20xx小學語文四年級教案——古井教學設計之三(完整版)
【正文】 boacute?！ ?．提醒學生通過查工具書或聯(lián)系上下文理解以下詞語： 熹微、歉意、陶冶、絡繹不絕 熹微：形容陽光不強〔多指清晨〕。 第4自然段：老兩口表示歉意?！ 〗虒W過程 〔一〕指名分段讀課文。讀前提問，讀中思考，讀后議論、解答： 這一段是寫到古井挑水的人很多，段中有沒有很多這個詞？如果沒有，作者是通過什么表現挑水的人很多的？ 〔不用很多，而用時間長、人數多、路面濕表現。讀前提問，讀中思考，讀后議論解答： 這一段是寫鄉(xiāng)親們幫助村里一對挑不動水的老人挑水，不要報酬的事。老人的話里不能總讓大家白出力氣，那么，不白出力氣是什么意思呢？ 〔是有報酬〕 總讓的總跟總是滿滿的的總的意思一樣不一樣？ 〔一樣，都是一直、一向的意思〕 換個意思相近的、同學們口頭上經常說的口語詞是什么？ 〔老是〕 4．鄉(xiāng)親們是怎樣表示的？齊讀第三自然段。要讀出鄉(xiāng)親們的關心熱切和體貼的感情，還要顯示出兩位老人的不安和感謝的情懷。古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。這是一種什么精神？ 〔無私奉獻精神〕 這種無私奉獻的精神給鄉(xiāng)親們以什么影響？換句話說，這種精神鄉(xiāng)親們學到手沒有？ 〔學到手了〕 表現在什么地方？ 〔幫助兩位老人挑水不要報酬〕 2．小結： 鄉(xiāng)親們幫助老人挑水不要報酬，說明古井陶冶了人們的品格，使他們懂得應該做一個無私奉獻的人。要求：讀得連貫，節(jié)奏自然，強弱恰當。絡繹不絕有兩種用法：一個是當作狀語修飾謂語來到的，另一個直接當作謂語使用〔語法術語教學中不必出現〕。每天從早到晚，取水的人連續(xù)不斷地從我們家門前走過，桶響著，扁擔響著。桶響著，扁擔響著?！ ≈攸c讀這一段。早市熱熱鬧鬧，紅紅火火。 內容總結
〔1〕小學語文四年級教案——?古井?教學設計之三
教學目標
1．理解課文內容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學生受到無私奉獻的教育
〔2〕不能總讓大家出力氣啊和多好的古井啊中的啊，應按啊的變調讀，前者應讀ya，后者應讀na
〔3〕2．古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育她的兒女，甜美的乳汁指的是什么
〔4〕要讀出鄉(xiāng)親們的關心熱切和體貼的感情，還要顯示出兩位老人的不安和感謝的情懷
17。清晨，趕集的人摩肩接踵。 〔注意：劃橫線的詞語可以改動、變換?！ ￠T前的路面濕漉漉的，老是像剛下過一場春雨?！ 『驮牡诙伪葦M，有什么差異： 原文一般寫法比擬說明 每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡繹不絕?！ 、诎职謰寢尯蛯W校老師都在哺育我們成長。讀出課文的語調、速度、停頓及重要字詞的重音。
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1