仿寫。（6）再寫一個，把字寫漂亮。（1）認(rèn)真觀察生字在田字格中的位置。你們熊和松鼠嗎？為什么？第二課時（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課上節(jié) 課我們學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》，誰能把這個感人的故事給大家講一講？（指名講故事）今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)生字、新詞。）后來松鼠和小熊怎么樣了呢？他們和好了嗎？（和好了）你從哪兒看出來的？讀一讀。（松鼠折小船，紙船里放著小松果，松果上掛著紙條，上面寫著“祝你快樂”。標(biāo)出自然段，圈出生字，并大聲地讀幾遍。有感情地朗讀課文。齊讀。（去板畫）、九段。齊讀第三自然段。2復(fù)習(xí)“我會讀”。zā紙船，放松果，風(fēng)箏，掛草莓，zhuā樂壞小熊和松鼠，住幸福不放手。、白云飄蕩、荷花燈漂流、紅旗飄揚(yáng)的圖片，學(xué)生在不同情境中，準(zhǔn)確使用“漂哇漂”、“飄哇飄”。：樂壞了、急壞了、氣壞了、累壞了。，交流學(xué)生對交友問題的閱讀理解和感悟。？出示拼音，學(xué)生自主認(rèn)讀生字?！窘虒W(xué)預(yù)設(shè)】課前談話，聚焦“朋友”。折和抓：左窄右寬扎：左右寬窄相當(dāng)?！耙粋€草莓、“祝你幸?！保?3）齊讀。僅僅是因為這只紙船和風(fēng)箏就讓他們建立了友誼嗎？文中的紙船和風(fēng)箏有何特別之處嗎？再次默讀第26自然段，找找答案。(演示)讓我們一起把這種緩慢的、悠閑的感覺讀出來
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