紙船和風箏教學設計-免費閱讀
【正文】 ）齊讀課文，鞏固生字、新詞。幸：與“辛”區(qū)分開，“辛”上面是“土”不是“士”。壞 松 扎 抓 祝 福 句 幸（指名讀，接龍讀，領讀。）（1）讀到這句話，你有什么感受？（佩服松鼠，他敢于率先伸出友誼之手，容忍和諒解朋友。風箏乘著風，飄到松鼠家門口。（指名讀、接龍讀、齊讀。理解課文內(nèi)容，體會松鼠與小熊之間的友誼，學會交友。朗讀。：既然想和好，松鼠你為什么不把紙船放到小溪里呀？小熊你為什么不把風箏放飛呀？指生回答。（4）指生讀第五段。2．區(qū)別漂和飄（1）紙船是怎樣來到小熊家門口的？那風箏又是怎樣來到松鼠家門口呢？生自由讀第二、第四段，指生回答。第四篇：《紙船和風箏》教學設計《紙船和風箏》教學設計教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。：小朋友們真能干，不但能用幾句話簡潔明白地介紹課文，還能這樣具體生動地復述課文。預設三：出示句子：紙船漂到了小熊家門口。：你們會默讀嗎？默讀的時候要注意什么？默讀時要集中注意力、用眼睛看、在心里讀、試著不出聲。（二）整體把握課文，借助思維導圖概述課文。那就讓我們帶著這樣的心情，上課吧！一、揭示課題，讀準“箏”、“風箏”二、聚焦預學單，順學而導?！窘虒W目標】，認識11個生字，正確書寫“折、扎、抓”三個左右結(jié)構的字。（多么快樂的松鼠呀?。?4）小結(jié)：就這樣，小小的紙船、美麗的風箏讓松鼠和小熊緊緊的連在了一起，成了一對好朋友。是啊，只有把自己最喜愛的東西送給別人，并且寫上真誠的祝福，才能換來別人的真心，交到真心的朋友。男：風箏乘著風飄到了松鼠家門口。過渡：喔，原來是紙船漂到了小熊家門口，風箏飄到了松鼠家門口，這樣成為了好朋友。我們一起再來把第1自然段美美的讀一遍吧！。（2）指讀第1自然段。我們中國的漢字有百分之九十以上都是形聲字，所以根據(jù)形聲字特點猜字是一個特別棒的方法?？粗@個字，我們仿佛真的看到了一只小老鼠呢！這個字就是象形字。那么紙船和風箏引發(fā)了一個怎樣的童話故事呢？下面就讓我們一起走進這篇美麗的童話吧！二、初讀課文，整體感知，出示自讀要求：過渡：輕輕翻到103頁。用自己喜歡的方式向你的好朋友表達你的心意。小熊、松鼠，此刻的心情怎么樣？（很難過）能告訴我原因嗎？讓我們帶著難過的心情讀讀這兩個自然段。在讀課文的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個秘密呢!它就藏在這兩個句子中，請大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示兩個句子。說說吧，小熊為啥就樂成這樣？（生說）過渡：這可不是一般的禮物。教學重點 感受心情的變化，體會松鼠和小熊的友誼。教學過程一、復習導入出示“我會讀”孩子們詞語朋友要考考我們啦，你們做好了準備嗎？好，我們一個大聲讀，一個小聲讀行嗎？詞語大家都讀得這么棒了，相信大家在課文的學習中一定會表現(xiàn)得更出色的。這紙船是松鼠自己折的，松果是他自己摘的，還是他最愛吃的，紙條上的話是他自己想的。）紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。（齊讀9兩自然段。第二篇：《紙船和風箏》教學設計《紙船和風箏》教學設計“箏、鼠”等11個生字，規(guī)范、端正地書寫“紙、折”等8個生字。在開始讀之前，你有沒有發(fā)現(xiàn)，這篇課文和前面學的有些不同呢？聽清楚自讀要求：（1）在不認識的生字下面打上一個“？”，聯(lián)系上下文和插圖猜猜字的讀音；（2）讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；（3）檢查自然段序號是否正確。（2）哭揭示觀察字形猜字這個字讀什么呢？先看古時候這個字的造型吧！上面兩個“口”是眼睛，下面“大”是哭相，一點是眼淚。你能用這種方法再來猜猜這兩個字嗎？）抓?。鹤ィ暸允莦hua，形旁是爪）愿意：愿（內(nèi)心深處原本的意思，聲旁是yuan，形旁是心）（4）祝你幸福：幸。詞語都會讀了，那么課文共有幾個自然段呢？請同學們用手勢告訴老師你一共標了幾個自然段？。（出示第1自然段）松鼠和小熊分別住在哪呢？我們一起去看看。（1）默讀26思考。那我能不能這樣來說呢？你們更喜歡哪句？為什么？生讀：紙船漂到了小熊家門口。女：風箏乘著風，飄哇飄，飄到了松鼠家門口。（11）齊讀。多么
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